趕海

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：上節(jié)課，我們初讀了第11課——趕海。同學(xué)們，還認(rèn)得這些詞語么？多媒體出示：暑假 "舅舅 "興奮 "趣事 海星 "螃蟹 "大蝦 "俘虜

2、請你任選剛剛讀過的幾個詞語，描述一下課文的內(nèi)容。指名說。

二、精讀第三自然段

（一）學(xué)習(xí)第一句。過渡:退潮后的沙灘上可熱鬧了，快去瞧一瞧吧，大家都在干什么呢？1.出示：“這時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼……”；2.師：（相機(jī)出示：捉撈撿）這三個字有什么共同點(diǎn)？(略)；3.指名讀；4.沙灘上的人真多啊，他們在干什么呢？5.過渡:趕海有真有趣，人們忙得熱火朝天，不過，還有很多有趣的事情藏在省略號里。

（二）學(xué)習(xí)三個場面

1、過渡:更有趣的還在后面呢？那給作者印象最深的是那幾件事情呢？請你靜下心來默讀第3自然段，看看作者都寫了哪些有趣的事，然后畫出你認(rèn)為最有趣的一件事，同桌交流一下。并試著有感情地讀一讀。生默讀，動筆標(biāo)記。2、交流：誰來說說這段向我們介紹了幾件有趣的事？3、過渡:那么，在這三件事中，你最喜歡哪一件？A抓海星 "出示句子，你是怎么抓到海星的？把讀出來。老師告訴大家“摸呀摸呀”可以想象我摸得怎樣（認(rèn)真、細(xì)心），所以要讀得輕些、慢些。你再來一次，誰再想試一試？（幾生試）有進(jìn)步，老師感覺到了，你們是那么地仔細(xì)、那么地小心，不放過一個地方。突然間摸到一只海星，真是（又驚又喜）誰來試試？嘿，要笑著讀，讀出欣喜勁兒！練讀，齊讀。B:過渡:你還喜歡哪件趣事？出示： “哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過去想看個究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住他的手。 誰能告訴老師，小伙伴為什么不做聲？（擔(dān)心把螃蟹嚇跑了）用課文中的句子回答老師。什么叫束手就擒？不甘又是什么意思？“不甘束手就擒”呢？用自己的話說一說。所以要讀得輕些，誰來做努努嘴兒的動作？你來試試（生讀）。完整的讀一遍。老師聽出來了，你的“哎喲”一聲讀得特別有好奇味道！你再來試試。（螃蟹的大螯夾住了你的手，疼不疼啊？疼就要大聲喊出來。） “突然”后面又該怎么讀呢？（大聲急促）提一生讀，但聲音不大。誰能更大聲來讀。齊讀。C過渡:螃蟹真不好抓啊！大蝦難抓嗎？指名讀；比較一下“咦”和“哦”的語氣，“咦”要讀出疑問的語氣，“哦”讀出恍然大悟的神情。誰來試試？誰再來試一試？ 你們見過京劇里的武將嗎？（出示圖片）在這里“武將”是指？（大蝦）：一只小小的大蝦竟然搖擺著長須和我斗，真是自不量力啊！我是怎么捉住這只狂妄自大的大蝦的呢？“我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。威武的大蝦們，已經(jīng)被我束手就擒了。”如果捉大蝦時再讀得輕一點(diǎn)就更好了，因為課文中“我是輕輕伸過手去，輕輕一捏。”誰來試一試。這一塊太有趣了，還有同學(xué)想讀嗎？（又一生讀）有沒有那位同學(xué)能超過他？（生再讀） 齊讀。師：孩子們，你們看，在這一段中，作者使用了這些字眼，咱們一起來讀一讀。多媒體出示：嘿、哎、哎喲，咦，哦。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，都有口字旁。師：你也有一雙慧眼。這些字都是口字旁，表示某種語氣，咱們把它們稱為語氣詞。語氣詞有什么作用呢？現(xiàn)在項老師把這段話中的語氣詞去掉，再讀一讀，看看有什么感覺。多媒體出示去掉語氣詞的段落，學(xué)生自由悟讀。

多媒體出示：1.怎么這么疼？2．三（5）班的同學(xué)真棒！3.我成功了！

師：你看這些語氣詞都表達(dá)了自己不同的情感，有了它們，課文顯得生動的多了，讀起來就非常有意思了。 它們巧妙運(yùn)用增強(qiáng)了表達(dá)效果，給人身臨其境的感覺，讓人回味無窮。出示四句，請同學(xué)們自己先試著讀一讀，體會句子中所表達(dá)的情趣。（1）嘿，一只小海星被我抓住了！（驚喜）；（2）哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。（好奇）；（3）咦，怎么我的腳也癢癢的？（驚奇）；（4）哦，原來是一只大蝦在逗我呢！（恍然大悟）指名讀，評價。

4、總結(jié)：“嘿、哎、咦、哦”這幾個是語氣詞，“哎喲”是擬聲詞，這幾個詞雖然從意義上講沒有任何意思，但是漢語就是這么奇妙，有了它們，課文顯得生動的多了，讀起來就非常有意思了。 它們巧妙運(yùn)用增強(qiáng)了表達(dá)效果，給人身臨其境的感覺，讓人回味無窮。誰愿意來試一試的。

5、過渡:趕海真的是一件非常有趣的事情，讓我們再次跟隨小作者去回味、體驗，把這些句子帶入文中讀一讀吧，體會趕海的樂趣。

三、品讀第四自然段

過渡：快樂的時光總是過的很快，不知不覺間太陽偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去了。出示第四自然段。（指名讀）如果說摸海星、抓螃蟹、捏大蝦是一幅熱鬧的趕海圖的話，那么此時的海灘又是怎么樣的呢？（寧靜）對，想象一下，落日的余輝照耀大海，燦爛的霞光灑在海面上，幾只海鷗在自由自在的飛翔，這是一幅多么美麗的畫面。來讓我們再一起來美美的讀一讀，感受一下那份寧靜。讀到這里，我情不自禁地想到王勃的那句千古傳誦的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。

四、欣賞歌曲

過渡:告別熱鬧的海灘，告別平靜的大海，該是說再見的時候了。我一邊往回走，一邊哼起了最愛唱的歌：生：“小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”（多媒體播放童聲合唱歌曲《大海，故鄉(xiāng)》。學(xué)生沉醉于優(yōu)美的旋律中。）師：細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了課文的最后一段和哪一段比較類似呀？生：第1自然段。師：好！咱們一起來讀一下——生：“小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”每當(dāng)我唱起這支歌，便想起童年趕海的趣事。師：這種寫法，咱們把它叫作（出示）首尾呼應(yīng)。在以后寫作文時，你可以嘗試使用這種寫法。

五、總結(jié)

今天，我們跟隨著小作者來到沙灘上，摸海星、捉螃蟹、捏大蝦，感受了趕海的樂趣，感受了大海的美，趕海真是其樂無窮啊！

六、布置作業(yè)，小練筆

請你們回憶一下自己有沒有過特別開心、有趣的事情，將它寫下來吧！相信你會寫得很棒！謝謝同學(xué)們的精彩合作，下課。