3的乘法口訣教學設計

教學目標：

1.掌握3的乘法口訣并能運用其解決實際問題；2.借助已有學習經驗，運用已有學習方法探究新知，培養學生的數學知識遷移意識和能力；3.通過與同桌合作探究感受學習的愉快。

教學過程：

一、回憶舊知 整理方法

1.教師談話導入：同學們，在我們日常生活中經驗對我們的幫助是很大的。在學習中，經驗也很重要。前面我們已經學習了有關5的、2的乘法口訣。今天我們將學習關于《3的乘法口訣》，你有什么好的學習方法上的經驗推薦給大家嗎？

2.教師引導學生歸納方法：看雜技——找數學信息——起名字——編兒歌——說乘法的意義——列算式——編口訣——找記口訣的竅門。師：大家已經有了很棒的學習經驗，今天我們就借助這些經驗共同學習《3的乘法口訣》吧！和老師一起手寫板書。（板書課題：3的乘法口訣）

二、根據經驗 "探究學習

1.看雜技 找數學信息 起名字。

師：看，今天的雜技表演現場很熱鬧呀！老師對表演拋球的小丑們很感興趣。我們就用數學的眼光先研究研究他們吧。誰能看到這個雜技里面的數學信息？生：一共有5個小丑，每個小丑都拋3個球。師：誰能再說一遍？生：每個小丑3個球，一共有5個小丑。師：他們倆的表達不一樣，但是意思是一樣的。數學信息找的很準確。師：那么，誰能給雜技起個好聽響亮的名字？記住要借助以前的經驗哦！同桌商量一下吧。商量好了就用端正的坐姿告訴老師。開始。師：誰來說說你起的名字？生：小丑拋球。生：一人拋三球……師：你更喜歡誰的？為什么？生：一人拋三球，因為有數學信息在里面。師：喜歡這個名字的請舉手。恭喜你，你起的名字更受同學們歡迎。你也再接再厲！都請坐。我們就命名為“一人跑三球”了。

2.編兒歌。

師：名字起好了，就到了你們大顯身手的時候了，編兒歌。今天老師要給大家增加點難度，挑戰一下，一邊畫圖一邊編兒歌，有沒有信心做好？（有）好！期待你們的精彩表現。下面同桌合作，利用彩筆和老師發的紙，開始邊畫圖邊編兒歌吧！生操作。師：已經有配合默契的同桌用端正的坐姿告訴老師他們完成任務了，其他同學要加油了！師：請一組上臺用圖形擺一擺，編兒歌吧。哪個小組愿意嘗試？師：下面我們展示大家合作的成果。（先展示投影的，最后展示黑板上貼的。）師：大家沒有辜負老師的信任，兒歌編的又對又好記。

3.說乘法的意義、列乘法算式、編口訣。

師：不過，真正的挑戰還在后面呢！你能不能從兒歌里面找到乘法的意義，并列出乘法算式呢？自己動腦筋試一試吧！師：我們找同桌合作完成吧。一個說乘法的意義，一個列出相對應的乘法算式。先給大家20秒時間準備一下。師：好，開始了！師：老師越來越佩服你們了。這個問題你們也能輕而易舉的解決了。不過挑戰還沒有結束，重點是編出乘法口訣，借助以前的經驗，同桌合作試一試吧！師;哪一組同桌來展示？要求你們倆人合作完成哦，想一想怎么展示給大家吧！開始吧。師：非常不錯，頒發一個最佳拍檔獎給你們。師：還有沒有同桌愿意嘗試展示你們的口訣？老師喜歡與眾不同的想法哦。你們吧！師：也很有創意哦！頒發一個最佳創意組合獎給你們。師：下面我們就按照這兩組同學的展示方法，全班一起說一下3的乘法口訣吧！

4.找竅門記口訣。

師：最后的任務往往是最重要的。就是找竅門記口訣，看看我們的口訣。你能發現什么規律嗎？生：結果依次加3。師：那么你知道為什么結果是依次加3的嗎？生：因為1個3，2個3，3個3......每一句都比前一句多一個3.師：老師真的很佩服你的觀察能力和借助經驗的能力。我請來了一只小青蛙來幫助我們記憶3的乘法口訣，跟著它的腳步一起看。師：我們說學習數學的價值是為了解決生活中的實際問題，那么你們知道，我們學習了3的乘法口訣，能解決生活中的哪些問題嗎？生：關于幾個3相加的問題。師：說的真好！3的乘法口訣就是幫助我們解決幾個3相加是多少的問題，希望大家可以好好利用所學去解決問題。

三、自主練習 鞏固新知

師：看下面兩個自主練習，請大家在小演草完成。學生練習，教師巡視；然后借助多媒體展示正確答案，同桌互相批閱訂正。師：看來大家不僅學習能力強，解決問題的能力也不錯呦！

四、總結反思 當堂訓練

師：今天我們借助學習5的、2的乘法口訣的經驗和方法合作探究學習了關于3的乘法口訣，更重要的是我們感受到了學習數學的價值就是運用它解決生活中的實際問題，還有最最重要的一點是每個人都可以和同桌愉快的合作學習，這都是寶貴的財富，希望大家可以珍惜。最后，今天的當堂訓練，要求，仔細看認真答。師：本節課的學習結束了，很高興和大家度過開心的一節課，下課。