捉不住的蟬聲

教學要求：1.認讀“竊、譚、瞬、炫、瞄、斂、頗”7個生字；2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，品味精妙的語言，體會作者熱愛自然，懷念童年無憂無慮生活的情懷。

重點難點：1.重點：正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，體會作者字里行間的思想感情；2.難點：體會課文用清詞麗句所營造的意境，欣賞靈活多變的句式，品味作者獨特而細致入微的感受和體驗。教學準備：課件

課時安排：一課時

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、童年是一幅畫，畫中的我們，在河邊嬉戲玩耍。捉小魚、小蝦，都是我們的快樂。童年是一幅畫，畫中的我們，在樹林中翩翩起舞。捉蝴蝶、鳴蟬，都是我們的快樂。童年是一幅畫，一幅五彩繽紛的畫。 畫中的我們， 充滿著歡聲笑語；2、運用多媒體展示夏日捉蟬的視頻。（課件1）蟬是大自然的精靈，大自然的饋贈，讓我們和臺灣女作家簡媜一起走進大自然，去感受一下捉蟬的樂趣。3.齊讀課題，學生質疑。（課件2）

二、簡介作者

1、學生展示搜集到的簡媜的資料；2、學生閱讀老師搜集到的簡媜的資料。（出示課件3）簡 媜，本名簡敏媜，1961年生，臺灣人，被評為“當代臺灣十二大散文名家”以及“散文二十家”之一，被譽為臺灣散文第三代傳人，人稱有“奇俠”風骨的女作家。 她的散文隨筆集有《白蛇三疊》《浮塵野馬》《水問》等。

三、初讀課文，整體感知

簡媜這位才華橫溢的女作家，向我們呈現一篇優美的捉蟬的散文，讓我們走進課文，用自己喜歡的方式快速自由讀文，標出自然段和生字詞，注意讀準字音，讀通課文，不認識的字可以查字典，難讀的字多讀幾遍。1.自由讀文，讀準字音，讀通課文，難讀的字多讀幾遍；2.檢查詞語認讀情況。（課件4）；3.鼓勵學生說出不懂的詞語，其他學生借助工具書聯系上下文幫其釋疑。同學們很能干，幫助別人掃清了詞語的障礙。現在我們看一看文章的脈絡。4.默讀課文，理清文章脈絡。課文以“尋找蟬聲”為線索，先由蟬聲讓“我”感到夏天的到來。然后回憶捉蟬的情景，最后是作者捉蟬的感想，這三個內容分別時在課文的哪些自然段體現呢？根據老師的提示你們能把課文分段嗎？怎么分，帶著這些問題課文我們快速默讀課文。

指名學生分段。（課件5）

第一段（第1-3自然段）寫久違的蟬聲讓“我”感到夏天的到來。第二段（第4-9自然段）回憶夢幻般捉蟬捕蟬的孩童時代的快樂時光。第三段（第10自然段）對捉蟬捕蟬獨特的理解和感悟。

引導學生用小標題概括段意。相機板書（久違的蟬聲）（回憶捉蟬）（捉蟬感悟）

四、學習課文，研討情感

久違的蟬聲讓“我”感到了夏天的到來，“我”在什么情況下，幾次被蟬聲“嚇了一跳”？我們來看第二自然段，女生齊讀。

1、女生讀第二自然段，思考。（1）“我”在什么情況下，幾次被蟬聲嚇了一跳？（課件6）作者把蟬聲分別比做什么？ （課件7）作者把蟬聲比作四面楚歌、鳴金擊鼓和磁鐵。形象地寫出作者被蟬聲所吸引、被震撼、被陶醉，才感覺到夏天已經來到。不由懷念了童年，懷念了童年里捉蟬的事情。這就是課文的第二段，從哪些地方可以看出作者小時候喜歡捉蟬？這一段老師要求大家小組合作學習。

2、學文：第4-9自然段，從哪些詞句看出作者喜歡捉蟬？指名學生讀合作學習的要求。（課件8）

分組合作，討論交流。（1）“你能想象一群小學生，書包擱在路邊，不怕掉到河里，也不怕鉤破衣服，更不怕破皮流血，就一腳上一腳下就往樹的懷里鉆的那段猛勁嗎？”（課件9）這個長句子怎么簡化？（2）那種緊張就像《天方夜譚》里的漁夫用計把巨魔騙進古壇之后，趕忙封好符咒再不敢去碰它一般，在這一瞬間，那輕紗似的薄翼卻已在小孩們心中留下了一季的閃爍。（課件10）（3）那時候打開鉛筆盒就像打開保險柜一般開心，心里癢癢的時候，也只敢湊一只眼睛開一條縫隙去瞄幾眼。（課件11）“一只”“一條”都生動地描繪著孩子們想看看蟬又生怕一不小心蟬飛走的緊張心情，“小心”和“猛勁”鮮明對比，孩子們對蟬的喜愛之情躍然而出。

指名讀，生評議：“那時候打開鉛筆盒就像打開保險柜一般開心，心里癢癢的時候，也只敢湊一只眼睛開一條縫隙去瞄幾眼。”同桌互相讀，指名讀，評議，齊讀

3、齊讀第三段，為什么說捉得住蟬，捉不住蟬聲

作者捉住了蟬，可是卻有個遺憾。請看最后一個自然段，齊讀。（課件12）

指名說。就像關在籠子的小鳥不能歡快地歌唱，就像魚兒離開了水就不能歡快地游戲，所以作者說捉得住蟬，捉不住蟬聲。這句話告訴我們什么？自然才是創造一切美的源泉，要永遠保留一份美好，就要熱愛大自然。（板書：讓美自然綻放）美的事物要讓其自然呈現，而不可以人為的掌控。

總結：孩子們能捉到蟬，但是離開了大自然的蟬，不再動聽地鳴叫。

五、拓展延伸，走進生活

夏天的樂趣，就在捉不住的蟬聲里，你們的童年里捉過什么呢?說一說自己的趣事，把你的快樂分享一下吧！（課件13-14）說一說自己的趣事，要抓住人物的語言、動作、心理、神態。把你的快樂跟大家分享一下吧！點評：童年是五顏六色的，童年是無憂無慮的，童年是純真甜美的，童年是美好有趣的！

六、總結全文，書寫感悟

生活是美麗的大舞臺，大自然中的聲音是美妙絕倫的，讓我們也像作者一樣，去感悟生活，感悟生命，去關注生活，關注大自然，去發現美!

教學反思：在我看來，高效課堂需要營造輕松愉悅的氛圍，一開始我便引出設計一個炎炎夏季捉蟬的視頻，孩子們的注意力馬上被蟬鳴吸引住了。一下子有了一種想捉蟬的欲望，從而輕松地進入了情境。 從哪些詞句看出作者喜歡捉蟬？我設計分小組合作學習，然后孩子們討論交流，在老師的引導下，孩子們說、議、讀、評，一個個儼然出色的表演者，盡情綻放自己的風采，課堂就是他們的美麗的舞臺，孩子們變成了主角。在拓展延伸這一個環節中，我鼓勵孩子們無拘無束地說出自己童年的趣事，捉泥鰍，捉螃蟹，捉……多么美好的回憶，孩子們爭著說，恨不得把自己的快樂的往事都說出來，每一個孩子都感受到了童年是五顏六色的，童年是無憂無慮的，童年是純真甜美的，童年是美好有趣的！孩子們的說猶如星星之火點燃了孩子們對生活的熱愛，對習作的熱情。原來生活中美的事物要讓其自然呈現，而不可以人為的束縛掌控。我們發現美，就應該讓它自然綻放！