自感與互感現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)說課

我來自湖北鐘祥的一所農(nóng)村高中——鐘祥舊口高中，我的名字叫楊鋒，我說課的內(nèi)容是人民教育出版高中的物理選修3—2課本第四章第六節(jié)自感與互感現(xiàn)象。

我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)要點(diǎn)等方面來展開我今天的實(shí)驗(yàn)說課內(nèi)容。

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了法拉弟電磁感應(yīng)定律和楞次定律后的一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，是這兩個(gè)定律的應(yīng)用，它是前四節(jié)內(nèi)容的延續(xù)。本節(jié)內(nèi)容與我們生活息息相關(guān)，例如，日光燈的工作原理，變壓器的工作原理，產(chǎn)生電磁波的LC振蕩電路等多個(gè)領(lǐng)域都與互感與自感有關(guān)。大家對自感與互感有一定了解，但缺乏嚴(yán)密的科學(xué)認(rèn)識(shí)，同時(shí)不容易理解自感電動(dòng)勢阻礙線圈中電流變化這一規(guī)律。本著師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究的教學(xué)特色，通過互感，通電自感，斷電自感三個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象最后歸納總結(jié)出互感與自感的定義。從而達(dá)到本次實(shí)驗(yàn)的目的。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了電路電磁感應(yīng)的一些基本原理，對電路和電磁感應(yīng)現(xiàn)象能做簡單的分析和討論。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過互感和自感現(xiàn)象的分析研究，進(jìn)一步理解法拉弟電磁感應(yīng)定律;

2、通過互感和自感現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力、理解能力;

3、讓學(xué)生領(lǐng)略自感互感現(xiàn)象的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)文化知識(shí)，可以讓知識(shí)為生活服務(wù)，可以使生活更美好。

四、重難點(diǎn)

1、自感互感現(xiàn)象產(chǎn)生的原因;2、自感電動(dòng)勢的作用。

五、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路

互感現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)儀器：帶鐵芯的1400匝大線圈一個(gè)、100匝左右的小線圈1個(gè)、6.3V0.3A 燈泡1個(gè)。大線圈與220v交流電源連接，小線圈與燈泡連接。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：與線圈連接的燈泡亮了。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：兩個(gè)線圈產(chǎn)生了互感。

自感現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)儀器：通電自感演示儀一臺(tái)，斷電自感演示儀一臺(tái)，6v直流電源2個(gè)6.3V0.3A 燈泡1個(gè)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：通電自感時(shí)，與線圈串連的燈泡逐漸變亮。斷電自感時(shí)，燈泡在斷電時(shí)不是立即熄滅，而是變得更亮一下再熄滅。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通電時(shí)或斷電時(shí)，流過線圈的電流發(fā)生了變化，線圈產(chǎn)生了自感電動(dòng)勢。

六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思

1自感現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象瞬間出現(xiàn)，有時(shí)不容易觀察。我認(rèn)為用電流傳感器來演示變化的電流更直觀，操作也很方便。但由于我們農(nóng)村中學(xué)條件差，只有傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也明顯，只是要求學(xué)生有敏銳的觀察能力。我認(rèn)為傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)更能培學(xué)生的耐心和求知欲。我相信，電流傳感器反映出來的電流圖象，學(xué)生通過分析后也一定能畫出來。所以在物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們在運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的同時(shí)，也不能丟棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。