有趣的蛋殼造型 基于標準的教學設計方案

目標分解依據：

1、基于課程標準的思考：通過認真對比試驗版和2011版課標發現，修訂后的“設計·應用”學習領域在課程目標的表述中強調了通過各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發展藝術感知能力和造型表現能力，體驗造型活動的樂趣，敢于創新與表現，產生對美術學習的持久興趣;

2、基于教材的分析：《有趣的蛋殼造型》一課取材于《義務教育課程標準實驗教材》人民美術出版社，第6冊教科書中第10課，本課內容屬“設計·應用”學習領域。以蛋殼為主線，結合學生的生活經驗和對蛋殼這種媒材的初步認識，進一步學習剪、貼卷、的技法，引導學生回憶、觀察、探究，提高學生的學習興趣;

3、基于學情的調查：第二學段的學生年齡在9――11歲，他們已經有了一定的觀察能力，和初步概括能力，根據這一階段學生的特點，已初步掌握了剪、貼、折等方法，對于蛋殼造型的固定和作品擺放穩定能力略顯薄弱。

學習目標：

1、讓學生了解剪、貼、卷、折等方法制作蛋殼造型的方法以及感悟夸張、概括的裝飾手法。2、運用剪、貼、卷、折方法和制作出一個有趣的蛋殼造型的能力;3、在合作學習中領會知識，鍛煉學生的動手能力和概括能力，培養學生思考探究的意識。

學習重點：學習剪、貼、卷、折等方法，用蛋殼彩紙等材料設計制作一個有趣的蛋殼造型。

學習難點：蛋殼造型概括、夸張、生動有趣。

評價方案設計：1、學生能否在觀察、欣賞、體會、探究的過程中，積極參與運用比較、交流、討論的并用剪、貼、卷、折等方法方法制作一個有趣的蛋殼造型;2、學生能否具備運用剪、貼、卷、折等方法以及夸張、概括的裝飾手法制作出一個有趣的蛋殼造型的能力;3、在創作過程中學生能否體驗制作蛋殼造型的樂趣、并積極探索、敢于創新。學習材料準備：美術課本、蛋殼、彩紙、剪刀、膠、PPT 、彩筆。課時安排：一課時

學習活動方案：

一、創設情境 導入新課（4分鐘）

1、師：今天老師在上班的路上路過了一個神秘的小花園，在小花園里老師遇到了三位小伙伴，同學們來看看它們是誰？生：一只小蜜蜂和兩只可愛的小雞;

2、師：真棒，它們都是可愛的小動物，那么誰知道它們是用什么材料制作而成的呢？生：蛋殼、彩紙、剪刀…;

3、師：你們太聰明了，蛋殼除了可以做動物還可以做什么呢？生：人物;

4、師：你回答的太棒了，那么這節課就讓我們一起來學習《有趣的蛋殼造型》。

二、設疑問難 探索新知（5分鐘）

（一）設疑問難：

1、師：老師看到大家都提前準備好了材料和工具，但是老師看到大家桌子上的小蛋殼都躺在桌子上了，有什么辦法能讓蛋殼平穩地擺放呢？生：拿紙粘在蛋殼底部。

2、師：這是一個不錯的方法，就是給蛋殼做一個底座，大家看老師準備的這種底座怎樣和蛋殼固定呢？生;白乳膠和蛋殼粘一起。師，能粘牢嗎？還可以用什么膠？生：我覺得雙面膠會粘的更牢固。師：恩，雙面膠也行，那我們再來看，這種圓錐形的底座是怎樣固定的呢？生：直接插入蛋殼的小洞。師：對，直接把圓錐形的底座插入蛋殼的小洞，就可以固定了。師：那同學們再來思考一下了，紙筒和蛋殼怎樣能粘接的更牢固呢？生：在紙筒邊緣剪一些小孔，再抹點膠水和蛋殼粘接在一起。師：你真是一個蛋殼大師，說的太完美了。也就是說，我們可以吧紙筒邊緣剪出一些小口，這樣就出現了粘接面，這樣我們再抹上膠，就可以跟蛋殼粘在一起了，這個粘貼面使蛋殼和紙筒粘接的更牢固。師：那么在這里，老師有一個疑問了，紙托的長短、大小跟作品的造型有什么關系？生……師：紙托的長短、大小會影響造型的重心和比例上的視覺美感，所以大家再制作底座時候要考慮蛋殼的重心。那么，同學們也可以做一些粗細、長短不同的紙筒來裝飾蛋殼，

（二）探索新知.

1、師：可以把蛋殼看做人物或動物的什么部位？生：頭部、身體。

2、師：那么我們再來看一下，這兩個人你們認識嗎？生：認識。

3、師：這個是誰呢？生：縣官。

4、師：那這個是誰呢？生：豬八戒。

5、師：大家都認識他們，看來給大家留下了很深很深的印象？那我們來分析一下，這兩個形象他有哪些特點呢？ 生：縣官表情豐富。師：很棒，那豬八戒呢？生：造型夸張。師：沒錯，豬八戒的造型非常的夸張，突出了它的的大耳朵，大鼻子還有大肚子，突出了他的特點。師：請睜大你們的小眼睛，老師要變一個魔術，看老師變出了什么？生：哇，（小組討論）師：用蛋殼做的縣官和豬八戒。同學們來看一下，這些蛋殼作品又有什么特點呢？下面呢請同學們小組討論兩分鐘。師：同學們，討論時間到。剛才老師看大家討論的都非常積極，哪位小組來說一下呢？生：縣官的四肢沒有了。師：對，縣官的四肢被簡化了。那豬八戒呢？他的頭__身體__？生：頭（大）身體（小）。師：而且造型怎么樣？生：夸張。師：對，那我們把這種方法叫做：簡化和夸張（板書：簡化 夸張）師：光有這兩種方法還不夠，要想使蛋殼造型更加生動有趣，老師這里還有一個絕招，你們想不想知道？生：想！師：那就是添加（板書：添加），添加什么呢？我們來看這兩個蛋殼造型，給你什么感覺？生：很簡單。師：那么我們再看，給它們添加一些東西后怎么樣了，是不是變得更加生動了，同學們仔細看，都添加了什么呢？師：好，那同學們再看，我先添加上了服飾，我想讓它更有趣，還需要添加什么能讓它更有趣？生：添加道具。師：我們來給它們添加上道具，是不是更有趣了。生：是！師：同學們再來看看，添加了什么讓他們更美觀了？生：圖案和顏色。師：添加裝飾圖案和色彩。我們剛才用了簡化和夸張的方法，再添加上服飾、道具、裝飾圖案和色彩，我們的蛋殼造型就會美觀又有趣。

三、動手制作（7分鐘）

1.知道了方法，我們就要運用它們，接下來老師就要做一個兔子。教師示范。

2.造型欣賞：師：大家想知道藝術大師們是怎么制作美觀有趣的蛋殼造型的嗎？讓我們一起走進蛋殼的藝術世界，請同學們看大屏幕：這里有以可愛的圣誕老蛋殼，有有趣的博士蛋殼，還有美觀的小雞蛋殼…你也可以在蛋殼造型上進行創意，如果把這些蛋殼造型擺在家里，家里一定多了一份藝術氣息。

四、藝術實踐 體驗創作（16分鐘）

1、師：老師看同學們已經迫不及待了：孩子們，你想挑戰自己嗎？我們今天挑戰的內容是，運用蛋殼、彩紙等材料，設計制作一兩個造型有趣、新穎、美觀的蛋殼作品。在做之前大家要合理安排好順序，先做底托，再做其他的造型;（2）一會兒請同學們來介紹你們設計的蛋殼造型;（3） 我們將評選出最佳創意獎、最佳合作獎，最佳裝飾獎、最佳制作獎。2、師：讓我們在舒緩的音樂中開始創作吧！（關注學生制作的蛋殼造型是否美觀、有趣，并在技法上進行指導）