小學校園足球如何開展之我見

一、全力營造校園足球文化氛圍，精心打造師生共同參與的足球團體

要想使校園足球運動能夠長期得到發展，就得像乒乓球那樣必須具有雄厚的群眾基礎做保障。讓更多的學生參與進來，讓更多的老師參與進來，讓更多的學生掌握更多的足球基本技術，我們建立了適合我校特色的足球文化，讓校園足球運動成為校園的一面旗幟，一道亮麗的風景線。校長提出以校園足球帶動教學，促進各個學科全面發展。

為了進一步激發學生參與足球運動的積極性，我校采取了以“比賽”促進“練習”，以“練習”促進“提高”的方式。每個學年上半年，都舉行全校學生足球基本功比賽，讓所有學生學有所用，讓每一名學生體驗足球帶來的快樂。我們根據不同年級學生的水平設置了不同的比賽項目：一、二年級進行一分鐘射門比賽，以促進低年級學生對足球興趣的進一步提高。三、四年級進行運球過障礙接力賽，以進一步提高學生足球基本技術。五年級進行顛球加過桿加運球比賽，以提高學生足球技術的應用能力和對抗能力。在平時體育課上都安排本班級的足球教學比賽，一邊可以教點學生掌握足球比賽規則，一邊可以促進學生對自己所學的技術能夠得到展示和運用。各班的足球精英在平時就得到了鍛煉，為校級足球聯賽的開展提前做好準備。每年下半年都舉行三四五年級的校園足球聯賽，我們要求足球聯賽，多數學生都能獲得上場參賽的機會。沒有規定參賽報名人數，人人都有上場機會。每年還舉行一次教職工足球聯賽。

我校的校園足球聯賽賽事還是比較健全的，以校長親自掛帥。學校書記具體主抓，體育教師具體負責比賽事宜，做到有比賽通知，比賽秩序冊，比賽組委會，比賽規則，比賽輪次表，比賽評比，比賽應急措施等。對獲獎的班級給予頒發獎狀及物質獎勵，對表現好的班級進行宣傳。學校還專門聘請了專業足球教練，每天都有足球訓練課，每天進行長達120分鐘的特長訓練，對表現優秀的學生選入校隊集訓。這些被選入的球員都是由體育教師根據平時上課表現、基本技術過硬、身體素質特強等綜合指標考評的，被選上的球員必須上進，否則都會被其他表現好的學生所淘汰。因此，成為學校足球隊隊員，已經是全校學生的追求目標。學校的足球隊服更是熱愛足球學生一直向往的。這些舉措進一步提高了學生的身體素質和足球技術水平，吸引了大多數學生的參與，有效的提高了學生的足球基本技術。關鍵是大大激發了學生參與足球活動的興趣，喜歡足球的老師和學生越來越多了，在課間，在放學后，在體育課上，無論上午還是中午及下午，隨時都能看到學生在足球場踢球。通過足球來展示自己。通過足球來提高自己。學習好的學生足球技術一般都不差。學校的示范生要求必須會一種足球基本技術。

二、開設校園足球校本課程，編寫適合我校學生特點的校本教材

根據當前的學生需求，體育課中每班每星期至少開設一節足球課。體育教師根據不同年級學生的年齡特征開展不同的足球教材內容，以足球練習為途徑的多種教學手段全面得到實施。在一二年級重點培養足球興趣，例如，腳踩球、腳弓傳球。在三四年級要求掌握簡單的足球基本技術，例如，腳弓傳球、運球。五年級重點是足球技術的基本運用和教學比賽。例如簡單的二過一配合。在制訂每個學年的足球教學計劃時，體育組老師總結了上一年的教學經驗，相互交流，共同探討反復調整以適應本學年學生年齡特征的教學內容。例如，小學生剛開始接觸足球時，根本控制不住球，特別是三年級以下的孩子，習慣用手抓球，用手抱球，這與足球不能用手相矛盾。我們就告訴學生必須用腳踢球，堅決不能用手去接觸球。還一個現象就是球來了不停球，而是直接將球踢出，球飛向哪兒都不知道。我們就命令學生必須停住球，才能在將球踢出去。我們本來預想的三年級就發展顛球技術，但在實踐過程中發現顛球對于三年級學生要求太高，削弱了學生的學習興趣。學生在練習時反而對腳內側傳球，腳外側傳球和簡單的帶球等技術掌握得很好。為此，我們就降低了對學生顛球技術的要求，提高了帶球的技術要求。將顛球教學放到了五年級。低年級開展腳內側傳球，停球。經過三年多的實踐教學，我們逐漸完善了各個年級的教學計劃，并把每年的優秀教案整理形成校本教材，保證了校園足球教學的系統性和科學性。學校還要求每個體育教師一個學期出一節足球公開課。

三、課堂教學是校園足球開展的關鍵，課外活動是校園足球發展的趨勢

游戲在校園足球教學中密不可分，我們堅持足球教學以“玩”為宗旨的教學本質。讓學生在玩中學，學中練。從而完成教學任務。在啟蒙教學階段，我們改變了傳統的以重復練習為主的教學理念，采用了循序漸進地一些游戲形式，讓學生在“有趣”當中完成教學目標，達到了前所未有的教學效果。例如，練習踩球時我們配上節奏明快的音樂，引導學生邊踩球邊隨著節奏自由踩球，組織學生比一比“看誰連續踩球”次數多、動作協調姿勢優美等，讓學生在愉悅的氛圍中發展身體的協調性、靈活性和控球能力，讓學生敢于參與、樂于展示。在具體操作時，我們讓學生采取自由組合的形式，讓興趣、愛好、水平接近的學生組合成一組，由學生自己推薦一名小隊長進行管理，適當放權，培養組長組織能力，這樣獲得了意想不到的練習效果。當然，我們更要關注各小組之間的技術水平的差距，男女性別之間的差距，多進行分層教學和個別指導。同時評價教學的運用不可缺少。讓學生及時看到自己學習的成績，通過自己的努力體驗成功帶來的快樂，學生自信心增強了，學習勁頭更足了。我校的體育教師都不是專業的足球院校畢業的，都是足球愛好者。所以在教學中會出現很多不同的教學困難，會出現很多不會的足球基本技術，在制定校本教材中我們真是下了很大的功夫。我們上網學習，我們向社會足球知名人士求教，我們向進修學校的體育教研員請求指導，我們在實踐中出現的各種困難，學校領導都看在心里記在腦中。多次派體育教師外出學習，讓我們學到了很多先進的足球理論知識，學到了很多不會的足球基本技術，學到了適應學校的足球理念。

一分耕耘一分收獲，我們從不會踢球到現在提出點名堂。我們付出的太多太多。首先，我校在本市舉行的校園足球聯賽中分別獲得小學組男女組別第二名的好成績。在2016年我校男子足球隊代表虎林市參加雞西市校園足球比賽，獲得小學組第二名。僅僅才開展三年，我們堅信我校的足球運動開展的會越來越好。

校園足球是一項集體的運動項目，教師必須著重培養學生頑強的拼搏精神，要敢拼，要敢搶，只有通過集體的力量才能贏得比賽。取得比賽的勝利應該是大家共同努力的結果，不是一個人的功勞。我堅信我校的足球活動開展的會越來越好。為能培養出更多喜歡足球運動的孩子們而努力！