四分休止符教學設計

教學對象：一年級

教材分析：休止符是用于音樂的樂譜上，標記音樂暫時停頓或靜止和停頓時間長短的記號，簡單說就是休息停止的符號。本課出現在一年級第三單元的知識與技能中，力求通過多種適合一年級學生的游戲與音樂活動，讓孩子們認識和表現四分休止符。

教學目標：情感態度與價值觀：通過豐富的律動、聽辨、表現等音樂實踐活動，讓學生充分感受休止符在音樂中的作用，體驗音樂中的休止給我們帶來的不同感受;過程與方法：緊緊結合一年級學生年齡特點，通過木頭人游戲、人體模仿游戲、魔方游戲，讓學生從感觀上感受和體驗四分休止符，通過拍讀、聽辨、固定音型伴奏、聽辨歌曲中的休止符等音樂活動，讓學生自如運用和表現四分休止符;知識與技能：四分休止符“0”的感受、體驗、聽辨、表現。

教學重點：四分休止符“0”的感受、體驗、聽辨、表現。教學難點：四分休止符“0”的聽辨與表現。

教學準備：音樂播放器、旋律卡片、魔方4個、 奧爾夫手鼓

教學步驟：

一、律動體驗

1.學生打節拍聽《兩只老虎》音樂進教室。設計意圖：通過律動感受四拍子的穩定;2.通過歌曲的節奏引出四分音符。設計意圖：復習節奏“X”，為新課做準備;3.木頭人游戲。設計意圖：通過游戲體驗音樂中的休止;4.引出四分休止符。設計意圖：通過游戲體驗音樂中的休止;5.出示課題。

二、游戲體驗

1.人體模仿游戲。設計意圖：通過人體模仿游戲牢記四分休止符、四分音符的寫法和名稱;2.魔方游戲：⑴跟著魔方旋轉邊讀邊拍打節奏。設計意圖：訓練學生指讀節奏能力。⑵聽老師敲出的節奏擺魔方。設計意圖：訓練學生聽辨節奏能力;⑶為歌曲伴奏。設計意圖：訓練學生用固定音型為歌曲伴奏的能力。

三、鞏固檢驗

1.歌曲《布谷》。（1）讓學生聽并且找出四分休止符在樂句的哪個位置。設計意圖：運用所學知識，聽辨四分休止符在歌曲中的位置，鞏固所學（句頭）;（2）跟音樂在四分休止符處做動作表示。設計意圖：律動表現四分休止符

2.歌曲《數鴨子》。（1）讓學生聽并且找出四分休止符在樂句的哪個位置。設計意圖：運用所學知識，聽辨四分休止符在歌曲中的位置，鞏固所學（句尾）;（2）師和6個學生共同表演，其他學生通過動作數一數有幾個休止符。設計意圖：準確找出休止符的數量;（3）全班演唱，音樂最后坐回到位置上。設計意圖：律動表現四分休止符（區分X "0 和X —）

3.《同唱一首歌》。（1）老師演唱，學生伴奏并且聽出休止符的位置，然后在黑板貼出來。設計意圖：增加聽辨難度，聽辨四分休止符在歌曲中的位置（句尾和句中）;（2）師生在休止符的地方拍手。設計意圖：拍手表現四分休止符;（3）找旁邊的小伙伴對拍。設計意圖：合作表現四分休止符

五、總結

1、老師提問“大家回顧一下，這節課我們學習了哪些知識？你能說出來嗎？”;2.老師總結;3.師生再見，跟音樂走出教室。設計意圖：通過讓學生自己說、自己悟、自我歸納，再次鞏固本課重點學習內容，激發學生學習音樂的興趣。