大班語言活動《秋天的落葉》說課稿

各位老師，大家好！我是第五幼兒園月牙湖分園的李媛，很高興來到這里參加這個交流和學(xué)習(xí)活動。我今天準備的活動內(nèi)容是大班語言活動《秋天的落葉》，是根據(jù)我多年幼教工作經(jīng)驗制作的，和大家一起探討和分享。

第一部分：說幼兒教材：

（一）教學(xué)設(shè)計意圖：目前，我國教育在實施新課改，在我國《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強調(diào)“幼兒語言的發(fā)展能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律。鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來講給別人聽，讓幼兒體會寫寫畫畫可以表達自己的想法和情感”。幼兒進入大班后，創(chuàng)造性思維和想象能力有了更進一步的提高，他們已經(jīng)初步具有感受美、創(chuàng)造美的能力，能夠按照兒歌的格式進行簡單的仿編和創(chuàng)編。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”。《秋天的落葉》這一首散文詩雖簡短，但是詩句優(yōu)美、應(yīng)景。詩中的語句簡短而又重復(fù)，也是仿編的好教材。因此，我設(shè)計了本次活動大班語言活動《秋天的落葉》，通過此活動可以讓幼兒感受大自然的奧妙，在理解散文詩的基礎(chǔ)上進行簡單的仿編，同時，通過粘貼、繪畫的方式引導(dǎo)幼兒將仿編的詩歌記錄下來，自制成圖書。本活動在為幼兒準備的“看、聽、說“為主體的語言環(huán)境之外利用自制圖書等方式，促進幼兒積極的去學(xué)習(xí)語言、運用語言，感受語言帶來的樂趣和美感，從而讓幼兒更能在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣。

（二）說活動目標：在幼兒教學(xué)過程中，幼兒活動目標對教育活動起著導(dǎo)向作用，目標的制定得讓幼兒跳一跳夠得著，這樣才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在愉快的環(huán)境中健康快樂的學(xué)習(xí)知識。因此我制定了以下活動目標：（1）在幼兒教育中，教師可以參照散文詩中的句式進行仿編;（2）幼兒教師可以引導(dǎo)幼兒在仿編詩歌的同時制作繪本圖書;（3）活動中讓幼兒愿意和老師同伴分享交流，增進彼此情感，培養(yǎng)幼兒的想象了和創(chuàng)造力。

（三）說活動重點，難點：1.重點：理解散文詩的基礎(chǔ)上，進一步拓寬幼兒想象力，嘗試仿編。2.難點：嘗試一邊仿編，一邊記錄仿編內(nèi)容，完成自制圖書，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

（四）說活動準備：活動準備是要為活動目標服務(wù)的，因此我做了一下準備：（1）物質(zhì)準備：大樹一棵，樹葉若干（用于活動室的布置）;課件（用于復(fù)習(xí)詩歌）;各種圖片（用于引導(dǎo)幼兒仿編）;繪本圖書框架若干（用于幼兒填充、制作）;彩筆、雙面膠。框子若干。（2）經(jīng)驗準備：之前已欣賞過散文詩。

第二部分：說教法、學(xué)法

（一）說教法：根據(jù)幼兒的語言發(fā)展水平以及教材的自身特點，本節(jié)活動我采取演示法、提問法、互動法、交流討論法貫穿整個活動。（二）說學(xué)法：（1）觀察法。（2）體驗法。

第三部分：說活動過程：

（一）游戲：“大風(fēng)吹”，引出活動主題。1.教師：我們的音樂廳今天來了哪些新朋友？（引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境大樹一棵，樹葉若干）教師：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？教師：對，秋風(fēng)一吹，樹葉就從大樹上飄落下來，我們來玩“大風(fēng)吹”的游戲吧，請小朋友變成大風(fēng)，老師扮演飄落的樹葉。（反之幼兒變成樹葉，老師變成大風(fēng)）

（二）能參照散文詩中的句式，仿編詩歌。1.教師：還記得老師昨天教的那首散文詩《秋天的落葉》嗎？讓我們一起跟著音樂來復(fù)習(xí)一下吧。（播放課件，通過看，聽，說的方式幫助幼兒理解記憶）教師：散文詩里的樹葉都落在哪里？誰過來了？把它當(dāng)作什么？2.教師：樹葉還可以落在什么地方？誰過來了？他會把它當(dāng)作什么？（引導(dǎo)幼兒觀察音樂廳里的樹葉，發(fā)揮想象進行仿編）3.幼兒和同伴交流討論，嘗試按照詩歌的句式進行仿編。（三）引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編詩歌的同時制作繪本圖書。1.教師：小朋友剛才真棒，仿編了許多優(yōu)美的詩句，現(xiàn)在我們把剛才仿編好的詩句整理一下記錄下來，制作成圖書吧。2.教師示范制作圖書的方法，引導(dǎo)幼兒自己制作，并提醒幼兒把紙屑扔進紙盒里。

（四）分享交流。在幼兒教學(xué)課堂上，幼兒教師請幼兒展示自制圖書，說說自己的制作過程。

（五）活動結(jié)束：請幼兒把圖書帶回到班里，利用區(qū)域活動時間繼續(xù)完善圖書的制作。這時老師要多鼓勵和贊揚每一個小朋友，肯定他們的成果。