范仲淹的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生通過小組探討交流，把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。 2.體會范仲淹以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過小組探討交流，把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。

教學(xué)難點(diǎn)：體會范仲淹以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課

1.范仲淹簡介：（課件展示）;2.《岳陽樓記》的千古名句：先天下之憂而憂、后天下之樂而樂！3.范仲淹的志向是什么？4.課文通過哪幾個(gè)故事表現(xiàn)范仲淹刻苦讀書的？（逐個(gè)板書）

二、交流探討、深入探究

按照課文內(nèi)容把全班學(xué)生分成四個(gè)小組，小組抓鬮決定自個(gè)小組探討的故事，然后學(xué)生自己根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)問題（由于時(shí)間關(guān)系，同時(shí)也為了公平，每個(gè)小組只可以提三個(gè)問題。教師在課堂中可以根據(jù)學(xué)生所提的問題靈活處理。如果學(xué)生三個(gè)問題都沒有涉及到本段的主要內(nèi)容，教師可相機(jī)補(bǔ)提，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。）。

1.探討學(xué)習(xí)“只身求學(xué)”

①小組學(xué)生有感情地朗讀課文。其他小組同學(xué)認(rèn)真傾聽;②該小組提問，其他三個(gè)小組搶答。學(xué)生可能會提到的問題：范仲淹只身求學(xué)時(shí)，他累了如何處理？餓了又怎樣處理？他又為什么舍近求遠(yuǎn)去應(yīng)天府求學(xué)呢？什么是“廢寢忘食”？能用這個(gè)成語造句嗎？……注：哪個(gè)小組先舉手，就哪個(gè)小組回答，答對得分，答錯(cuò)不扣分（以鼓勵(lì)為主）。如果有兩個(gè)小組以上同時(shí)搶答，則可以用學(xué)生喜歡的方式?jīng)Q勝負(fù)（這樣可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性）。

2.探討學(xué)習(xí)“劃粥割齏”

①小組學(xué)生有感情地朗讀課文。其他小組同學(xué)認(rèn)真傾聽;②該小組提問，其他三個(gè)小組搶答。學(xué)生可能會提到的問題：“劃粥割齏”這個(gè)成語是如何得來的？范仲淹在那種艱苦的生活條件下是如何發(fā)憤苦讀的？……

3.探討學(xué)習(xí)“謝絕佳肴”。該小組的學(xué)生提問，其他小組搶答。

4.探討學(xué)習(xí)“閉門苦讀”。該小組的學(xué)生提問，其他小組搶答。

三、末段解讀、感悟品質(zhì)

1.范仲淹從政以后怎么做的呢？2.后人又如何評價(jià)他的？（課件展示）

四、感悟總結(jié)、深化主題

我們也要像范仲淹那樣，從小樹立遠(yuǎn)大的理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)理想堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)！

五、布置作業(yè)、課外延伸

1.完成相對應(yīng)的練習(xí)冊;2.回家搜索《岳陽樓記》嘗試誦讀，感悟范仲淹“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”的以天下為己任的崇高精神。