大班數學活動 趣味方格

設計意圖：《綱要》中提出讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。如何讓幼兒在生活和游戲中學習數學呢？本次活動，以幼兒日常生活中處處可見的物體呈格子狀為切入口，挖掘有關格子的教育意義，在創設的三個游戲情境即“天線寶寶引入游戲情境——幼兒和不斷跳動的棋子追捕、捉迷藏——幼兒當棋子在地面大棋譜上搶位置”中讓幼兒了解日常生活中有許多格子狀物體、格子的特點以及促進空間方位概念的發展，這種沒有負擔、情緒愉悅的學習活動促使幼兒自然而然地喜歡上數學活動。

活動目標：1、體驗玩格子的樂趣;2、初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征;3、促進數學空間能力和快速反應能力的發展。

活動準備：1、ppt課件;2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，棋子若干;3、場地的準備：在地板上貼出出12格棋盤的樣子。

活動過程：

一、情境導入，并了解日常生活中的許多物體呈格子形狀

（1）看課件，猜一猜禮物（格子）。

師：今天天線寶寶要送來一個禮物，是什么哪？（放課件，至出現格子）

二、尋找和回憶生活中的格子

師：平時在我們周圍中，什么東西是一格一格的像格子形狀的？（啟發幼兒回憶在家里、幼兒園、野外等地方）

（3）續看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

三、游戲激趣，感知格子的特征

1、認識8個格子是怎樣的？（有幾條橫線，幾條豎線），看課件中的一個棋子，請說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）

2、操作游戲---感知空間和方位。

8個格子游戲--棋子由2個、4個、6個遞增。師：更多的小伙伴像跟你們做游戲，棋子跳到哪，你們就追到哪。

3、認識9個格子是怎樣的？（有幾條橫線，幾條豎線）

①捉迷藏游戲——找出一個棋子的位置。教師說出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應，對的會棋子，錯的會出現報警聲。②操作游戲②，鞏固空間和方位。9格格子游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增

四、競賽合作游戲——12格格子游戲

幼兒分三組，每組5人，幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上站好相應的位置。

五、活動結束，與天線寶寶說再見。