論如何提高小學(xué)學(xué)生藏文寫(xiě)作水平

【摘 要】隨著科技的快速發(fā)展，教育的作用不可忽視，如何提高小學(xué)生藏文寫(xiě)作水平，是我們目前亟待解決的主要問(wèn)題。針對(duì)許多小學(xué)生不會(huì)寫(xiě)藏文作文乃至害怕寫(xiě)作文的問(wèn)題，教師應(yīng)加以引導(dǎo)，教會(huì)他們寫(xiě)作的要領(lǐng)和寫(xiě)作的方式方法，才能使小學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣挖掘作文素材、采用怎樣的表達(dá)手法寫(xiě)好藏文作文，是本文寫(xiě)作的初衷，旨在研究如何提高小學(xué)生藏文寫(xiě)作水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)藏文 作文教學(xué) 寫(xiě)作水平

在日常生活中，只要提到寫(xiě)作文，大多數(shù)的小學(xué)生們都會(huì)害怕，尤其是藏文班的小學(xué)生，更是覺(jué)得困難，因?yàn)樗麄儚男【驼f(shuō)藏語(yǔ)，漢語(yǔ)已經(jīng)是他們的第二語(yǔ)言了，學(xué)漢語(yǔ)本身就比較困難，寫(xiě)作文就更有難度，因此，藏族學(xué)生們的藏文寫(xiě)作水平普遍較差，亟待提高。為了提高小學(xué)生們的藏文寫(xiě)作水平，本文提出了如下幾點(diǎn)可行性建議。

一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：\"寫(xiě)作的根源是發(fā)表的欲望，正如說(shuō)話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。\"可見(jiàn)，作文教學(xué)中，激發(fā)寫(xiě)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣，教師在訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)始終注意通過(guò)多種方式，著力培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)見(jiàn)聞感受的興趣和積極的情感，使他們樂(lè)于觀察，樂(lè)于寫(xiě)作。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時(shí)，總會(huì)情不自禁的想說(shuō)出來(lái)。教師要利用孩子的這些特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，有意識(shí)的組織他們?cè)谝黄鹆囊涣摹Ｈ纾涸谶M(jìn)行完激烈的跳遠(yuǎn)比賽后，教師及時(shí)組織學(xué)生談話，只要內(nèi)容與跳遠(yuǎn)有關(guān)便可。有的學(xué)生說(shuō)出自己比賽時(shí)的心情，有的說(shuō)出自己是怎樣跳的，有的學(xué)生分析了跳得遠(yuǎn)的原因，還有的學(xué)生說(shuō)出了比賽的緊張氣氛。他們無(wú)拘無(wú)束，各抒己見(jiàn)。教師再根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)出重點(diǎn)，給學(xué)生理清思路，為他們完成《跳遠(yuǎn)比賽》這篇作文做好充分的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生能順利完成這篇作文。

二、閱讀大量書(shū)籍，不斷積蓄寫(xiě)作能量

寫(xiě)作是一個(gè)在學(xué)習(xí)中逐步提高思想水平的過(guò)程，小學(xué)生在學(xué)習(xí)好課本知識(shí)的同時(shí)，要進(jìn)行廣泛的課外閱讀，通過(guò)閱讀積累大量知識(shí)，為提高小學(xué)生們的藏文寫(xiě)作水平儲(chǔ)備寫(xiě)作能量。鼓勵(lì)小學(xué)生們從小養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀書(shū)籍的良好習(xí)慣，使之懂得一部好的文學(xué)作品，不但能夠提高小學(xué)生們對(duì)美的感悟力和鑒賞能力，還能增強(qiáng)小學(xué)生們的藏文寫(xiě)作熱情，只有不斷地積累更多的知識(shí)，才能增加更多文化底蘊(yùn)，在閱讀大量書(shū)籍的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出更加精彩的文章。因此，閱讀大量課外書(shū)籍對(duì)提高學(xué)生們的寫(xiě)作水平至關(guān)重要。

三、注重寫(xiě)作技巧和方法的傳授

寫(xiě)作時(shí)一門(mén)非常具有可操作擁有豐富技巧的技法，在作文的寫(xiě)作的教學(xué)上，老師要更注重方法和技巧的傳授，不能停留在知識(shí)的灌輸上，如何寫(xiě)出好文章，是一代又一代文人的畢生追求。而寫(xiě)作這有寫(xiě)作的規(guī)則。因此在老師的作文教學(xué)中，要讓學(xué)生熟練掌握寫(xiě)作的規(guī)則，這是作文教學(xué)的基本，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐法就是讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物、感悟道理的寫(xiě)作方法。文學(xué)創(chuàng)作來(lái)源于生活，只有接近生活的東西才是有靈魂的，生活是豐富多彩的，生活中才有真情實(shí)感，有真情實(shí)感的作文才有可能是好文章，而且知識(shí)強(qiáng)調(diào)一個(gè)人不僅是學(xué)會(huì)，更重要的是會(huì)學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生\"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)\"是當(dāng)代一種全新的教育觀。

古人也曾指出：\"授人以魚(yú)，不如授之以漁，授人以魚(yú)只救一時(shí)之及，授人以漁則可解一生之需。\"教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，適當(dāng)傳授一些學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)，發(fā)揮意想不到的效果，這樣老師教學(xué)輕松了，學(xué)生學(xué)習(xí)也更快樂(lè)。

四、組織習(xí)作競(jìng)賽，活躍學(xué)生思維

為了實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的習(xí)作，教師可以組織習(xí)作競(jìng)賽來(lái)豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生在活躍思維中得到個(gè)性化發(fā)展。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮天馬行空的想象力，并準(zhǔn)確把握學(xué)生的好勝心和競(jìng)爭(zhēng)心理，以此引導(dǎo)學(xué)生的思想向積極的方向發(fā)展。開(kāi)展習(xí)作競(jìng)賽課堂，可以讓學(xué)生在課堂中放松心情進(jìn)行更加自由的學(xué)習(xí)，教師可以在一階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后就開(kāi)展班級(jí)課堂競(jìng)賽，競(jìng)賽的內(nèi)容可以是“說(shuō)格言”、“句子組段落”和“看圖片寫(xiě)人物”等。開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)可以充分讓學(xué)生在一定的時(shí)間里將思維充分活躍起來(lái)，并且起到很好的語(yǔ)言鍛煉作用，避免了以往作文練習(xí)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理的現(xiàn)象。個(gè)性化習(xí)作的基礎(chǔ)是學(xué)生思維想象力的發(fā)展，因此豐富課堂形式是促進(jìn)學(xué)生習(xí)作個(gè)性化發(fā)展的重點(diǎn)。

五、建立評(píng)價(jià)模式

學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上，各類文體寫(xiě)作能力的真正形成與提高還離不開(kāi)評(píng)價(jià)模式的建立。很多藏文老師感覺(jué)精批細(xì)改力不從心，三言兩語(yǔ)的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高起不了多大作用。所以，在作文教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生建立評(píng)價(jià)模式，并在作文模式指導(dǎo)下自覺(jué)地修正自己的作品，這樣做既能使老師從大量繁瑣的批改中解放出來(lái)，又切實(shí)有利于學(xué)生作文能力的提高。做到這一點(diǎn)必須發(fā)揮作文講評(píng)課的功能，講評(píng)課應(yīng)成為幫助學(xué)生建立評(píng)價(jià)模式從而修正自己作文的主陣地。具體操作步驟為：根據(jù)寫(xiě)作模型，老師規(guī)定自評(píng)原則，學(xué)生自評(píng)作文，并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)；然后組成討論小組，學(xué)生互評(píng)，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)定分?jǐn)?shù)；每組推出優(yōu)秀作文和不理想作文各一篇，小組組長(zhǎng)發(fā)言，談問(wèn)題，說(shuō)心得，使學(xué)生心有所獲；最后教師點(diǎn)評(píng)。

總之，藏文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)應(yīng)該從興趣、知識(shí)儲(chǔ)備、技巧等幾個(gè)方面著手。寫(xiě)作一直是藏文教學(xué)中的難點(diǎn)，因此，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力也是一個(gè)長(zhǎng)期的事情，需要教師充滿耐心，在教學(xué)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)教學(xué)的方法，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。