優(yōu)化課堂教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

【摘 要】提高教學(xué)質(zhì)量在課堂，關(guān)鍵在教師優(yōu)化課堂教學(xué)模式，興趣是最好的老師，優(yōu)化教學(xué)方法是重點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生“愛我學(xué)”變成“我愛學(xué)”，使其獲得應(yīng)有發(fā)展是核心。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 優(yōu)化 教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)含許多授課藝術(shù)和技巧，如何掌握和使用這些藝術(shù)呼和技巧，不斷提高課堂教學(xué)的的授課水平，這是我們每位教師應(yīng)該認(rèn)真研究和探索的課題，也就是我們?nèi)绾蝺?yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，采用多種方式提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面結(jié)合自己的工作實(shí)踐和教學(xué)積累，談?wù)劸唧w做法。

一、優(yōu)化新課導(dǎo)入

正所謂興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，也是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。課堂教學(xué)中，課堂的導(dǎo)入是一節(jié)課的序幕，導(dǎo)入的質(zhì)量直接影響這學(xué)生的興趣，俗話說：“良好的開端是成功的一半”。所以，教師要通過導(dǎo)入新課的形式多樣化來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

面對(duì)這一群好動(dòng)、好玩、天真活潑的小孩子，往往比較喜歡美麗生動(dòng)的童話、活潑有趣的游戲、直觀形象的模擬表演等，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演。這些都符合小學(xué)生天真、愛幻想的天性和心理情境。教師要根據(jù)不同課程的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一定的情景教學(xué)，把教材的問題融入到童話故事之中，并配以生動(dòng)、美麗的圖片，這樣可以使原來枯燥、抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)、形象，使學(xué)生從新課伊始，就進(jìn)入生動(dòng)活潑、豐富精彩、引人入勝的數(shù)學(xué)世界，喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性。

二、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法

古人有句話說得好：“授人以魚，可以惠其一時(shí)；授之以漁，可以惠其一世?！蔽矣X得這些話真是一語中的，至今對(duì)我們?nèi)杂性S多的教益。優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)、自由、快樂有效地學(xué)習(xí)，使之成為高效課堂的真正主人。首先，教師放手讓學(xué)生動(dòng)手操作。蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他的手指尖上”。小學(xué)生好奇好動(dòng)，遇到新鮮事喜歡動(dòng)手試試。因此，我在教學(xué)時(shí)，充分利用好動(dòng)手操作這一特點(diǎn)，有意識(shí)地“投其所好”，為學(xué)生提供參與機(jī)會(huì)，把學(xué)生推到主體地位，安排一些畫一畫、擺一擺、拼一拼、做一做的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作。學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)多種感官積極參與，使學(xué)生真正當(dāng)了“小發(fā)明家”，潛移默化地學(xué)會(huì)把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)成形象化、具體化的知識(shí)，學(xué)生就能在這種輕松愉快的氣氛中主動(dòng)地獲取知識(shí)。如在教學(xué)“平行四邊形面積公式”的推導(dǎo)過程中，學(xué)生通過剪一剪、移一移、拼一拼等方法進(jìn)行操作，主動(dòng)探索、觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、交流、大膽推導(dǎo)概括出平行四邊形的面積計(jì)算公式。當(dāng)學(xué)生通過割補(bǔ)法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形后，問：大家認(rèn)真觀察，割補(bǔ)后的長(zhǎng)方形與原來的平行四邊形有哪些聯(lián)系？根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn)，你能推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式嗎？學(xué)生通過操作后，已經(jīng)明確了兩個(gè)圖形間的內(nèi)在聯(lián)系，建立了長(zhǎng)方形和平行四邊形的空間形式，這樣他們要說的話就很多，就有參與的興趣，完全有可能進(jìn)行加工、整理、進(jìn)而推導(dǎo)出公式，課堂教學(xué)也更加有效。其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)腦、敢于發(fā)言；鼓勵(lì)他們不怕說錯(cuò)、說偏；啟發(fā)他們善于從不同的角度去思考和尋找問題的答案，讓他們?cè)谡n堂上不僅僅是知識(shí)的享受者，更應(yīng)該是知識(shí)的探索者和發(fā)現(xiàn)者，從而調(diào)動(dòng)他們積極參與到一個(gè)新知識(shí)的思維過程中，學(xué)會(huì)思考判斷、學(xué)會(huì)表達(dá)創(chuàng)造。

三、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)

1、多樣性練習(xí)：數(shù)學(xué)課堂練習(xí)應(yīng)形式多樣，題型靈活多變，包括填空、判斷、選擇、計(jì)算、口算、估算、解決問題、操作題和實(shí)踐題等，可將書面練習(xí)和口頭練習(xí)相結(jié)合，不能只重視書面練習(xí)而忽視實(shí)踐性、操作性練習(xí)，重視筆算而忽視口算和估算，同時(shí)，靈活多樣的練習(xí)形式更容易吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性，使練習(xí)發(fā)揮自身效力。

2、趣味性練習(xí)：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)應(yīng)該盡量帶有一定的趣味性，這樣才符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。所以，數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，就要盡可能地彰顯數(shù)學(xué)的趣味，讓學(xué)生一看題就有一種強(qiáng)烈的做題欲望。如：講教授“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，教師在講了基本的換算之后，要想辦法通過課堂練習(xí)讓學(xué)生掌握這些知識(shí)，并感性地認(rèn)識(shí)到各個(gè)面值人民幣的價(jià)值，所以在課堂練習(xí)中，教師就可以采用模擬購物的游戲方式來進(jìn)行。教師首先可以組織學(xué)生們?yōu)槿粘W(xué)習(xí)用品估價(jià)，確定物品價(jià)格，然后再讓幾個(gè)學(xué)生做售貨員，其余的學(xué)生拿著不同面值的人民幣來購買物品。在游戲中，學(xué)生們會(huì)遇到各種困難，如不知道如何找兌，不能準(zhǔn)確換算等，可是也正是這些困難激起了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，在互動(dòng)中學(xué)生很自然地就掌握了元、角、分之間的關(guān)系和各種面值人民幣的價(jià)值。

3、階梯性練習(xí)：課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)一般應(yīng)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由常規(guī)練習(xí)到變式練習(xí)、由基本練習(xí)到綜合練習(xí)，由基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固到基本技能的訓(xùn)練，因材施教，循序漸進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，練習(xí)的題型、內(nèi)容應(yīng)盡量與教材上的相似，只要求他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能即可；對(duì)于中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，練習(xí)的題型、內(nèi)容要在教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)加以變化，要求他們?cè)谡莆栈A(chǔ)知識(shí)與技能后，能將課本知識(shí)和生活結(jié)合起來，較靈活地處理問題；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，練習(xí)的形式內(nèi)容可以更加豐富、開放，增加難度，讓他們走出課本，走向生活，自主探索相關(guān)知識(shí)。課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自己、超越自己，爭(zhēng)取完成更高難度的練習(xí)，避免“一刀切”，既能減輕學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生的壓力，保護(hù)他們的積極性和自信心，又能讓各層次學(xué)生在“闖關(guān)”中體驗(yàn)到量力而行、挑戰(zhàn)自我的成功感。

四、優(yōu)化課堂結(jié)束

上好一節(jié)課，教師不僅重視新課導(dǎo)入的巧妙設(shè)計(jì)，還應(yīng)搞好課堂教學(xué)結(jié)束的精心安排。俗話說：“編筐編簍，全在收口”。一節(jié)課能否把“口”收好，對(duì)一節(jié)課的成敗也是十分重要的。教師要認(rèn)真對(duì)待，做到設(shè)計(jì)巧妙，形式新穎，方法靈活，能產(chǎn)生畫龍點(diǎn)睛，鞏固知識(shí)，啟迪智慧的效果，使學(xué)生保持旺盛的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，取得“課已盡，趣亦濃”的效果。

總之，我在教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)地優(yōu)化課堂教學(xué)，多給學(xué)生一些思考機(jī)會(huì)，多一些活動(dòng)的空間，多一些創(chuàng)新的意識(shí)，使學(xué)生有所創(chuàng)見，持之以恒，必將有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，開發(fā)學(xué)生的智力潛能，使學(xué)生們?cè)絹碓铰斆鳌?/p>