關(guān)于提高初中學(xué)生英語寫作技力的研究結(jié)題報(bào)告

一、課題意義：

1、界定：新時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)依靠下一代綜合素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。作為教育的主陣地，學(xué)校教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、建設(shè)者和勞動(dòng)者的艱巨任務(wù)。要培養(yǎng)出這四方面的人才，必須注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過學(xué)校的教育而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，為終身學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，作為一門工具學(xué)科的外語教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)以此為目標(biāo)，并非其它。語言是人們的交際工具。語言既然是交際工具，就要真正起到交流思想的作用。英語學(xué)習(xí)是極具實(shí)踐性的語言學(xué)習(xí)，但在傳統(tǒng)教育觀念中，學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)往往被忽視，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，容易出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力較差，作為英語寫作環(huán)節(jié)，又是學(xué)生實(shí)際運(yùn)用中一個(gè)非常突出的環(huán)節(jié)。因此我們的課題界定為：在英語寫作教學(xué)活動(dòng)中，通過充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性和創(chuàng)造性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們積極思考，參與寫作策略、方法的研究。最終使每個(gè)學(xué)生的英語寫作能力在原有的基礎(chǔ)上得到改善和提高。

2、課題研究的意義：在近十幾年的教學(xué)實(shí)踐中，廣大師生對(duì)英語寫作教學(xué)的有效形式的探究可謂是形式多樣，至今仍在探索之中。筆者認(rèn)為，在我們農(nóng)村初中，關(guān)鍵不在于教師如何教，而在于能否引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與、探索，這才是真正促動(dòng)學(xué)生英語寫作能力提高的決定性因素。寫作環(huán)節(jié)，作為英語教學(xué)的輸出環(huán)節(jié)，是整個(gè)英語學(xué)習(xí)進(jìn)程中一個(gè)重要的方面。通過教學(xué)，筆者認(rèn)為，較為理想的寫作教學(xué)的實(shí)踐操作步驟是：感知—參與—應(yīng)用—認(rèn)知。這樣的步驟有利于學(xué)生思維的創(chuàng)造力、想象力等綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，我們通過多種教學(xué)形式的思考，給英語寫作課注入新的活力，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，必然會(huì)達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

二、課題研究的理論基礎(chǔ)以及所遵循的原則

課題研究的理論基礎(chǔ)：

1、系統(tǒng)論的整體原理：整體功能大于部分的功能之和，通過對(duì)教學(xué)資源的整體整合，實(shí)現(xiàn)英語寫作教學(xué)的整體優(yōu)化。

2、控制論的有序原理：任何系統(tǒng)只有開放，與外界交換才有可能有序，才能建立知識(shí)的序，能力的序，訓(xùn)練的序。從而訓(xùn)練學(xué)生寫作的正確步驟。

3、信息論的反饋原理：任何系統(tǒng)只有通過反饋信息才能實(shí)現(xiàn)控制，實(shí)現(xiàn)協(xié)作的定向控制，定質(zhì)控制，定度控制。寫作材料的分析、反饋正是這一原理的重要體現(xiàn)。

4、寫作學(xué)原理：文章是客觀世界的反映，是社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，該實(shí)驗(yàn)以內(nèi)容為中心，以訓(xùn)練為主線，以教材為借鑒。每次寫作素材的選擇，都必須與生活有著密切的聯(lián)系。

課題研究所遵循的原則：

1、多樣性原則。要堅(jiān)持訓(xùn)練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。使學(xué)生在學(xué)后有較強(qiáng)的語言運(yùn)用、應(yīng)用能力。

2、持久性原則。要堅(jiān)持長(zhǎng)期、正確的寫作訓(xùn)練。英語寫作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的、漸進(jìn)的過程。這就要求教師、學(xué)生都要有充分的思想準(zhǔn)備，要有堅(jiān)韌不拔的意志和必勝的信心。

三、課題研究步驟

第一階段從2016年12月至2017年2月，主要進(jìn)行課題的論證和課題的研究設(shè)計(jì)；

第二階段從2017年3月至2017年6月，主要工作是在英語課堂教學(xué)中具體實(shí)施各項(xiàng)研究任務(wù)，并在研究過程中獲取有關(guān)資料和數(shù)據(jù)；

第三階段從2017年7月至2017年9月，這一階段的研究主要工作是根據(jù)不同的課型，對(duì)問題進(jìn)行分類研究：

第四階段從2017年10月至2017年12月，這一階段的研究主要工作是完成英語寫作課堂活動(dòng)教學(xué)的模式的建模工作。通過以上研究步驟的實(shí)施，我們的學(xué)生不僅在聽、說、讀、寫各方面獲得了綜的合提高，而且我們實(shí)施了對(duì)他們的語言知識(shí)的基礎(chǔ)培養(yǎng)，介入了對(duì)他們情感態(tài)幫助學(xué)生建立了正確的學(xué)習(xí)策略。

四、課題研究的成果

1、某些所謂的“后進(jìn)生”也在寫作準(zhǔn)備活動(dòng)中躍躍欲試，使得其他同學(xué)刮目相看。上課舉手發(fā)言的人多了，課后用英語交流的人多了，學(xué)生間的相互合作多了，關(guān)系更融洽了，更自信更富于挑戰(zhàn)了。原來很難開展的如課間英語角、學(xué)校英語活動(dòng)日、英語班會(huì)、英語園地、英語墻報(bào)、英語小制作等活動(dòng)逐漸豐富起來了。

2、提高了教師的綜合素質(zhì)。開展英語寫作課題研究活動(dòng)以來，我校教師一改以往集體備課流于形式的做法，工作上有了著力點(diǎn)，研討的氛圍也濃厚了，通過思考、學(xué)習(xí)與取長(zhǎng)補(bǔ)短，大家增強(qiáng)了各自的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我們的課題研究也間接開發(fā)了學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)了學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力，也進(jìn)一步促進(jìn)了我校學(xué)生英語綜合能力的全面提高。到現(xiàn)在為止。在我校的各們功課中，英語學(xué)科已經(jīng)成為拳頭產(chǎn)品。在歷次區(qū)以上學(xué)業(yè)水平測(cè)試中，我校英語總均分總是位列全區(qū)最高。我校的英語教師紛紛感到：他們?yōu)樘岣呷５目傮w辦學(xué)水平作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)了職業(yè)的自豪感與工作的幸福感。多位教師在市級(jí)范圍內(nèi)開設(shè)多節(jié)公開課研討課，每年每學(xué)期有多位老師開設(shè)校級(jí)公開課研討課，開設(shè)者均撰寫了優(yōu)秀教案、教后感等，教研氣氛十分濃厚。青年教師茁壯成長(zhǎng)，她們積極進(jìn)取，努力鉆研教學(xué)理論，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，已成為我校教學(xué)上的骨干。

1、我們?cè)谡n題研究初期，由于宣傳力度不夠，一些班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班級(jí)，對(duì)參與課題研究的積極性不高。造成初期階段的各項(xiàng)工作停滯不前，因此，在今后的工作中，我們要充分利用已有的研究成果，加大宣傳力度。使參與研究的班級(jí)、學(xué)生充滿信心，調(diào)動(dòng)主體參與的積極性，使得這方面的研究向各全面、更廣闊的方向發(fā)展。

2、我們課題的價(jià)值不僅要提出一種教學(xué)形態(tài)、教學(xué)方法和教學(xué)原則，而且要提供一種有助于學(xué)生整體性發(fā)展的教學(xué)模式，最終才能實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)的變革。作為一線教師，我們還缺少這樣的理論研究深度，我們應(yīng)該積極地參與到各項(xiàng)課改實(shí)驗(yàn)中來，要勇于打破傳統(tǒng)的限制，打造屬于我們自己的教學(xué)品牌。

總之，只要我們教師不斷的探索、改進(jìn)和創(chuàng)新，同時(shí)融入課改的精髓，“采用多種形式和方法，去挖掘?qū)W生的寫作潛力，讓學(xué)生的英語寫作水平不斷進(jìn)步”對(duì)在新教材教學(xué)中如何體現(xiàn)教材的實(shí)用性，也會(huì)為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供一個(gè)廣闊的空間。個(gè)人的能力是有限的，但是集體的智慧是無限的。我們將運(yùn)用集體智慧的結(jié)晶，讓我校學(xué)生英語寫作能力不斷提高。