如何創(chuàng)建良好的班級(jí)

一個(gè)好的班級(jí)團(tuán)體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展都有很大的教育作用。在教育過程中，教師的行為、學(xué)識(shí)和品德都是學(xué)生的榜樣。在教育過程中教師的行為舉止、學(xué)識(shí)、品德都是學(xué)生的榜樣。“學(xué)為人師，行為世范”。為人師表是“無聲的教科書”。我認(rèn)為創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)。班主任必須具備人格魅力。

一、班主任的人格魅力

人格魅力是指一個(gè)人的行為道德標(biāo)準(zhǔn)、淵博的學(xué)識(shí)、高尚的性情及其融洽的處事能力等綜合素質(zhì)對(duì)周圍人的影響。班主任的人格魅力，在潛移默化中影響著學(xué)生的思想。影響著班級(jí)的建設(shè)。

（一）班主任的人格魅力在于良好的行為道德

例如：我經(jīng)常在班上教育學(xué)生要誠實(shí)信用，愛護(hù)校園的花草樹木，不要亂丟垃圾。有一次，我隨手把密封考試的紙丟到地上，我們班的一個(gè)學(xué)生就馬上說：“老師你亂丟垃圾了。”我尷尬極了。一時(shí)無語。但轉(zhuǎn)念一想，不能因?yàn)樽约菏前嘀魅味唤邮軐W(xué)生的意見。接著我在全班同學(xué)面前承認(rèn)錯(cuò)誤，并罰自己與學(xué)生一起掃地。我在等待著學(xué)生得意的笑。結(jié)果我們班的學(xué)生不但沒有取笑，還聽到他們對(duì)別人說，我很敬佩我們的班主任，敢說敢為。這樣，我用自己的人格魅力去教會(huì)學(xué)生什么是誠實(shí)，什么是信用。讓學(xué)生在班主任的一言一行中讀懂了自己在以后的學(xué)習(xí)中，在日常行為中該如何做。學(xué)生從欽佩老師，到聽從管理。

（二）班主任的人格魅力在于淵博的學(xué)識(shí)、好學(xué)的精神和教書育人的能力

作為教師必須終身學(xué)習(xí)。這樣不但可以提高自己的文化素質(zhì)修養(yǎng)，也可以博得學(xué)生的敬佩。班主任具備淵博的學(xué)識(shí)不但在教育教學(xué)上游刃有余，而且更能處理、協(xié)調(diào)好跟學(xué)生以及生生之間的關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的教學(xué)、工作氛圍，以利于獲得“雙贏”。陶先生認(rèn)為：“想有好學(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的先生，換句話說，要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。

（三）班主任的人格魅力也體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的愛、包容和信任

原蘇聯(lián)家贊科夫說過：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛兒童。”熱愛學(xué)生是一種崇高的教師職業(yè)道德。相信學(xué)生能行，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤適時(shí)的給以引導(dǎo)和指正，不用挖苦和蔑視，抽打孩子們的心靈，讓自己成為孩子們成長(zhǎng)路上的真心朋友。用自己人性的美好去塑造學(xué)生人性的美好，用自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。在學(xué)習(xí)上把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在教育工作中，我努力做學(xué)生的良師益友，注意與學(xué)生建立民主、平等，親密的關(guān)系，平易近人，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，重視學(xué)生的身心健康。鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，努力攀登科學(xué)高峰。尤其是對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生給予特別的關(guān)照，注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)和微小的進(jìn)步，給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。故此我建議在班上還建立幫、扶“團(tuán)體”，讓成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)幫、扶后進(jìn)的同學(xué)。

建設(shè)良好的班集體，班主任必須具備人格魅力。一個(gè)良好的班集體還要有良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。

二、形成良好的班風(fēng)

古語云“沒有規(guī)矩，不成方圓。”一個(gè)良好的班風(fēng)也應(yīng)形成于合乎行為規(guī)矩和輿論導(dǎo)向的氛圍中。首先，我和學(xué)生們共同討論并制定了班規(guī)、班紀(jì)，明確了各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)懲罰，如考勤制度、請(qǐng)假制度、班干負(fù)責(zé)制度、期中期末獎(jiǎng)勵(lì)制度、衛(wèi)生評(píng)比制度等等。以此使學(xué)生們?cè)谌粘５难哉Z、行為、學(xué)習(xí)中言有所導(dǎo)，行有所規(guī)，學(xué)有所范，這樣一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、趕有目標(biāo)、學(xué)有榜樣的良好集體便形成了，如此每一位學(xué)生都形成了良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了他們的全面進(jìn)步、發(fā)展、成長(zhǎng)。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此，我在班內(nèi)注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。為了強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范，我讓學(xué)生以，背誦，表演，編劇等形式進(jìn)行比賽。學(xué)生的日常行為規(guī)范意識(shí)增強(qiáng)，逐漸形成良好的班風(fēng)。

三、民主化的班級(jí)管理

良好的班集體離不開民主化的班級(jí)管理。當(dāng)代學(xué)生自我表現(xiàn)意識(shí)、民主意識(shí)都比較強(qiáng)，但意志相對(duì)薄弱。針對(duì)這一實(shí)際，我改變高度集中、統(tǒng)一、班主任說了算的做法，以民主管理的方式做好班級(jí)工作。具體的做法是：1、民主選舉班干部。選舉要堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，公開班干部的標(biāo)準(zhǔn)，在標(biāo)準(zhǔn)面前人人平等。2、實(shí)行民主決策。班主任在實(shí)施班級(jí)管理的過程中，必須堅(jiān)持從學(xué)生中來到學(xué)生中去的做法。當(dāng)然，發(fā)揚(yáng)民主并不是完全不管，而是要加強(qiáng)對(duì)決策的引導(dǎo)和指點(diǎn)，做到?jīng)Q策班務(wù)以班主任為主導(dǎo)學(xué)生為主體。