淺談在實(shí)際生活中如何向幼兒進(jìn)行禮儀教育

幼兒禮儀指幼兒在幼兒園、家庭、社會(huì)活動(dòng)中必須遵守的一些簡單的行為規(guī)范。幼兒禮儀教育應(yīng)是人之初的“必修課”。在個(gè)體的發(fā)展中，某些行為的習(xí)得有一個(gè)關(guān)鍵期，期間個(gè)體處在一種積極的準(zhǔn)備和接受狀態(tài)，如果給予必要的刺激和幫助，某種行為能力就會(huì)迅速發(fā)展起來，并產(chǎn)生長久的影響。學(xué)前期幼兒，可塑性強(qiáng)，易接受外界的各種信息，因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為要求的理想時(shí)期，更是禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀啟育，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響，尤其對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。那么，怎樣在日常生活中培養(yǎng)幼兒的禮儀呢？

一、在環(huán)境中熏陶

1.孩子成長需要寬松、愉快的環(huán)境。幼兒在這樣的環(huán)境中潛移默化的受到教育，因此說幼兒禮儀的培養(yǎng)離不開和諧的環(huán)境。在“家園共育”欄目中張貼“致家長的一封信”和幼兒禮儀的相關(guān)知識(shí)，這樣家長可以通過讀“致家長的一封信”來了解班上開展的主題系列活動(dòng)的內(nèi)容及要求，通過學(xué)習(xí)幼兒禮儀知識(shí)使家長從哪些方面對(duì)幼兒禮儀培養(yǎng)，從而配合教師對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀培養(yǎng)，起到了家園共育的效果。

2.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)既包括家園共育，又包括環(huán)境育人，兩者缺一不可。尤其是環(huán)境育人在教育幼兒和培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣中起到了不可忽視的作用。在培養(yǎng)幼兒生活禮儀中我就充分利用幼兒周圍的環(huán)境在園內(nèi)制作了“做個(gè)懂事的乖寶寶”專欄。我們把幼兒在幼兒園禮貌表現(xiàn)，拍攝成照片貼在專欄中。我們還教育幼兒注意觀察平時(shí)誰表現(xiàn)的好，隨時(shí)讓幼兒將自己看到或者自己做到的用五顏六色的筆畫出來，教師將他們的作品貼在“我是小畫家”欄目中。這時(shí)幼兒有了成就感，他們的環(huán)境變得和諧美麗了，同時(shí)也給幼兒營造了一種文明禮儀的氛圍。

二、在日常生活中滲透

幼兒美好的心靈，優(yōu)良品質(zhì)的形成，不是一朝一夕，一事一物，一個(gè)活動(dòng)就能見效的。于是，我把禮儀養(yǎng)成教育自然靈活地滲透在一日生活中的各個(gè)方面，隨即進(jìn)行。一日生活為幼兒提供了很多社會(huì)性的禮儀行為發(fā)展的契機(jī)，幼兒只有在社會(huì)生活中才能積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)怎樣做人、怎樣生活。如入園：要求幼兒儀表整潔，進(jìn)園主動(dòng)與老師、同伴打招呼，與父母說再見等。幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，物品要擺放好，吃飯前要洗手，做錯(cuò)事要表示歉意。概括起來就是學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。我在一日活動(dòng)中注重日常禮儀的滲透，使幼兒在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中受到禮儀教育。為了使活動(dòng)不流于形式，我們?cè)谡麄€(gè)學(xué)期開展了主題是“我是大班小朋友”的活動(dòng)。每月做為一個(gè)階段，進(jìn)行總結(jié)表揚(yáng)，這樣幼兒既可以在平時(shí)受到獎(jiǎng)勵(lì)又能得到階段性的鼓勵(lì)。

三、在榜樣中示范，強(qiáng)化

愛模仿是幼兒的特點(diǎn)，在幼兒園里，幼兒特別喜歡模仿教師的一舉一動(dòng)，可以說教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子，模仿是幼兒禮儀行為養(yǎng)成教育的一種學(xué)習(xí)方法，這種隱性的教育是一種“威力”無比的教育。我們?cè)诮逃變簳r(shí)往往采用說教的方式但是效果不佳，樹立榜樣就會(huì)起到事半功倍的效果這就是身教重于言教吧！

1.教師榜樣的作用。在幼兒面前教師行為落落大方，注重言談舉止，幼兒就會(huì)以教師為榜樣，在不知不覺中培養(yǎng)了禮儀習(xí)慣。因此，作為一名教師首先要起到榜樣示范作用，只要是上崗我就做到衣著整潔、大方，精神飽滿，笑臉相迎每一個(gè)幼兒和家長，主動(dòng)與幼兒打招呼，積極熱情地與家長溝通，并做到禮貌大方。當(dāng)早晨接待幼兒時(shí)我會(huì)非常動(dòng)情的和每個(gè)幼兒打招呼：“龐亞旋小朋友，你好！你今天穿的衣服真漂亮。張浩宇，你好！你的迷彩服新買的吧，你穿著真精神，真像個(gè)解放軍！孫碩，你好！你好幾天沒來了，老師都想你了……”我在接待每個(gè)幼兒時(shí)都會(huì)根據(jù)每個(gè)幼兒的具體情況用生動(dòng)的語言主動(dòng)與他們打招呼，家長離園時(shí)我也會(huì)說：“您慢走！”在我的啟發(fā)和帶動(dòng)下孩子們都能夠主動(dòng)與教師、小朋友問好，打招呼與家長說再見，在校園里形成了和諧融洽的氛圍。

2.幼兒榜樣的作用。在幼兒中樹立榜樣，促進(jìn)幼兒間的友好交往。通過樹立榜樣幼兒可以產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這將是幼兒禮儀培養(yǎng)的重要有效手段。例如：我表揚(yáng)劉子靖小朋友時(shí)說：“今天劉子靖早晨見到老師聲音特別宏亮的問老師好，還主動(dòng)和小朋友打招呼，大家給她鼓鼓掌。”第二天就會(huì)有很多小朋友向她學(xué)習(xí)和老師、小朋友批招呼，這使我真正看到了榜樣的作用。

四、在游戲中錘煉

著名教育家杜威說幼兒階段“生活即游戲，游戲即生活。”游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，在游戲中，不僅需要幼兒克服困難，還需要與他人合作共享成功的樂趣，這時(shí)向幼兒進(jìn)行禮儀教育能獲得最佳效果，教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，根據(jù)幼兒行為品質(zhì)形成的發(fā)展特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒游戲的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。培養(yǎng)幼兒對(duì)待周圍人和事的正確態(tài)度，發(fā)展其觀察、語言、想象、社會(huì)交往能力，從而促進(jìn)幼兒良好的道德情感和行為習(xí)慣的形成。例如：體育游戲《太空人找朋友》，在游戲中孩子們都對(duì)太空人表現(xiàn)出了空前的熱情，和太空人有禮貌的交往，邀請(qǐng)?zhí)杖撕妥约鹤鲇螒颍?qǐng)?zhí)杖说浇淌易隹停谟螒蛑邪l(fā)展了孩子的平衡能力，提高了幼兒判斷、機(jī)智、活潑的性格，并提升了孩子的交往能力。

五、在實(shí)踐中鞏固

幼兒在游戲中表現(xiàn)出來的禮儀行為習(xí)慣雖然也能遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，但這種遷移的力度弱。幼兒在發(fā)展來源于實(shí)踐活動(dòng)，幼兒的思想品德、禮儀習(xí)慣是在實(shí)踐中逐漸形成的。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)條件與機(jī)會(huì)，提供時(shí)間與空間，組織實(shí)踐與交往，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒走出校園走向社會(huì)進(jìn)行禮儀實(shí)踐鍛煉。如我們?cè)诮M織主題活動(dòng)中組織幼兒上超市購物，為幼兒提供獨(dú)立購物的機(jī)會(huì)，在購物中引導(dǎo)幼兒碰到困難有禮貌地詢問，能與營業(yè)員交往，同時(shí)引導(dǎo)幼兒心中有他人，購得食物與成人一起分享。

總之，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育是多方法多渠道的，只要我們針對(duì)幼兒的心理，讓他們樂中有學(xué)，玩中有學(xué)，在多種有趣的活動(dòng)中挖掘素材，循循善誘地加以引導(dǎo)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中受啟發(fā)，明道理，在實(shí)踐中見行動(dòng)，就能使他們學(xué)會(huì)以禮待人，文明禮貌。