如何上好小學作文講評課

作文的指導、批改、講評是小學作文教學的一個完整的教學過程，是相互作用、緊密相聯的。然而在作文教學實踐中，大部分教師比較重視作文的指導和批改，卻忽視了作文的講評，結果是勞而無功，收效甚微，學生作文水平提高很慢。我認為學生作文水平的提高，因素是多方面的。習作前的指導、成文批改等都是作文教學的重要程序，但我認為更重要的環節還是批改后的講評，因為作文的講評是寫作指導的升華，是一個把學生的感性認識上升為理性認識的過程，講評既是對學生這次寫作活動的經驗總結，又為今后作文指明了努力方向。那么，怎樣才能上好作文講評課呢？我認為應把握好以下幾個方面：

一、弄清講評的主要內容

就學生的作文來說，一般從以下幾個方面進行講評：選材是否恰當、真實，內容是否感人；思路是否清楚，結構是否完整；中心是否明確，內容是否健康；語句是否通順；用詞是否準確。

作文講評要針對教學實際，選取有代表性的文章進行講評，把講評重點放在學生作文中普遍存在的問題上。通過講評讓學生認識寫作規律，提高認識和掌握寫作技巧。

二、講評的主要方式有以下幾種

1、一般性講評

講評前，教師先出示本次作文訓練的要求，引導學生進行自我評議，尋找自己的優缺點。接著教師根據作文的情況，先總體上進行概括總結，充分肯定學生作文中突出的優點和長處。然后對帶有普遍性的作文進行分析、講評。在講評時，要聯系一些實際的例子，讓學生通過具體實例對某些寫作知識加以理解。最后教師要針對本次習作的情況，給學生提出希望，指出改進的辦法和今后努力的主方向。

2、抓住重點講評

每次作文訓練都有中心訓練項目。教師要圍繞訓練項目仔細研究、認真分析，選準本次作文中的主要優缺點作為講評重點。選取主要優點作講評，是為了幫助學生總結經驗，以后繼續提高、發展；選主要缺點作講評，是為了幫助學生找到不足，確立努力的目標及改進的方法，以便提高寫作能力。教師可以選出二至三篇有代表性的作文，進行典型講評。講評時，要將文章公布于眾，也可由教師或學生朗讀一遍，讓學生了解文章的基本情況。然后教師根據文章的實際，進行分項、說明。讓學生充分認識到好文章好在什么地方，為什么說它好；不好的文章又為什么不好，不好在什么地方，可以怎樣改等等。通過實例的分析、比較、評論，使學生對作文由感性認識上升為理性認識，以便今后更好地作文。

3、全班性講評

教師選擇一兩篇有代表性的作文，抄在黑板上，或印發給學生，依靠全班的智慧共同討論，集體修改，培養學生的能力。在討論過程中，教師要發揮主導作用，把握重點，啟發引導學生動腦、動口、動手進行分析、比較。全班集體講評可以調動學生學習的主動性和創造性，靠自己的智慧總結出所寫文章的優點和不足之處，并提出修改意見。有時還可穿插選取其它學生的作文片斷，讓大家欣賞或評析。最后，引導學生結合自己的作文找差距，相互學習，取長補短，然后加以修改、補充。最后抄寫，再交老師復閱。

以上三種方法，有時也可以結合進行。具體如何進行，教師則要根據自己班級寫作實際情況而定。

三、講評過程中應注意的事項

1、講評前做好準備工作

在講評課上，教師要把學生在寫作實踐中的優缺點，提到寫作規律的高度來認識。一定要做好講評前的準備工作，制定好課時計劃。準備工作的具體內容包括：1.分析作文批發情況和記錄，確定講評的目的及重點；2.選定采用的講評方法；3.精選講評所需的實例；4.擬定啟發引導學生思考和討論的問題；5.處理好講評重點與其它部分的關系等。

2 、講評內容的選擇要突出重點：講評內容的選擇和確定直接關系到講評課的教學效果，在選擇時一定要準，要吃透兩頭，即教的一頭和學的一頭。教師要仔細研究、認真分析，要從實際出發，結合作文的訓練要求，確定講評重點，集中解決一兩個較為突出的、普遍性的問題就可以了。

3、講評要保護學生的積極性

講評課的目的是幫助孩子們提高認識和寫作的能力，講評中要注意保護學生的積極性。講評中對學生的成績和進步要給予充分肯定，但表揚要注意實事求是，恰到好處。對于學生作文中的缺點和不足，則要適當指出，不能諷刺、挖苦，過分苛求。講評中教師不要輕易將差生的作文全盤托出，可摘選部分、片斷指出不足之處。每次講評都要讓學生對自己的習作態度和習作質量有一個正確的認識。

4、講評要處理好教師和學生的關系

作文講評課無論采取何種方式，都要處理好教師主導與學生主體的關系。要充分調動學生的積極性，讓學生處于積極思維狀態，以積極的態度認真找出自己文中的不足之處加以修改，并達到舉一反三，觸類旁通的效果。從而使學生的思維能力、認識能力、欣賞能力、分析問題和解決問題的能力得到提高，潛移默化地落實教育家葉圣陶先生說的“教是為了不教”的教育思想。

5、講評要給學生修改的機會

每次作文講評之后，應留出時間讓學生對自己的作文再作修改。再修改的過程，實際上是對批改和講評的消化過程，也是在教師指導下對作文中反映出的問題再認識，有助于培養和提高學生的分析和表達能力，從中達到提高作文水平的目的。作文教學是語文教學不可分割的重要組成部分，而作文講評則是作文教學的重要環節，教師應積極上好作文講評課，努力提高作文教學的質量。