基于汽車底盤構(gòu)造與維修的中職教學(xué)設(shè)計與教學(xué)方式分析

【內(nèi)容摘要】隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，市場對汽車修理專業(yè)人才的需求不斷擴大，而中等職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)符合社會要求的專業(yè)技術(shù)人才的搖籃，必須重視提高專業(yè)教學(xué)，汽車底盤構(gòu)造是其中之一的主要建設(shè)和維修課程，根據(jù)汽車底盤結(jié)構(gòu)和維修的相關(guān)教學(xué)設(shè)計和教學(xué)模式進行探索，是高職高專教師應(yīng)該重視的一個大問題，本文對相關(guān)研究進行了初步分析。

【關(guān)鍵詞】 汽車底盤構(gòu)造 中職教學(xué) 設(shè)計與教學(xué)方式

一、引言

由于人們經(jīng)濟水平的不斷提高，汽車已經(jīng)進入千家萬戶成為旅游工具。然而在實際的汽車使用中，由于各種因素的影響，汽車的使用壽命正在縮短。因此，研究出提高汽車使用壽命的方法就顯得尤為重要，中等職業(yè)教育應(yīng)高度重視專業(yè)汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)和維修車輛底盤構(gòu)造與維修之一，必須對教學(xué)內(nèi)容進行分析和有效培養(yǎng)技能型人才的途徑，為滿足社會需求奠定基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)狀分析

我國常見的汽車底盤與構(gòu)造教學(xué)設(shè)計普遍存在一些問題，這些問題直接影響到中職教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方式的好壞，對這些問題進行針對性分析顯得尤為必要。對于汽車底盤構(gòu)造與維修學(xué)科來說，二級底盤結(jié)構(gòu)屬于應(yīng)用科學(xué)，中等職業(yè)學(xué)院一般維修專業(yè)學(xué)生的思維較為活躍但缺乏抽象邏輯思維，無法主動內(nèi)化理論知識，汽車維修技能基礎(chǔ)薄弱，其自我管理能力需要加強。另一方面，中職汽車底盤的建設(shè)和維修課堂教學(xué)模式有待完善，過于單調(diào)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外，教師對實踐教學(xué)，教學(xué)不夠重視導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和抵制的舊理論活動，最后一個大問題是在實際教學(xué)中，教師職業(yè)操作的理論與實踐不是同一個人，所以中職生的理論知識而實際操作中掌握程度出現(xiàn)較大差異，最難將理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)效果。如果實踐操作能力沒有提高，中等職業(yè)學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)，還要在進入社會工作時遇到專業(yè)困難。

三、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)方法概述

汽車底盤構(gòu)造與維修這一課程主要的知識點是汽車底盤的基本組成、維修操作的方法以及日常中汽車出現(xiàn)故障應(yīng)如何檢查排除等內(nèi)容。通過定位課程的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中有清晰的學(xué)習(xí)重點，打下良好的基礎(chǔ)。在實際操作過程中，讓其分析自我存在的問題，在精準(zhǔn)的切入點上不斷提高解決問題的能力，不斷增強專業(yè)技能。

首先需要了解汽車市場內(nèi)的車型，概括出其總體框架、專業(yè)名稱及需要掌握的基本技術(shù)和相關(guān)維修知識.了解汽車底盤的各種構(gòu)成零件、工作原理、工作過程.靈活通過運用底盤維修的方法來了解現(xiàn)有汽車內(nèi)部底盤的構(gòu)造類型和相關(guān)數(shù)據(jù)參數(shù)，即用實踐操作來了解理論知識.總結(jié)汽車底盤的框架及故障維修的作用因素、故障排查等、掌握汽車底盤的各個零件構(gòu)建，對其進行拆除與安裝，由此來提升中職生對于汽車底盤常見故障的查明與維修能力。

在教學(xué)中，教師在課前可以提前設(shè)置好故障，課中提出教學(xué)目標(biāo)，進行故障演示，根據(jù)現(xiàn)象分析原因，提出解決方法，在師生的共同探討中排除故障，再總結(jié)幾種解決問題的方案，實踐證明，這種用案例來實現(xiàn)教學(xué)的方式能提高學(xué)生的興趣，提高其解決問題的能力。

在課堂培訓(xùn)室，生產(chǎn)現(xiàn)場而不是課堂教學(xué)，學(xué)生完成任務(wù)，引導(dǎo)教師提高技能，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)學(xué)習(xí)，教學(xué)，教學(xué)方法，原因的結(jié)合班級和實地工作在課堂教學(xué)外，教師可以在學(xué)校實習(xí)基地進行為期兩周的汽車底盤維修培訓(xùn)，以提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)，在課堂上，可以利用培訓(xùn)環(huán)境與學(xué)校合作企業(yè)，在理論與實踐系統(tǒng)或校外實習(xí)基地的教學(xué)內(nèi)容中安排一定的內(nèi)容來完成，讓學(xué)生有機會體驗汽車底盤結(jié)構(gòu)原理的生產(chǎn)環(huán)境和過程大修，這不僅可以消化他們學(xué)到理論知識的同時在生產(chǎn)線上可以配合維修大師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是課堂，教師可以改革教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和培訓(xùn)室進行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生可以隨時在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上隨時進行 在任何地方，選擇網(wǎng)站上的內(nèi)容和在線測試學(xué)習(xí)，測試學(xué)習(xí)的進度和效果，復(fù)習(xí)相關(guān)知識。 教師可以進行在線輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生在課堂外學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)語

評估課程不僅要注重學(xué)生對掌握知識和技能的理解，還要關(guān)注學(xué)生能力的提高和加強，在注重成果的基礎(chǔ)上，注重過程，評估手段和應(yīng)該多元化，在評價標(biāo)準(zhǔn)的過程中，要注重理論與實踐相結(jié)合，在保證學(xué)生具有理論知識的基礎(chǔ)上，提高他們的實踐技能；同時，學(xué)生的職業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)，理論考試成績占30%，并在實踐中進行了實踐檢驗，其中強制性和選修性考試占70%。除了教學(xué)出勤率外，評估計劃還包括參與任務(wù)分析和技能操作等教學(xué)活動。在完成教學(xué)模塊后的理論和實踐測試中，過程評估結(jié)果占學(xué)生總分的70%，完成課程后的總測試，占學(xué)生總分的30%。評估指標(biāo)包括合作意識，溝通能力，創(chuàng)新思維等方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。