創(chuàng)新教學(xué)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

新課改以來，體育課堂教學(xué)產(chǎn)生了一些突出問題和現(xiàn)象，出現(xiàn)課改的“不安心理”，面對(duì)困難和現(xiàn)象，解決的關(guān)鍵在于回歸常態(tài)課堂中，提高課堂教學(xué)效率，創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，創(chuàng)造性地開展體育教學(xué)，在充滿生機(jī)與活力的教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教育生態(tài)的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共步成長(zhǎng)，一般講，教學(xué)策略是為達(dá)到某種教學(xué)目的使用的手段和策略，在此意義上，教學(xué)策略同義于教學(xué)方法，但從廣義上講，教學(xué)策略不僅用來表示為達(dá)到某種教學(xué)目的而使用的手段或方式，而指以一定的教育思想為標(biāo)準(zhǔn)，在特定的教學(xué)情境中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而制定并在實(shí)施過程中不斷嘗試、優(yōu)化，以使教學(xué)效果趨于最佳的系統(tǒng)決策與安排。

一、體育教學(xué)策略存在的問題根源

1、現(xiàn)象：據(jù)教育部的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)顯示，我國(guó)學(xué)生身體健康狀況連續(xù)18年呈下降走勢(shì)，應(yīng)該說，近年來，人們的生活水平得到飛速發(fā)展，學(xué)校體育工作也在不斷進(jìn)步，全民健身意識(shí)也在逐步提升，然而，這些本應(yīng)能促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康提高的因素，卻與現(xiàn)實(shí)不一致，現(xiàn)實(shí)偏偏是學(xué)生體質(zhì)連年下降，這著實(shí)是件讓我們體育教育工作者擰把汗，實(shí)際上，我們可以找出一些為自己辯護(hù)的緣由：一些學(xué)校為了追求升學(xué)率，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，剝奪了學(xué)生休息的時(shí)間，損害了學(xué)生的身體健康;家長(zhǎng)、學(xué)校及學(xué)生自己都過分關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，不關(guān)注學(xué)生的體育鍛煉，忽視身體健康;受經(jīng)濟(jì)條件限制，一些學(xué)校體育活動(dòng)場(chǎng)地小，器材少;還與學(xué)校的教育觀念、公眾的思想意識(shí)、傳統(tǒng)習(xí)慣等因素薄弱，我們還能找出很多理由，但我們不能否認(rèn)，造成學(xué)生體質(zhì)下降的原因與體育教學(xué)的質(zhì)量有緊密關(guān)聯(lián)，反思我們以往的體育教學(xué)就會(huì)找出破綻。

2、原因：用競(jìng)技體育思想指導(dǎo)教學(xué)，試圖通過體育教學(xué)培養(yǎng)出具有運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)的拔尖人才，教學(xué)內(nèi)容的“難、繁、偏、舊”令學(xué)生“難以下咽”，有的學(xué)生甚至上了多年體育課卻收獲平平，組織教學(xué)方法單調(diào)枯燥、循規(guī)蹈矩，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)一些體育活動(dòng)參與度不高。

二、創(chuàng)立新型的教學(xué)策略的實(shí)踐

1、情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣必要性：《課標(biāo)》指出：運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。依據(jù)學(xué)生天真、愛幻想的心理特征，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要途徑，因而在教學(xué)中我們首先要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)、鮮活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。例如：在教小學(xué)三年級(jí)學(xué)生跳躍時(shí)，根據(jù)學(xué)生愛動(dòng)物、愛模仿、喜愛游戲活動(dòng)的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)青蛙捉害蟲的游戲情境。把學(xué)生分成青蛙和害蟲兩種角色在稻田里跳來跳去，讓青蛙雙腳跳著捉害蟲，捉完后互換角色，學(xué)生在這種有趣、活潑的情境中，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后、積極參與，在歡快的游戲中學(xué)會(huì)了跳躍的基本技術(shù)，鍛煉了身體，活躍了身心，取得了很好的教學(xué)效果。2、創(chuàng)造良好和諧的課堂教學(xué)氛圍：成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍”，可見如果沒有良好的環(huán)境氛圍，學(xué)生時(shí)時(shí)處于被動(dòng)、壓抑狀態(tài)，還談什么主動(dòng)性的創(chuàng)造？所以，我們教師首先要深入了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，和學(xué)生打成一片，經(jīng)常參加他們的游戲活動(dòng)，做學(xué)生的“大朋友”，把自己擺到與學(xué)生平等的位置上，使學(xué)生喜歡教師，其次教師要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生相互尊重，相互幫助，樹立團(tuán)結(jié)友愛的良好風(fēng)氣，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到集體大家庭的溫暖，感受到來自同伴的關(guān)愛和友情，只有這樣才能形成融洽、和諧、民主、輕松的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體積極性和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系，形成健康的心理素養(yǎng)。3、巧妙運(yùn)用教學(xué)方式力促教學(xué)質(zhì)量：學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容，靈活選擇多種教學(xué)方法，避免機(jī)械單一地教學(xué)方法在體育課多次出現(xiàn)，在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用，相互結(jié)合，相互滲透，如采用講解法時(shí)，要結(jié)合示范法，講解過程中，要講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，語言要通俗易懂、生動(dòng)形象，口令和指示要簡(jiǎn)潔易懂，富有啟發(fā)性。進(jìn)行示范時(shí)，要注意選擇適當(dāng)位置、方向，示范動(dòng)作要正確、規(guī)范、優(yōu)美，做到快慢結(jié)合，分解與完整結(jié)合，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看示意圖進(jìn)行模仿練習(xí)，也可以給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，通過學(xué)習(xí)小組進(jìn)行相互觀察、幫助、糾正、模仿，實(shí)現(xiàn)共同提高，更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，以進(jìn)一步提高教學(xué)最好效應(yīng)。

總述，要優(yōu)化課堂教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量，就要把各個(gè)環(huán)節(jié)、各種要素有機(jī)統(tǒng)一起來，以先進(jìn)教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，不斷提高自身教學(xué)技能，大膽嘗試和創(chuàng)新教育教學(xué)模式，創(chuàng)建和諧的課堂氣氛，加強(qiáng)教學(xué)的交流合作，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生充分發(fā)展個(gè)性，并培養(yǎng)其創(chuàng)造精神，以最有效的方法指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與體育鍛煉，從而創(chuàng)造最佳的教學(xué)目標(biāo)，讓體育課堂教學(xué)煥發(fā)精彩紛呈活力。