新中國初期的外交

一、課標分析：課程標準要求本課的學習內(nèi)容是“了解新中國建立初期的重大外交活動，理解和平共處五項原則在處理國際關(guān)系方面的意義。”

二、教材分析：從宏觀上講，外交是國家內(nèi)政的延續(xù)，同時也是其綜合國力的體現(xiàn)，是高中歷史學習的重要內(nèi)容。現(xiàn)在中國的對外歷程大體有三個時期：①從新中國成立到20世紀50年代中期，打破了帝國主義孤立封鎖中國的政策，是新中國外交的奠基時期。②20世紀70年代，在世界局勢發(fā)生重大變化的背景下，中國外交打開了新局面。③改革開放以來的中國外交，是新中國外交政策的進一步完善時期。從微觀上講，本課主要講授第一個時期的外交，敘述了四個問題，新中國誕生后為徹底摧毀帝國主義對中國的控制，恢復國家的獨立和主權(quán)，奉行獨立自主的和平外交方針；沖破美國的外交孤立，同蘇聯(lián)等17個國家建立外交關(guān)系；積極謀求建立新的國際關(guān)系，提出了著名的和平共處五項原則；先后派代表參加日內(nèi)瓦會議和萬隆會議，步入世界外交舞臺，發(fā)揮積極作用。

三、學情分析：學習動力方面，高二已分文理科，學生學習積極性較強；學習基礎(chǔ)方面，現(xiàn)在是高三的一輪復習階段，學生高一已有基本的知識基礎(chǔ)。

四、教學目標

（一）知識與能力。1.識記：獨立自主的和平外交方針的內(nèi)容、新中國初期的外交成果；2.理解新中國初期外交方針制定的背景以及依據(jù)；理解“獨立自主”與“一邊倒”的關(guān)系；3.比較獨立自主的和平外交方針與和平共處五項原則的異同。（二）過程與方法。1.通過概念教學法，理解“外交”一詞的概念，并從概念中概況出一個國家的外交行為的依據(jù)；通過查閱歷史資料、閱讀分析材料等方法，歸納新中國初期的外交背景；2.結(jié)合教材和史料，讓學生在特定的時間聯(lián)系和空間聯(lián)系對《中蘇友好同盟互助條約》進行觀察、分析，讓學生對此條約的簽訂有更為全面的認識，同時，也可以通過此條約簽訂的前后的史實分析三大政策的運用與實踐，同時，也證實了外交的出發(fā)點是本國的國家利益，以此擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生的史料分析能力、解釋能力；3.利用歷史比較法分析獨立自主的和平外交方針與和平共處五項原則之間的異同，提高學生比較認識歷史問題的能力；4.從原始材料中認識和平共處五項原則在日內(nèi)瓦會議、萬隆會議中的運用，培養(yǎng)學生的歷史理解能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀：中國一百多年來的外交史實一部屈辱的外交史。新中國的成立，使中華民族獲得獨立自強，站起來的中國人才真正開始以平等的身份登上世界舞臺，逐步走向外交的輝煌。通過此課的教學，讓學生感受新中國外交成果的來之不易，新中國的強國之路的任重道遠，渲染學生對國家強盛、民族自強的責任感，培養(yǎng)學生的家國情懷。

五、教學重點：獨立自主的和平外交方針；和平共處五項原則；建國初復雜的國內(nèi)國際形式對制定外交方針的影響；一邊倒政策的理解。

六、教學過程：（一）導入新課。教師行為：1.引導學生對“外交”概念的解讀，從概念的文字陳述中找到影響外交行為的因素；2.介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容，主要分為四點：外交背景、外交方針、外交成就、外交依據(jù)。學生行為：1.閱讀“外交”概念的內(nèi)容，分析影響外交行為的依據(jù)；2. 知道本節(jié)課的學習任務(wù)，對本節(jié)課的學習有一個框架性的認識。設(shè)計意圖：1.概念教學，讓學生從名詞的概念解讀中理解何為“外交”，同時，讓學生在理解過程中概括出影響外交行為的依據(jù)；2. 讓學生知道本節(jié)課的學習內(nèi)容，指導學生對本節(jié)課學習內(nèi)容進行知識框架的建構(gòu)。

（二）外交背景。教師行為：1.【教師提問】1949年新中國成立了，成立初期面臨怎樣的國際形勢？請用一句話回答；2. 指導學生讀圖，了解美國在新中國成立時在亞洲確立的防務(wù)范圍，認識美國當時對中國采取的政策與態(tài)度；3. 引導學生分析史料，給學生時間讀懂材料；4.面對兩大陣營的對峙的國際格局，新中國成立初期采取怎樣的外交政策？制定怎樣的外交方針？從而在國際交往中站穩(wěn)腳跟的？不要忘了，我們外交行為的依據(jù)是以國家利益為根本的。學生行為：1. 結(jié)合所學知識，從地圖中分析建國初期中國面臨的國際形勢；2. 從地緣上認識新中國建立初期所面臨的嚴峻形勢，分析美國對新中國的態(tài)度；3. 閱讀材料； 4.思考新中國在國際國內(nèi)的影響下，根據(jù)外交行為的依據(jù)，將作出怎樣的外交方針。

（三）外交方針。教師行為：1. 引導學生認識獨立自主的和平外交方針的提出。備注：《共同綱領(lǐng)》對新中國的外交政策總原則的明確規(guī)定，說明新中國獨立自主、和平外交的政策已用法律的形式確定下來了。《共同綱領(lǐng)》在建國初期具有臨時憲法的性質(zhì)；2. 分析外交方針具體解決的問題；3. 指導學生閱讀、分析材料，提供較為充分的時間給學生閱讀材料；備注：新中國成立初期就宣布全面廢除此前列強強迫中國簽訂的一切不平等條約。但在舊中國的眾多不平等條約中，1945年8月14日國民政府和蘇聯(lián)簽訂的中蘇友好條約備受國人詬病。根據(jù)1896年6月簽訂的《中俄條約》，沙俄獲得在中國東北地區(qū)筑路的權(quán)利。據(jù)此，俄國建成了中東鐵路。如果承認1945年的《中蘇友好條約》繼續(xù)有效，中東鐵路則繼續(xù)為蘇聯(lián)所控制，蘇聯(lián)將繼續(xù)在旅順駐軍。那么，中國共產(chǎn)黨“廢除一切不平等條約”的承諾就無法兌現(xiàn)，“一邊倒”政策的合理性也必將遭到質(zhì)疑，甚至還會危及到中國共產(chǎn)黨政權(quán)的合法性。當時，已經(jīng)有民主黨派和青年學生對此議論紛紛，要求廢除這一條約。

（四）外交成就。教師行為：了解新中國初期的第一項外交成就：1. 1953年，對于中國的外交來說是非常艱難的一年。朝鮮戰(zhàn)爭進入第三個年頭，中國提出停戰(zhàn)談判，但美國方面不斷節(jié)外生枝，干擾談判。周邊部分國家與中國存在邊界領(lǐng)土糾紛，這些國家有資本主義的印度，也有社會主義的蘇聯(lián)。這些都極大地制約了國內(nèi)經(jīng)濟建設(shè)的開展。而二戰(zhàn)后新興民族獨立國家，大多數(shù)確立了資本主義制度，應(yīng)如何與這些國家打交道呢？顯然，對這些國家不能執(zhí)行“一邊倒”的政策。而朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定的簽署，為中國外交政策的調(diào)整提供了契機；2. 那么，新中國是如何從艱難的外交中走出來的呢？這與中印關(guān)系是不可分的。印度曾經(jīng)是英國的殖民地，1914年英國外相亨利麥克馬洪派出的一支探險隊考察西藏，根據(jù)探險隊所劃定的界限，非法占據(jù)了中國9萬多平方千米的藏南地區(qū)。