我是小學生

一、設計理念

根據課標要求，結合學生實際，本課的設計理念是：通過各種生動的音樂表現活動，培養學生對音樂的興趣，開發學生音樂的感知力，體驗音樂的美感，并在音樂教學活動中培養學生對藝術的想象力和創造力。

二、教材分析

這是一年級小學生的第一節音樂課，它直接影響學生學習音樂的興趣。所以在小學音樂課教學中占有非常重要的地位。本節課包括一首欣賞歌曲和一首學唱歌曲。通過對《我是一年級小學生》這首歌曲的欣賞，讓學生明確自己已經是小學生的身份，從心理上完成從幼兒園到小學的角色轉換；《要做好學生》這首學唱歌曲，采用五聲宮調式，結構短小，旋律采用重復發展手法，歌詞簡潔明快，一字一音，所以簡單易唱，非常適合剛入學的一年級小學生演唱。

三、學情分析

1、一年級的孩子能對自然界和生活中的各種音響感到好奇，能用自己的聲音對它們進行模仿；能聽辨不同情緒的音樂；在課堂上能夠在律動、歌表演等活動中與他人合作；2、剛剛入學的學生對自己是“小學生”了，充滿了欣喜與期待。但一年級新生的注意力持續時間短，容易分散。

四、教學目標

1、感受歌曲《我是一年級小學生》的基本音樂情緒，并能跟隨音樂做律動；2、能夠用流暢自然的聲音自信地演唱歌曲《要做好學生》；3、對唱歌的姿勢有基本的了解，能夠用規范的姿勢唱歌。

五、教學重難點

結合學生的實際，本課的重點是：1、能夠用自然的聲音自信地演唱《要做好學生》；2、運用多種教學手段激發學生學習音樂的興趣，讓他們喜歡音樂課；3、準確體驗本節課兩首音樂的音樂情緒，并用動作、語言或歌聲表達出來；難點是：抓住剛入學小學生的心理特點組織教學，讓學生能夠唱起來、動起來，使課堂氣氛活潑、生動、有序。

六、教法和學法

為克服重難點，我采取的教法和學法有：創設情境法、聽唱法等。根據學生在兒童階段體型靈巧、表現欲強等特點，我還采用了律動、鼓勵學生自發上臺表演等教學手段。

七、教學過程

（一）欣賞歌曲《我是一年級小學生》

1.創設情境，導入新課：播放幼兒園活動錄像和入學第一天的活動錄像，同時播放歌曲《我是一年級小學生》

2.給出任務，復放歌曲：教師復放歌曲，并出示以下問題：1）請說說歌曲講了一件什么事？2）說說歌曲中提到了哪些人或物？3）為什么心兒蹦蹦蹦蹦得跳？4）歌曲告訴我們當上小學生了應該怎么做？

3.再聽歌曲，感受歌曲情緒：1）播放歌曲，帶領學生隨音樂擊掌打節拍，同時跟隨“老師歡迎我，同學把手招”表演簡單的律動動作；2）出示笑臉和哭臉，讓學生選擇這首歌是“愉快活潑的還是悲傷的”。

（二）介紹音樂課及唱歌基本姿勢，告訴學生小學的課程種類，其中一種就是音樂課。

1.介紹音樂課：1）通過展示“唱歌、演奏、舞蹈的圖片，讓同學說出他們分別在干什么”這一活動，讓學生知道音樂課的主要內容；2）老師和有特長的同學表演給學生看。

2.介紹并示范唱歌的姿勢。

（三）學唱歌曲《要做好學生》（一）朗讀歌詞

教師帶領學生邊念歌詞邊拍手拍腿打節拍：1.初放歌曲《要做好學生》；2.聽唱：再放歌曲，讓學生邊聽邊模唱；3.跟隨伴奏演唱：教師播放伴奏讓學生跟唱；4.指揮學生以不同組合群體演唱：下發指令，學生以全班、男、女生、列、排等不同組合群體演唱；5.鼓勵學生自愿上講臺去演唱

四、給全班學生錄像并在展臺上播放

教師錄像并在展臺上播放。