登鸛雀樓

知識與技能目標：1、會正確書寫“壁、橫、嶺、側、峰、廬、緣”7個生字；2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并默寫古詩；3、理解詩的內容，體會詩歌所表達的思想感情，重點領悟“只有站得高，才能看得遠”的道理；4、理解蘇軾富有哲理的話“不是廬山真面目，只緣身在此山中。”并聯系生活從中獲得啟示。

過程與方法目標：1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力；2、通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解；3、掌握古詩的學習方法，培養自學能力；4、想象詩的意境，培養學生的想象力和語言表達能力，培養文學修養能力。

情感態度與價值觀目標：通過學習，激發學生彼此尊重，平等相處的思想感情，激發學生的想象力。培養學生熱愛祖國歷史，熱愛中國悠久文化，熱愛祖國河山的思想感情。讓學生從中體會要想取得進步，就要不斷的攀登。

策略與方法：合作交流，讀中感悟。想象畫面，理解詩句。想象讀、合作讀。

教學準備：學生準備：搜集有關兩位詩人的的資料，預習課文，自學生字遇到不懂的記下來；教師準備：多媒體課件、生字卡片、掛圖。

教學過程：

一、談話導入，理解題意。（1）小朋友，喜歡背古詩嗎？誰來背兩首聽聽；（2）學習古詩我們有什么學習方法呢？同學們交流一下吧！（查資料、查字典、網上搜集等）；（3）小今天我們還要來學一首古詩，看老師寫課題。（師板書課題 登鸛雀樓）

二、看圖景，學資料。1、同學們課下搜集了很多和古詩相關的內容，我們來展示一下吧！學生分別介紹鸛雀樓 和作者王之渙。2、結合學生的疑問，教師講述鸛雀樓名稱由來：鸛雀，是一種鳥，形狀像鶴。在山西永濟縣的黃河邊上，有一座樓經常有鸛雀停在上面休息，所以人們給它取了個很好聽的名字叫鸛雀樓。大家看，這就是鸛雀樓。（師貼圖）【在輕松愉悅的氛圍中自然地進入情境，將鸛雀樓的圖片呈現，拉近了學生與詩文的距離。】；3、師生共同總結學習古詩的第一步看圖景，學資料

三、讀詩文，查注釋。1.學生自由讀詩，遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等；2.出示文中的生詞，指明讀，開火車讀；3.教師指名讀古詩。聽者可以習慣性的進行評價；4.師生共同總結學習古詩的第一步讀詩文，查注釋

四、思詩意，明內涵。1、同學們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫面？（自主交流。）；2、（出示古詩的前兩句）詩人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個詞語來解釋一下；3、讀一讀前兩句來；4、（出示詩的后兩句）詩人看到了如此美景，他想到了什么？（生齊讀后兩句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？5、你能用自己的話把詩的意境給描述一下呢？6、從王之渙的詩中你明白了什么道理？學生自由談談

五、出示谷建芬老師的古詩新唱《登顴雀樓》。學生邊聽邊學著唱歌，還可以配上自己的動作。

六、背誦古詩，拓展延伸。師：今天，我們學習了—首新的古詩《登鸛雀樓》，詩的后兩句“欲窮千里目，更上一層樓”告訴我們站得高望得遠的道理，他意在告訴人們要不斷進取，奮發向上。同學們，請大家把詩的后兩句寫在自己的積累本上。當然，詩人王之渙他其實以邊塞最為出名，我們今天來了解一下他的邊塞詩《涼州詞》。（課件出示）

師生共同總結學習古詩的四步：1.看圖景，學資料；2.讀詩文，查注釋；3.思詩意，明內涵；4.誦詩文，悟情感。

七、第二首古詩《題西林壁》按照總結的方法由老師帶領全部一起學習，學生能夠融會貫通，觸類旁通。

八、兩首古詩有什么相同和不同之處呢？學生回答。相同：寫景寓理詩，都描寫的是祖國的大好河山；不同之處：描寫的形式、方法、表達感情比較。

九、我們還學過哪些寓理的古詩句呢？學生展示搜集資料。

十、拓展練習

我們學過哪些類別的古詩？（送別詩、敘事詩等）請把學過的古詩分類，作一篇海報，展示一下吧！