鄉土地理在教學中的高效作用

【摘 要】鄉土地理有效地融入課堂是符合從感性到理性、從具體到抽象、從個別到一般的認識規律的。通過多年的教學實踐，我發現在地理課堂教學中融入鄉土內容，往往對學生領悟地理知識和促進課堂效果的提高會起到很大的幫助。

【關鍵詞】鄉土地理 提高興趣 加深記憶 提高探究能力

詞典中“鄉土”一詞一般解釋為“本鄉本土”顯然鄉土地理就是本鄉本土的各種環境特點，在地理教學中注意聯系鄉土實際和進行鄉土地理教育，積極運用鄉土地理案例活化高初中地理新課程教學，原理和案例相結合，通過對周圍環境中山川、村鎮、農田、道路、天氣變化等感覺經驗。使抽象的概念具體化，形象化， 有利于加深學生對地理知識的理解和記憶。同時，提高學生的學習興趣和探究能力。

一、利用鄉土地理教學可加深學生記憶

在初二地理氣候教學過程中，學生對各地氣候的要素氣溫和降水的特點不容易理解，這時可以利用當地氣候的特點，通過對當地氣候的感受，進而加深理解和記憶。講課當中我問學生“我們生活在北方還是南方？”，學生說“北方”，“我們這里夏天感覺怎么樣？”學生說：“夏天熱”，“下雨多不多？”學生：“愛下暴雨”，“那冬天怎樣？”學生：“又干又冷”“對，干說明降水少，冷說明氣溫低。總結一下我們西安的氣候特征就是，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。這就是我們這里的氣候，溫帶季風氣候。”進一步再問：“過了秦嶺以后的四川跟我們一樣嗎？”“不一樣，那邊熱。冬天四川樹葉還是綠的”一個學生說。“非常好，人家四川還能種橘子呢，我們能種嗎”“不能”“對，這說明我國不同的地方氣候一樣不一樣”？學生：“不一樣。”“我國幅員遼闊，氣候復雜多樣。”這樣，學生就很容易理解溫帶季風氣候的特點，并理解了我國氣候復雜多樣的特點。而且也加深了記憶。

二、有效利用鄉土地理教學會激發學生的學習興趣.

鄉土地理事物學生看得見、摸得著，更加具體、更加生動、也更加熟悉。因此通過鄉土地理事物教學能有效地抓住學生的心理，增強學生地理感性知識，鞏固、擴大和加深課堂所獲得的地理基礎知識，而且更能激發學生學習地理的興趣。如在“學習環境對人們生活和生產的影響”時我就以我們陜西居民的生活和農業生產為事例；我們陜西人們為什么喜歡修建北房而且房屋的窗子較大？飲食上為什么喜歡吃面食？冬季為什么有腌制菜的習慣等問題入手讓學生討論分析，這些都貼近學生的生活，都見過，經歷過，倍感親切，因此積極討論學習并且感到學習地理很快樂，這樣經常地把鄉土地理知識融入課堂教學中，使學生深深感受到學習地理的樂趣。

三、利用鄉土地理教學利于培養學生實踐探究能力。

地理課程是一門實踐性很強的課程，實踐內容豐富。與鄉土地理教學有關的實踐內容就有野外觀察、社會調查和鄉土地理考察。實際教學中教師有意識地幫助、引導學生去觀察本地的土地、植被、環境、工農業等方面的具體情況，形成照片、調查報告、地理小論文等實踐成果，并通過鄉土實踐活動，可以讓學生走出課堂，走進周邊環境，主動與客觀世界對話，讓學生增長見識，開闊視野，調動學生學習的積極性，而且也能逐漸培養學生善于觀察、分析事物的習慣和能力，有利于提高學生的實踐探究能力。例如，在學習“我國土地資源和水資源”時，結合我市的實際，我給學生提前一周布置了如下問題：“調查分析我市土地資源利用中存在的問題。我市水資源的現狀，水資源利用中存在的問題” 學生們通過帶著問題去調查、分析，了解了我市水資源和土地資源的現狀。課堂上學生將自己調查的結果交流時我發現他們調查的更全面他們的措施更科學，且完全符合我市水資源和土地資源現狀，這既提高了學生的實踐能力又達到了教學實效。

四、利用鄉土地理教學還可以可使學生認識到學習地理知識大有用處。

從根本上說，學習地理是為了了解我們的生存環境，并在改造利用環境的同時，協調與它的關系，達到“天人合一”，實現可持續發展。為此，教師在平時的地理教學中，密切關注周圍的生活現象，結合鄉土地理知識，介紹一些淺顯的地理知識，鼓勵學生撰寫鄉土地理小論文，讓學生充分展示自己的智慧才能，運用學生所學到的各種知識服務于家鄉的建設，同時還可以讓學生對家鄉各方面的變化和建設提出的一些見解和建議，使學生覺得學習地理知識是大有用處的。

五、采用鄉土地理知識，使地理教學變“易” “易”，就是容易理解的意思。

在地理教學過程中，經常遇到一些難度較大的、抽象復雜的地理概念和地理基本原理、規律。這些專業性太強，書面語言遠離學生感性基礎，就是教師講述再到位，也只能是美麗的海市蜃樓，令學生可望而不可及，教學效果不夠理想。如果在教學中采用鄉土地理知識，就可收到變抽象為具體、變復雜為簡單、由難變易的教學效果。教師采用學生親身經歷的鄉土地理知識進行教學，使學生感到親切，很自然的激發其內心情感，促進了彼此的交流，也使整個課堂活躍了起來，同時變抽象的地理知識形象化、具體化，使教學難點迎刃而解。

總之，在初中地理教學過程中，如果教師能夠結合身邊熟悉的事物，巧妙利用鄉土地理資料會在學生地理的學習興趣，基礎知識記憶，抽象知識點的理解，平時注意觀察生活的習慣培養等方面都是有益的。同時還可以增強學生對本鄉本土的認識和熱愛，激發學生的學習地理的積極性，能更好的體現出學習地理知識的方法達到由近及遠，由點到面，由片面到全面的目的。更重要的是我們的地理課堂教學也能為更多的同學所喜愛。 從而實現我們教師在快樂中教學，學生在快樂中學習，并能提高學習成績。