公共場所的文明

教材分析：《愛護公用設施》源自《品德與社會》三年級下冊第四主題單元《公共生活講道德》的第一個活動主題——無聲的朋友，是根據教學需要對教材進行整合提煉的主題。從而指導自身的行為，“文明從我做起”，做一個有教養的人。并力圖通過引導學生參與社會生活，呼吁社會形成文明健康風氣，做自己力所能及的事。“無聲的朋友”在本單元中為達成上述教學目標起到重要的鋪墊作用。

本活動主題分為兩部分：1、有它真方便。這一內容主要是讓學生認識哪些是公用設施，感受公用設施給人們帶來的方便，認識到公用設施的重要性；2、聽聽它們的訴說。這一部分主要是引導學生關注自己身邊的公用設施，認識公用設施的危害性。對身邊公用設施的使用現狀開展調查活動，從而能夠做到正確使用公用設施和自覺愛護公用設施。

設計理念：品德與社會是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程，兒童的品德和社會性源于他們對社會，對生活的認識，體驗和感悟。品德教育要回歸生活，突出課程和經驗性。根據《課標》的要求，我充分挖掘課程資源，采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，努力使教學走進生活，貼近學生，創設開放，互動，活潑的教學生活化情景，營造自由，民主，愉悅的課堂氣氛，適時引導兒童的情感體驗，讓兒童充分參與，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會，把“體驗公用設施給人們帶來的方便；能主動，自覺地愛護公用設施”這一教學目標轉化為自覺的生活需要。

活動目標：1.知道什么是公用設施，認識常見的公用設施及公用設施的作用；2、學會正確使用、自覺愛護公用設施；3.通過對身邊公用設施的使用現狀進行調查，提出改進建議，開展一些力所能及的保護公用設施的活動，培養一定的社會責任感。

活動準備：1.組織學生開展課前調查，調查身邊公用設施的使用現狀及其受到的破害并寫出自己的看法，搜集生活中因損壞公用設施造成損害的事例；2.教師前往各公共場所，調查身邊的公用設施，采集素材；3.多媒體課件。

活動重難點：

重點：1.認識公用設施，知道其與人們的生活息息相關。2.引導關注身邊的公用設施，認識破壞公用設施的危害性，替它們“說說話”。

難點：1.明白愛護公用設施人人有責，學會使用，自覺愛護。 2.激發學生的主人翁意識和社會責任感，培養學生主動參與社會的能力。

一、激趣導入

星期六、星期天爸爸媽媽經常帶你們去什么地方？那些地方都有哪些設施？（課件1）（公共場所——板書）

設計說明：認知是情感、態度、價值觀發展的基礎，學生如果指認不出身邊的公用設施，就難以理解它與人們生活的密切聯系，體會不到它的作用，也就難于產生愛護公用設施的意識、情感和行為。因此，教師首先引導學生明確概念，提升認知。

二、引入新課，組織教學

1、這些設施為我們的生活提供著哪些方便？這樣才能做一個文明的小公民呢？（板書：文明）；2、指名學生交流；3、小組討論，分析公共設施的作用；4、小結：因為相關部門，為了美化環境，方便民眾而擺放在公共場所的設施，稱為公共設施。（板書 ：公共設施）；5、你們的生活周邊有哪些公共設施呢？6、老師也找到了一些公共設施，看你們認識嗎？（課件3-5）過渡：這些公共設施每一天都是默默地為我們的生活服務的，它們是我們誰也離不開的好朋友，可是我們的一些朋友最近很不開心，究竟是怎么回事呢？讓我們一起看看。（課件6-11）一邊看一邊思考，下列行為會產生什么樣的后果和危害？7、有哪位小朋愿意來說說自己親身經歷的公共設施被破壞會給自己生活帶來的不便。（指名回答）；8、破壞公共設施的行為不僅不道德，而且是一種違法的行為。（課件12）

三、討論、說一說

過渡：其實在我們身邊，像這些知識犯法，破壞公共設施的現像還有很多，請大家看了老師搜集到的一些圖片你想說點什么？（課件13-15）（指名回答）

1、讓學生扮演一個破舊的垃圾桶表演過后，其他同學想說點什么呢？2、小組討論如何愛護公共設施？3、指名交流；4、小結。（課件16）（板書：愛護）；5、下面讓我們同學來夸一夸（課件18）

四、總結升華

1、獎勵：請大家欣賞一段小影片，說說看完后有什么感想？（課件19）（指名回答）；2、小結：我們要用我們的行動來感染我們周圍的人，讓他們也參與到愛護公共設施的隊伍中來。（板書：愛護公共設施人人有責）；3、請同學把為愛護公共設施辦的手抄報都帶來貼在黑板上；4、請大家一起來讀一首兒歌。（課件20）。設計說明：有了“我們是朋友”的情感基石，再以兒童化的，學生喜聞樂見的換位體驗活動引導學生替“朋友”說說話，為“朋友”伸張正義，在角色換位中，學生獲得的是感性而又深刻的體驗，喚醒了自己更感染了同伴，促進了愛護公用設施的道德意識和行為的養成。

五、總結

老師相信在我們這么多同學的共同倡導和主動的參與下，我們的生活環境會越來越好，越來越美，今天能和大家一起渡過這樣愉快的一節課，我感到非常快樂，謝謝大家，今天的課就到這里，小朋友們再見（課件21）。設計說明：學生有了豐富的情感體驗后教師順水推舟，引導學生介入社會，參加社會實踐活動，這樣的設計水到渠成，潤物無聲。“出出金點子”“提提建議”“擬定行動計劃”等活動，激發了學生的主人翁意識和社會責任感，培養學生主動參與社會的能力，實現了課程目標的要求。