心理健康篇挫折交往擇業

課標分析：本節課是初中思想品德九年級一輪復習《心理健康篇》對應的課程標準是一1.5客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質；課程標準二1.1知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，理解文明交往的個人意義和社會價值；課程標準三1.3了解不同勞動和職業的特點及其獨特價值，做好升學和職業選擇的心理準備。新課程標準強調：品德教育必須回歸生活、引導生活，將正確的價值引導蘊涵在鮮活的生活主題之中，幫助學生過有意義的生活是其鮮明特色之一。作為復習課教師應在充分理解教材的基礎上，創造性的使用教材，通過多種教學手段運用教材落實課標，引導學生學會求知，學會交流，學會創新，并凸顯思想品德課的教育實效。所以本節復習課主要注重學生的分析，通過鮮活的事例和前后貫穿的材料感受心理健康對成長的重要性，增強學生對心理健康的重視程度，提升學生培養健康心理的能力。

教材分析：本節課是初中思想品德九年級一輪復習《心理健康篇》，作為教材的有機整合，涵蓋了七年級的塑造完美自我，八年級的學會交往天地寬，九年級的直面擇業。本課所要集中解決的問題是聯系學生生活積累，感受心理健康對中學生成長的重要性。支撐本課問題解決的主要是正確認識挫折和戰勝挫折的方法；以及交往對個人成長的重要意義，正確對待網絡交友和文明交往；還有直面擇業。挫折、交往和擇業教育的相關知識，是心理健康教育的開端。對學生心理健康的教育，要善于從實際生活中加以引導，幫助他們從身邊的榜樣認識入手，同時也應引導他們擁有心理健康。本節復習課以俞敏洪的成長為載體，反映心理健康在人的成長中的巨大作用。因此，本課的教學就是要通過學生自己的信息搜集與處理、交流與合作、探索與發現，使學生獲得知識，體會心理健康對個人成長的作用，從而激發培養健康心理的思想情感。

學情分析：隨著年齡的增長，初中學生的心理越來越具有復雜性，而且有很多同學在挫折和與人交往中存在各式各樣的困惑。但是大家對心理健康的認識，只是停留在我沒毛病上，對心理健康對個人成長的影響認識不深刻。通過本節課的學習可以讓學生在感知和認識上都有大地提升，從而激發學生對心理健康的高度重視。教學設計：

教學目標。情感態度價值觀：引導學生正確面對挫折，養成意志堅強的人生態度。能力：逐步掌握交往與溝通的技能，以正確的價值觀為標準，做出正確的道德判斷和選擇。知識：初步掌握促進身心健康發展的途徑與方法，理解個人成長與社會環境的關系。

一、教學重點：戰勝挫折的方法 交往禮儀三原則 正確選擇職業

二、教學方法和學法指導：案例教學法、啟發式教學、組織討論法、創設情境，引導學生發現問題、解決問題，指導學生歸納總結基本知識和原理。

三、教學過程（略）。

課后反思：1、要學會根據教學內容選取案例，讓學生在感悟中學習：真正有效的學習是一種心智活動，而不是一種單純的記憶或理解。本節復習課，《心理健康篇》老師展示中韓世界杯亞洲區的預選賽，讓學生們感受到中國男足小伙重壓之下的如何塑造完美自我。整堂課老師通過俞敏洪的求學經歷、交友經歷和創業起到穿針引線的作用，讓學生親自感受到了每個人的成功都不是輕而易舉的； 使學生處于身心活躍的最佳學習狀態中。這需要我們老師提高自身素質，注重生活的積累，關注社會的發展，才能在教學中游刃有余。2、運用情感教學，激發學生興趣：在教學中，我們要學會“以情導學、以情激學、以情促學”。如把微笑帶進課堂，使學生感受到來自師長的愛和期待；把激勵帶進課堂，形成民主和諧的氛圍；把競爭帶進課堂，使學生獲得成功的體驗。總之，讓課堂充滿生命活力、充滿激情，成為學生生命展開的精神家園，使學生受到美的熏陶的同時產生潛移默化的作用，才能形成良好的心理健康，學會做人。課堂是教學的主陣地，讓學生在課堂中有所收獲是我們的宗旨和追求，這就需要我們努力激活課堂，激發學生，這樣才能收獲學生的不同精彩。

觀課記錄：

一、總體評價。張老師對教材和學情分析精準、全面；目標定位明確、具體、體現三維整體要求；重點、難點處理符合學生認知規律；情境與活動新穎、富有啟發性；教學環節完整、過程流暢、結構清晰；課堂容量適當，時間布局合理；教師能夠熟練、合理地應用信息技術手段支持學生學習、課堂交流和教學評價；應用數字資源改變教學內容呈現方式，幫助學生理解、掌握和應用知識。使用普通話，語言準確、生動、富有激情和啟迪性，教態親切和藹。在教學策略、方法、手段上有獨到之處。學生學習興趣濃厚，積極主動，參與度高，在學習活動中獲得良好體驗，課堂氣氛活躍有序。二、主要優點：1、選例貼近生活，情境創設合理，有效激發學生興趣。教師要善于激發學生興趣，學生才能主動去學，而要激發學生興趣，就要選取貼近生活的事例，創設合理的情境，才能產生共鳴和求知欲。張老師通過設計導入（中國男足戰勝韓國）和活動二（那些打不死我的，只會讓我更強大），吸引了學生的有意注意，激起了學生的競爭意識，這些活動和游戲使學生初步感受到心理健康的重要性，從而極大地激發起學生的學習興趣和探究欲望；2、注重了學生的自主、合作、探究式學習。“積極倡導學生主動參與、樂于探究、培養學生收集處理信息的能力、獲取新知的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力，”這是對思想品德課的基本要求，這就需要老師在課堂上設置一定問題，創設一定情境，讓學生去探究，去總結。張老師在每一個環節的復習中都采用學生點學生的接龍式的提問，調動了他們學習積極性，本節課學生的提問率高達百分之九十；3、熟練、合理利用現代教學手段支持教學，幫助學生理解掌握知識。張老師所制作的課件內容豐富，形式多樣，非常精美，富有實效。