淺談幼兒階段朝鮮族民俗文化的滲透

朝鮮族主要分布在東北三省地區，吉林省延邊朝鮮族自治州位于東北長白山下，擁有218.5萬人口，是朝鮮族聚集的地方。“尊老愛幼”是朝鮮族的傳統美德，“能歌善舞”是朝鮮族民族特色。朝鮮族文化所蘊含的優秀文化元素對幼兒的認知態度、情感教育起著重要的促進作用。豐富多樣、精彩紛呈的朝鮮族文化可以對幼兒進行文化熏陶，豐富幼兒的感官體驗。朝鮮族獨樹一幟的文化特色，與歷史傳承有著直接的關系。而作為朝鮮族，應該把自己民族的傳統文化，傳承下去，讓世界了解我們民族的禮儀，飲食，習慣等。因此，在幼兒教育中引導他們接觸、體驗、了解、認識朝鮮族文化，不僅可以促進朝鮮族文化的傳承，還能夠增強幼兒的文化素養，促使他們發展成為高素質人才。

一、讓朝鮮族傳統節日文化融入到日常教育中

朝鮮族文化的傳承必須從幼兒階段做起，在幼兒教育中合理引入朝鮮族文化，尤其是朝鮮族的節日文化。我國教育家都十分重視傳統節日文化在幼兒教育中的作用，在幼兒教育課程中合理融入節日文化。因此，朝鮮族幼兒園教師應當在教育過程中充分體現朝鮮族節日文化，挖掘其中的精髓，采取合理的形式，選取幼兒感興趣的題材，引導幼兒了解和體驗朝鮮族節日文化。教師可以在每個朝鮮族傳統節日中制定相應的活動，增加幼兒對節日的直觀感受，強化幼兒對節日文化的認識。例如，朝鮮族端午節時，最有代表性的食品就是清香的松糕，這種食品很有民族特色，又可增添節日的氣氛。教師安排幼兒親自動手做，先是將糯米粉對適當的水后揉成面團，每名幼兒拿一份，用小手揉成圓形后把中間捏出來個坑，然后將豆沙放進去再把兩邊合起來捏一捏，最后在飯鍋里墊滿松葉后，放上面蒸一蒸，就成了美味可口的松糕。活動過程中幼兒深入了解這一節日所蘊含的文化意趣。不僅能夠提高自身的動手能力，還可以增強對朝鮮族的節日文化及制作松糕的了解，進而自覺傳承朝鮮族文化。

二、讓朝鮮族傳統禮儀文化融入到日常教育中

朝鮮族人民自古就是一個注重禮儀的民族，無論是任何場合，都會秉承尊老愛幼的傳統美德。而現代家庭獨生子女多，在家捧得像個寶，自然忽略了上下輩的禮儀。這對幼兒的未來生活和發展帶來很大的負面影響，因此我們在幼兒的日常生活中開始滲透給他們朝鮮族民族的傳統禮儀，讓幼兒懂得尊重長輩，保護后輩，愛護公共設施，遵守規則等教育。在日常生活中教師以身作則，每天早上迎接幼兒的時候，自覺地向幼兒和家長敬禮問好，幼兒也自覺地跟著一起問好。喝水時，懂得站好隊，按順序喝水，玩玩具時要懂得禮讓他人等禮儀。在教學活動中，開展禮儀教學，比如開展傳統茶文化活動時，每名幼兒都穿著傳統服裝-韓服，在教師的指導下認識民族茶文化和喝茶禮儀，跟著教師學喝茶的姿勢和姿態，剛開始孩子們很好奇，很感興趣的好動，但隨著氣氛，他們也自覺地有條有理的學茶道文化和禮儀。朝鮮族的拜年也很特別，每年元旦和春節，一家人都穿著韓服，晚輩們向長輩跪著磕頭拜年，然后長輩們給壓歲錢，表示尊老愛幼。所以朝鮮族孩子們很期待這天，可是拜年也要講禮儀，所以幼兒園利用禮儀教育課程，讓幼兒知道為什么拜年，學會怎么去拜年，促使幼兒感受朝鮮族民族禮儀的重要性，以此提高幼兒對民俗文化的認知。

三、讓朝鮮族傳統飲食文化文化融入到日常教育中

朝鮮族人民長期生活在依山傍水的自然環境中，飲食文化豐富多彩，富有情趣。朝鮮族代表性的飲食有泡菜、燒烤、冷面和狗肉。而現在的父母們開始喜歡接受外國食品，比如：漢堡包，披薩等。所以現在的幼兒也隨著父母的口感也變成西洋化，甚至有的家長不知道朝鮮族民族泡菜的做法。所以作為朝鮮族幼兒園教師，利用親子活動日，開展傳統民族飲食文化活動。活動內容是腌辣白菜，首先讓家長和幼兒了解腌辣白菜時需要的配料和名稱，教師請一位奶奶家長在前面示范腌辣白菜的過程，按照示范跟家長一起操作，互相品嘗親自腌的辣白菜。在這次腌辣白菜活動中家長和孩子體會到了民族文化的味道和樂趣，讓家長和幼兒不要忽略自己民族的飲食，更加注重，宣傳傳統飲食文化。

四、讓朝鮮族傳統游戲融入到日常教育中

對于幼兒而言，游戲是其認知世界的主要途徑，游戲對激發幼兒的學習興趣具有重要意義，幼兒通過參與到游戲活動中，體驗更加豐富，對幼兒的良好發展發揮了一定的作用。在幼兒活動過程中，為了增強教育效果，培養幼兒對民族傳統游戲的興趣，教師合理的利用好玩的傳統游戲，比如：仍毽子游戲、投壺游戲、拔河、捉迷藏、假面戲等游戲。假面戲是臉上帶著各種表情的面具唱歌跳舞的一種傳統的民俗游戲。幼兒園讓幼兒更加的了解假面戲組織了一門藝術活動，首先，讓幼兒利用視頻欣賞一下傳統的假面戲。其次在教師的講解下了解傳統假面具的顏色和表情特征，并用各種顏色的水彩自己動手裝飾傳統的假面具，裝飾過程中提高孩子們的想象力和動手操作能力。最后帶著自己制作的假面具到前面來跟小朋友一起跳假面舞。這樣就不會強迫幼兒而是間接的將傳統文化滲透在幼兒日常教育中，充分發揮游戲的作用，當幼兒參與到游戲中，實現提高幼兒的表演能力與語言表達能力，對幼兒創造力和思維能力的有效培養，使得幼兒在娛樂中促進幼兒的身體發育并自然地感受自己民族的傳統游戲的樂趣。我認為若要傳承弘揚朝鮮族文化就必須從幼兒階段抓起，在幼兒教育中滲透朝鮮族文化。幼兒教育是教育的起點，通過發揮優秀傳統文化的作用，對幼兒綜合素質的提升奠定了基礎，也有助于提高幼兒教育質量。作為朝鮮族幼兒園教育工作者，在今后的教育工作中繼續把自己民族的傳統文化傳授于朝鮮族幼兒，為了讓朝鮮族幼兒對自己民族的傳統文化更感興趣，不斷研究新教育形式而努力奮斗，讓朝鮮族的傳統文化隨著幼兒的發展和成長中一起發揚。

參考文獻：

[1]李豐順 幼兒教育改革與研究 [M] 延邊人民出版社