學(xué)校管理之我見

校長學(xué)校管理的方法和技巧與學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量戚戚相關(guān)，巧妙的管理方法能促使學(xué)校和諧向上、教師團(tuán)結(jié)和睦、學(xué)生明禮好學(xué)，從而整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量就會(huì)提高。結(jié)合幾年學(xué)校管理的經(jīng)歷，把我個(gè)人對(duì)學(xué)校管理的初淺認(rèn)識(shí)和做法與大家一起交流。

一、切實(shí)增強(qiáng)紀(jì)律觀念，規(guī)范教育教學(xué)行為

紀(jì)律是提高工作效率、確保教育質(zhì)量的保證。學(xué)校通過強(qiáng)化考勤制度的執(zhí)行，全體教師的紀(jì)律觀念明顯增強(qiáng)，遵守紀(jì)律的自覺性顯著提高，帶來的直接變化就是常規(guī)管理和常規(guī)教學(xué)工作水平的較大提升。如果學(xué)校的教師對(duì)嚴(yán)明工作紀(jì)律、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)麻木不仁，漠然置之，那么學(xué)校將紙屑、雜物四處皆是，既聽不到讀書聲，也聽不到歌聲、師生問好聲。而這樣的學(xué)校還會(huì)有生氣嗎？這充分說明了要提升質(zhì)量，就必須切實(shí)增強(qiáng)全體老師紀(jì)律觀念、規(guī)范教育教學(xué)行為。對(duì)此，我從三方面入手：

（一）高度重視，切實(shí)提高對(duì)增強(qiáng)紀(jì)律觀念、規(guī)范教師教育教學(xué)行為重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，我們干任何事情，只有思想認(rèn)識(shí)到位，工作才能有動(dòng)力和激情，才能會(huì)干工作、干好工作。規(guī)范教師教育教學(xué)行為，是教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是優(yōu)化教育教學(xué)活動(dòng)、切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求。我們教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。教育教學(xué)行為是否規(guī)范，不但反映教師職業(yè)道德水平，而且直接影響著學(xué)生的生理、心理健康以及人生觀、價(jià)值觀的形成，乃至影響學(xué)生的一生。（二）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，熟知各項(xiàng)教育法規(guī)、制度及教育教學(xué)行為規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定。在熟知規(guī)范教師教育教學(xué)行為各項(xiàng)規(guī)定等制度的同時(shí)，切實(shí)增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，將各項(xiàng)法規(guī)、制度規(guī)定要求內(nèi)化為自己的自覺行為，從根本上杜絕不良教育教學(xué)行為的發(fā)生。（三）強(qiáng)化督查，確保規(guī)范教師教育教學(xué)行為各項(xiàng)規(guī)定等制度落到實(shí)處。。

二、切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理，增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)

教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，學(xué)業(yè)水平測(cè)試是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。質(zhì)量就是我們的生命線，質(zhì)量就是我們的價(jià)值體現(xiàn)。學(xué)校加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理，利用預(yù)備周和開學(xué)第一個(gè)星期進(jìn)行集體備課，按照中心學(xué)校的模板要求進(jìn)行電子備課，第一個(gè)星期天晚上所有教案發(fā)到每位教師手中，按教學(xué)進(jìn)度教學(xué)二次備課，每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。

作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到“題精”、“量足”、“面廣”，訓(xùn)練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認(rèn)真、及時(shí)、細(xì)致、規(guī)范，并及時(shí)分析反思，采取正確補(bǔ)救措施，確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測(cè)工作，每次檢測(cè)后有分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標(biāo)等。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，堅(jiān)持“從最后一名學(xué)生抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科教師應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況作全面了解，采取針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化。

三、切實(shí)培養(yǎng)重用青年教師，促使快速挑大梁

青年教師學(xué)歷高，知識(shí)淵博，見識(shí)廣，創(chuàng)造性強(qiáng)，他們充滿活力，胸懷著夢(mèng)想，只要學(xué)校給他們創(chuàng)造展示才能的平臺(tái)，他們就能綻放出絢麗的光彩。他們雖然工作經(jīng)驗(yàn)不足，但是學(xué)校也要給他們足夠的鍛煉機(jī)會(huì)，讓他們勇挑大梁，快速成長。大膽使用青年教師。班主任盡量讓青年教師擔(dān)任，充分給他們鍛煉班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。充分信任青年教師。學(xué)校大型的活動(dòng)和事項(xiàng)，如新年、六一、運(yùn)動(dòng)會(huì)、課賽等等，從計(jì)劃、設(shè)計(jì)、過程實(shí)施、到總結(jié)、表揚(yáng)都教由青年教師去做，校長作大方向把握、指導(dǎo)就行，給他們展示才能的機(jī)會(huì)。當(dāng)他困惑、猶豫、畏難時(shí)，給予加油、鼓氣，特別出現(xiàn)失誤時(shí)不能一味指責(zé)，潑冷水，甚至大發(fā)雷霆。而校長要給他一種宛如泰山壓頂只當(dāng)清風(fēng)拂面的感覺，減輕他的壓力，增強(qiáng)自信心。下一次他會(huì)更努力、更用心，就會(huì)做得更好。對(duì)你心存感激，死心塌地。全力支持青年教師。學(xué)校將所有的現(xiàn)代資源設(shè)施、紙張，全部交給年輕人管理和使用。讓他們備課有設(shè)施，教學(xué)有場(chǎng)地，測(cè)試有資料，最大程度的發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的利用價(jià)值。這樣，教師工作方便、高效、舒心；學(xué)生學(xué)習(xí)，直觀、易懂、省力。及時(shí)鼓勵(lì)青年教師。學(xué)校平時(shí)發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點(diǎn)時(shí)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)期末，對(duì)他們的班級(jí)管理、教學(xué)效果等進(jìn)行綜合分析評(píng)價(jià)，好的給予肯定表揚(yáng)，不足之處給予指出來并提供改進(jìn)措施和方法。加強(qiáng)對(duì)青年教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)。讓青年教師進(jìn)行“三段兩反思”教學(xué)磨課，對(duì)他們的課堂多關(guān)注，進(jìn)行反復(fù)的磨課，讓學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的老師給他點(diǎn)評(píng)，指出改進(jìn)的方法和措施。我個(gè)人認(rèn)為公開課是教師提高課堂教學(xué)能力、形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的唯一途徑。我所在過的幾所學(xué)校的很多青年教師多次在縣、鎮(zhèn)教學(xué)比賽中獲得好成績(jī)都是磨課的結(jié)果。

四、切實(shí)推行“無為而治”的人性化管理，感動(dòng)教師努力工作

學(xué)校教師隊(duì)伍來自各個(gè)不同的地域，家庭、年齡、性別、個(gè)性等每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也都有各自的優(yōu)越和困難，學(xué)校的人性化管理尤為重要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)換位思考。我就是從教師、教研組長、教導(dǎo)主任一步步走上校長崗位的，所以我經(jīng)常將自己比教師，將教師比自己，充分了解和理解各個(gè)不同層次，不同年齡，不同性別教師的不同困難，做到理性思考和關(guān)懷，盡最大努力服務(wù)于教師，做教師的摯友。在教師最困難、最需要幫助的時(shí)候，及時(shí)伸出溫暖的雙手，關(guān)心呵護(hù)同志。

以上是我學(xué)校管理的認(rèn)識(shí)和做法。我始終堅(jiān)信態(tài)度決定一切，職責(zé)成就質(zhì)量。當(dāng)你把工作當(dāng)作自己生活需要時(shí)，才能體驗(yàn)到工作快樂；當(dāng)你把工作當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)時(shí)，就是一種痛苦。祝愿我們廣大教育人都能以愉快的心情投入到緊張的工作，并善于在工作的過程中體驗(yàn)克服困難的快樂，體驗(yàn)取得成功的喜悅。