新時代高職院校專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理的思考

【摘要】：十九世紀(jì)末至今，高職院校的發(fā)展是有目共睹，高職院校從數(shù)量到質(zhì)量上迅猛發(fā)展，期間，高職院校專業(yè)實(shí)踐教學(xué)下的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)也已然成風(fēng)，在高職院校實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中也發(fā)揮著重要的作用，然而，建設(shè)當(dāng)初的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目任務(wù)要求和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的初衷使得實(shí)訓(xùn)室初放光彩，卻在一個時期內(nèi)也黯然無光，應(yīng)該講實(shí)踐教學(xué)是一個時期接一個時期的持續(xù)性發(fā)展行為，隨著時代的進(jìn)步與行業(yè)及市場的更新，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不斷地提出新的教學(xué)要求，同時對實(shí)訓(xùn)配套環(huán)境中硬件及軟件的更新也有著配置更新的要求，所以，經(jīng)過初期的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)在發(fā)展中的一個時期就或多或少的存在著某些問題，這些問題使得高職院校諸多實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理從長線來說無法全力推動專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的持續(xù)發(fā)展，無法讓實(shí)訓(xùn)室教學(xué)充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，使得建設(shè)后端實(shí)訓(xùn)室實(shí)用性使用率偏低，實(shí)訓(xùn)室后期建設(shè)普遍成為一種“假大空”的擺設(shè)，甚至成為了后來普遍閑置的實(shí)訓(xùn)教室

【關(guān)鍵詞】：新時代 高職院校 人才培養(yǎng) 實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 持續(xù)性發(fā)展

在十九大會議中，習(xí)總書記充分了肯定了一直以來職業(yè)教育事業(yè)取得的成就，并對加快職業(yè)教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的職業(yè)教育作出了部署，對新時期發(fā)展職業(yè)教育和繼續(xù)教育提出了新的要求，黨的十九大報告提出，完善職業(yè)教育，深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作，建設(shè)重點(diǎn)職業(yè)教育試點(diǎn)及專業(yè)特色群方向，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，大力提高國民素質(zhì)，為我國新時代職業(yè)教育和繼續(xù)教育改革發(fā)展指明了方向，明確了任務(wù)。在這一新時代的指導(dǎo)和要求下：要解決現(xiàn)階段我國高技能人才十分緊缺的問題，新時代實(shí)訓(xùn)室建設(shè)可以說是首當(dāng)其沖，因?yàn)榫珳?zhǔn)的實(shí)踐教學(xué)實(shí)訓(xùn)對學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的是必備條件，要實(shí)現(xiàn)高職教育的高新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，除了靠學(xué)院先進(jìn)的辦學(xué)理念、正確的治校策略外，還需全面發(fā)展精準(zhǔn)的可持續(xù)的實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，才能達(dá)到有效培養(yǎng)社會急需的高技能人才的目的。

一、新時代高職院校教育的特點(diǎn)決定人才培養(yǎng)方向和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)各時期目標(biāo)

培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、有較強(qiáng)實(shí)際動手能力和職業(yè)能力的技能型人才，是新時代高職院校教育的根本任務(wù)。任務(wù)要求使得學(xué)生在校期間不僅要獲得學(xué)歷證書，而且還要獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書或執(zhí)業(yè)資格證書，以適應(yīng)步入社會后就業(yè)崗位的需要。在實(shí)訓(xùn)室中對學(xué)生進(jìn)行的實(shí)踐操作技能訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力、基本技能以及職業(yè)素質(zhì)的必要過程，而這些實(shí)踐能力的培養(yǎng)，主要靠精準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)室實(shí)踐教學(xué)才能得以有效掌握，所以說新時代實(shí)訓(xùn)室建設(shè)在高職院校項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)中具有極其重要的地位，實(shí)訓(xùn)室實(shí)踐模式教學(xué)不僅培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，還可以使得學(xué)生在未來的工作崗位上學(xué)以致用，并結(jié)合崗位進(jìn)一步拓展提升自身技能，同時科學(xué)的實(shí)訓(xùn)室管理教學(xué)模式也是學(xué)生職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)道德素質(zhì)養(yǎng)成的重要場所，當(dāng)然實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理必須并重。不斷發(fā)展建設(shè)的同時，提高管理水平，才是實(shí)訓(xùn)室專業(yè)實(shí)踐教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的途徑，更是提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合能力的有效條件。

二、 新時代實(shí)訓(xùn)室的持續(xù)性建設(shè)

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩個方面，基礎(chǔ)的設(shè)備設(shè)施建設(shè)稱之為硬件建設(shè)，實(shí)訓(xùn)室人員隊(duì)伍建設(shè)稱之為軟件建設(shè)。

1、硬件建設(shè)方面：根據(jù)高職院校各自發(fā)展的現(xiàn)狀和各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的深化推進(jìn)，新時代下分階段的建設(shè)計劃，突出專業(yè)特點(diǎn)。在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)初期，建設(shè)方案必須遵循專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃的方向，不盲目、不浮夸，多與專業(yè)教師及行業(yè)企業(yè)專家溝通交流，充分聽取建設(shè)意見，腳踏實(shí)、按部就班的按專業(yè)要求建設(shè)基本硬件條件，在滿足實(shí)訓(xùn)基本要求的同時，持續(xù)建設(shè)便要努力提高實(shí)訓(xùn)室的綜合應(yīng)用能力。一定要意識到它是一個長期的、日益積累、與時俱進(jìn)的建設(shè)過程，有些學(xué)校甚至因資金問題不便各專業(yè)實(shí)訓(xùn)室同時建設(shè)，學(xué)院立項(xiàng)時就要考慮實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)的整體規(guī)劃，勢必建設(shè)投入應(yīng)該有傾斜有方向，應(yīng)優(yōu)先安排準(zhǔn)備充分、投資少、見效快的項(xiàng)目，優(yōu)先安排對教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目改革有推動、能提高綜合實(shí)訓(xùn)比例、廣泛反映實(shí)訓(xùn)效果好的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，而對于現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室的擴(kuò)建項(xiàng)目，應(yīng)在緊貼行業(yè)企業(yè)的基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新，在原有的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中注入新活力新動力，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等多方面積極創(chuàng)新，在設(shè)計實(shí)訓(xùn)室的繼續(xù)建設(shè)中，根據(jù)學(xué)習(xí)情境和工作領(lǐng)域，建設(shè)轉(zhuǎn)向?yàn)轫?xiàng)目制設(shè)計實(shí)訓(xùn)室就成為解決問題的探索之路，以真實(shí)項(xiàng)目設(shè)計導(dǎo)入實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生感受到在真實(shí)的設(shè)計實(shí)訓(xùn)環(huán)境中迅速掌握專業(yè)知識和技能，

2、實(shí)訓(xùn)室軟件建設(shè)方面：新材料、新工藝的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷的更新，要求新時代下的高職院校實(shí)訓(xùn)室隊(duì)伍建設(shè)要在新的大環(huán)境下不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)的學(xué)習(xí)才能建設(shè)一支長期的、不斷發(fā)展的實(shí)訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)當(dāng)中，實(shí)訓(xùn)人員不但是儀器設(shè)備的維護(hù)和管理人員，也是實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)者和教學(xué)者。同時作為教學(xué)管理的與實(shí)訓(xùn)教學(xué)一線的教師隊(duì)?wèi)?yīng)形成一個共同的實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)， 團(tuán)隊(duì)的每一個成員，都應(yīng)該該熟悉實(shí)訓(xùn)管理制度和實(shí)訓(xùn)教學(xué)常規(guī)應(yīng)用技能，從專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的角度定期的和實(shí)訓(xùn)人員進(jìn)行崗位、設(shè)備使用、技術(shù)技巧提升的交叉崗位交流，對現(xiàn)有設(shè)備和規(guī)劃配置進(jìn)行科學(xué)有效的管理與使用，使得實(shí)訓(xùn)真正為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)。

三、 新時代實(shí)訓(xùn)室的管理更新

高職教育注重學(xué)生技能培養(yǎng)，在課時的配比比例中便已然體現(xiàn)，職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)室普遍存在實(shí)訓(xùn)室使用頻率較高，所以實(shí)訓(xùn)室管理與維護(hù)內(nèi)容繁瑣，其工作內(nèi)容包括實(shí)訓(xùn)課程安排、儀器設(shè)備管理維護(hù)、檔案資料管理更新、物料出入庫、安全監(jiān)督等多方面工作。實(shí)訓(xùn)室作為高職院校重要的實(shí)踐教學(xué)場地，作為管理人員的最大職責(zé)就是保證實(shí)踐教學(xué)工作的順利進(jìn)行，實(shí)訓(xùn)室管理人員在整個教學(xué)過程中都承擔(dān)著重要的責(zé)任，課前要對授課環(huán)境進(jìn)行檢查和準(zhǔn)備，課后檢查運(yùn)行記錄，及時維護(hù)維修，要求崗位實(shí)訓(xùn)教師及工作人員應(yīng)保持強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，全心全意服務(wù)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)室管理，所以提高實(shí)訓(xùn)管理員課時待遇，增加實(shí)訓(xùn)教師外出培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會，定期參加行業(yè)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面的研討會都是相當(dāng)必要的舉措，同時院校專業(yè)負(fù)責(zé)人也應(yīng)多到兄弟院校參觀考察，加強(qiáng)院校間實(shí)訓(xùn)教學(xué)合作，充分調(diào)動實(shí)訓(xùn)技能提升的積極性，對實(shí)訓(xùn)室?guī)旆慷逊e閑置設(shè)備進(jìn)行篩選、歸類、清理、銷賬，實(shí)訓(xùn)工作人員對耗材進(jìn)行出入庫存登記管理，對于存在安全隱患的實(shí)訓(xùn)室擺放安全警示牌、安全操作規(guī)程等。當(dāng)今高校信息化管理模式下，引入信息化管理手段進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室管理也成為一種科學(xué)便捷的方式，建立健全各實(shí)訓(xùn)室電子檔案，利用院校園網(wǎng)這個信息窗口，做好實(shí)訓(xùn)室特色創(chuàng)新、成果展示等信息的有效發(fā)布；利用數(shù)字化手段完成采購管理、固定資產(chǎn)管理，有利于資源的合理調(diào)配，避免設(shè)備閑置和使用沖突；利用后臺數(shù)據(jù)庫，方便對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的使用情況和維護(hù)情況的了解，改觀以前傳統(tǒng)管理方式中無法查看全局、無法統(tǒng)一管理的局面；利用數(shù)字化手段，開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程信息發(fā)布平臺，對實(shí)訓(xùn)室排課、臨時課程預(yù)約提供了快捷方式，可以方便在教學(xué)管理中及時了解實(shí)驗(yàn)計劃、實(shí)驗(yàn)通知、實(shí)驗(yàn)確認(rèn)、班級課程等方面的及時動態(tài)與各方面的運(yùn)行問題。

總而言之，緊跟新時代高職院校的綜合性實(shí)訓(xùn)室教學(xué)模式，是新時代高等職業(yè)技術(shù)教育所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，也是新時代高等職業(yè)技術(shù)教育的實(shí)踐教學(xué)特色，少量的校內(nèi)實(shí)習(xí)課時或單純依靠教師講授是已然無法解決職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)高新精準(zhǔn)人才的問題。因此新時代下的高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是一個長期的、持續(xù)的、也是艱巨的建設(shè)過程，路漫漫，卻極其重要！