英語語法教學在軍事院校面臨的問題及對策

【摘要】：本文指出當前英語語法教學在軍事院校的特殊性及難點，并建議性給出解決問題的對策。

【關鍵詞】：英語語法教學；軍校；問題；對策

大學英語教育是高等教育的一個有機組成部分，而大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力，并提高綜合文化素養，因此現階段大部分英語教師在進行英語教學時，常常更加注重培養學生的聽說能力，而忽視了語法教學，進而造成學生可以開口說英文，但是往往錯誤百出，其中的語法更是毫無章法和規律可言，長此以往，他們便不能更加深入地用英語與人順利地進行溝通和交流，這點在寫作方面也有著明確的體現。而高質量的新型軍事人才的培養自然也離不開英語學習，然而由于軍事院校的特殊性，其英語教學和面對的學教學對象有別于地方院校，因此英語語法教學就更加困難，能否激發學員學習動力，形成語法學習的新模式和信息資源利用是軍事院校英語語法教學成功的關鍵因素，本文針對這幾點提出軍校英語語法教學面臨的難點及相關對策。

一英語語法教學在軍事院校的特殊性及難點

（一）學員學習動力不足

一方面，之所以報考軍校，青年學員對軍校的學習生活過于理想化，而在真正進入軍校后，繁重的學習和強度大的軍事訓練容易使學員產生疲倦感。再加上社會上價值取向和娛樂的多元化與軍校里相對單一的文化生活的反差，使學員產生逆反心理，厭學情緒增長，使其學習英語興趣降低，學習動力減退，甚至放棄英語學習。同時，有些學員是由于英語基礎薄弱，學習方法不當和主觀努力不夠而導致英語成績不理想，加之不能正確歸因，必然導致自我挫敗感增強，學習動力下降。而且學生認為語法在英語學習中并不是最重要的，而且較為枯燥。并且需要識記的語法內容多且雜，學生自然就會感到記憶負擔比較重，因此學習興趣下降，學習動力不足。

，

（二）缺乏系統的語法教學

其實學生在高中時普遍進行過語法的學習，但都不太系統，都是零星知識沒有成板塊，因此運用也不太熟練。對語法學習也會有多而雜的畏難情緒。大學中進行英語語法的傳授時有很多種方法，但最有效的學習和應用方法就是要系統學習，才能有效運用。但是我們首先應該清楚的就是要從實際出發，把方法跟大學教學的實際情況相結合，而軍校里大學里教授公共英語的教師普遍面臨著時間緊張、任務繁重的情形。這樣就很難滿足和達到學生提出的進行系統化教學的模式，一般說來，大學英語專業的學生，他們每周有兩節課程進行英語語法的相關講解，也就是說一個星期下來后也只能勉強把所有內容教授完，而且這其中很大一部分還都是靠學生自己去掌握和學習的。對于普通學生和英語專業的學生來講，普通學生本就在掌握詞匯量上與英語專業的學生有一定的差距，英語專業的學生普遍比普通學生掌握英語詞匯以及英語基礎上更好一些。所以說，如果給普通學習公共英語的學生們進行系統化的英語教學，那么有可能在時間上需要學校的整體規劃和同一安排。

二.對于改進軍事院校英語語法教學的對策

（一）引導學員確定適當的目標，調動學習積極性。

為了促使學員真正激發學習動力，將遠景目標和近景目標相結合，引導學員樹立學好英語致力于以后對外交流活動的目標中，并引導學員將遠期目標分解成具體明確可測量可操作的目標，也就是根據學員“最近發展區”，即“跳著能夠著的”目標區。通過這種目標分解，既可使學員腳踏實地的學習基本語法知識，又可使學員在一個個具體目標實現后體驗到及時的成功喜悅心情，增加自信心，繼續向遠期目標努力。

（二）構建大學英語語法教學的新模式。

首先，開辟大學英語語法教學的專項模塊，有條件的軍校，可以在大學英語精讀、聽力兩種的課程基礎上開設語法課，這樣可以全面的系統的教授語法知識。條件不允許的情況下，要積極在精讀課的教學計劃中增加英語語法教學的課時。其次，在具體語法教學實施過程中，采取課前預習，預備測試，設置問題，講授，聯系，答疑，總結完整的教學過程，并輔之以形成性教學評價，最大限度提高學生積極性，使語法教與學“活”起來。

（三）進一步加強軍事院校英語學習資源的利用。

一方面，加大對信息資源建設的投入。教學信息資源可分為可利用的信息資源和為教學設計的信息資源兩類，投入重點要放在電子百科，電子期刊雜志，音像影像資料，以及教學設計的多媒體課件，教學軟件和各種國內外高校的公開課及網絡課程上。學生就可以利用空閑零散時間來多媒體上夸大英語閱讀面，加大英文輸入，進行有效學習無意識的習得。通過大量的閱讀潛意識地了解詞語的用法和語法規則。

另一方面，充分利用軍隊院校與地方院校聯合辦學的有利條件，整合教育學習資源，充分發揮地方院校資源豐富的優勢，通過師資互聘，聯合教學，共同開發教學軟件，學術交流對話等形式加快軍隊院校信息化步伐，另外，還要充分利用地方高校圖書信息資料，加強教學信息資源共享與建設，這樣才能使英語學習資源得到充分利用，提高英語學習效果。利用多種教學資源和手段。英語教學已進入多媒體教學階段，大學教學也應充分利用多媒體及互聯網給英語教學所帶來的方便，有效實施語法教學。同時，教師和學生都可通過某些網址，如：On-lineGrammarClinic，PurdueOn-lineWritingLab等，就一些教學或學習中遇到的問題，直接獲得專家的幫助。此外，學生還可以通過網上交流進行互動測驗，及時地結組檢驗自己的語法能力。

在大學英語教學改革的今天，語法學習仍應該是語言的基礎。大學英語教學也應充分認識到語法的重要性，積極探索大學英語語法教學的新方法，結合實際語言學習環境、學生特點讓語法教學在外語教學環境下發揮更大更積極的作用，語法學習也必須注重其實用性，與實踐相結合，在上下文等語境中學習，這樣才能真正幫助學生練好基本功，靈活、地道地運用語言。

參考文獻：

[1]劉潤清.論大學英語教學.外語教學與研究出版社.1999

[2]安美華.大學英語語法教學問題種種.外語界.2000