淺談高職思想政治教學(xué)改革和就業(yè)能力培養(yǎng)的銜接

【摘要】：在我國(guó)教育不斷改革的過(guò)程中，高職思想政治教學(xué)與就業(yè)能力的培養(yǎng)之間有越來(lái)越緊密的聯(lián)系。高職思想政治教學(xué)改革不再以單純的理論教學(xué)為主，而是需要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)其就業(yè)能力，達(dá)到全面教育改革的要求。但是目前，我國(guó)雖然在高職教育過(guò)程中適當(dāng)?shù)貙⑺枷胝卫碚摻虒W(xué)與就業(yè)能力的培養(yǎng)銜接起來(lái)了，但還存在一定的問(wèn)題，阻礙教育改革的開(kāi)展。本文主要通過(guò)對(duì)高職思想政治教學(xué)改革與就業(yè)能力培養(yǎng)銜接的必要性的探討，分析相關(guān)的培養(yǎng)路徑。

【關(guān)鍵詞】：高職思想政治；教學(xué)改革；就業(yè)能力

我國(guó)高等教育不再是以增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)為主，而是需要從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，進(jìn)而增強(qiáng)其就業(yè)能力。在教育改革范圍不斷擴(kuò)大的過(guò)程中，大眾化教育的開(kāi)展使學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增大，對(duì)高職思想政治教學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一大難題。因此，需要在開(kāi)展高職思想政治教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，做好理論與實(shí)踐的銜接，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育路徑。

一、高職思想政治教學(xué)改革與就業(yè)能力培養(yǎng)銜接的必要性

1、教學(xué)改革面臨困境

在當(dāng)前的高職思想政治教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)高職院校過(guò)于注重對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)的教導(dǎo)，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。很多高職院校在統(tǒng)一性的課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)要求下，采取大班合堂的教學(xué)方式。雖然這種教學(xué)方式對(duì)理論教學(xué)來(lái)說(shuō)，能夠取得較大的成效，但是在課堂教學(xué)過(guò)程中，師生之間難以進(jìn)行交流互動(dòng)，對(duì)不擅長(zhǎng)理論學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)難度還會(huì)有一定程度的增大。高職院校地思想政治教材是全國(guó)統(tǒng)一的，雖然能夠凸顯學(xué)科特點(diǎn)，但是不具備地域針對(duì)性，也缺乏職業(yè)性教學(xué)目標(biāo)，缺乏實(shí)效性。在這種教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)改革面臨一定的困境，因此，需要將教學(xué)改革與就業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)行銜接。

2、理論教學(xué)與就業(yè)能力培養(yǎng)的意義

在當(dāng)今時(shí)代飛速發(fā)展的過(guò)程中，人們的生活水平逐漸提高，很多學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了一定程度的改變。高職思想政治教學(xué)需要緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，才能起到實(shí)質(zhì)的教學(xué)效用。高職思想政治教育中有部分內(nèi)容是關(guān)于學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向性探討，這就說(shuō)明高職思想政治教育與就業(yè)能力的培養(yǎng)存在本質(zhì)的聯(lián)系。對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)思想政治時(shí)需要發(fā)揮一定的職業(yè)核心能力，這種職業(yè)綜合素質(zhì)能夠應(yīng)用于所有的職業(yè)中，使學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的能力，并且能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)職場(chǎng)中的變化。因此，在開(kāi)展理論教學(xué)的過(guò)程中將其與就業(yè)能力銜接對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)對(duì)能力有較大的作用。

二、高職思想政治教學(xué)改革與就業(yè)能力培養(yǎng)銜接的路徑

1、發(fā)揮課堂渠道作用

在開(kāi)展高職思想政治教學(xué)的過(guò)程中，教師需要明確學(xué)生的需求，而高職學(xué)生最注重的就是就業(yè)問(wèn)題，教師就需要在教學(xué)過(guò)程中穿插就業(yè)導(dǎo)向問(wèn)題，發(fā)揮課堂渠道作用。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以引入與就業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，幫助其形成正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。比如：教師可以在課堂教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)就業(yè)面試問(wèn)題，并且進(jìn)行角色扮演和交換，讓學(xué)生對(duì)就業(yè)具有更加清晰的認(rèn)識(shí)，最大程度挖掘課堂渠道的作用。

2、增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

對(duì)就業(yè)能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生必須具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在開(kāi)展高職思想政治教學(xué)改革的過(guò)程中，教師需要將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)放在首要位置，結(jié)合人才培養(yǎng)模式增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教師可以組織學(xué)生到企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和校外實(shí)訓(xùn)基地，將思想政治教學(xué)內(nèi)容融入到實(shí)際的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要按照教學(xué)規(guī)范，有組織、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其職業(yè)道德情感，對(duì)其進(jìn)行正面引導(dǎo)，使其在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中得到職業(yè)素養(yǎng)的提高。

3、開(kāi)展校園文化活動(dòng)

很多高職院校在進(jìn)行思想政治教學(xué)改革的過(guò)程中，為了讓學(xué)生融入到專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)與實(shí)踐中，會(huì)開(kāi)展校園文化活動(dòng)，這對(duì)提高思想政治工作的實(shí)效性和感染力有較大的作用。校園文化是學(xué)生能夠直接接觸并且感受的內(nèi)容，學(xué)校需要利用相關(guān)媒介，達(dá)到理論教學(xué)改革與就業(yè)能力培養(yǎng)銜接的目的。高職院校可以聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)講師開(kāi)展講座和論壇，組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)歷或面試競(jìng)賽等，使其能夠從中得到鍛煉，開(kāi)闊學(xué)生的視野，為學(xué)生接觸社會(huì)打好基礎(chǔ)。

4、重視育人環(huán)境的建設(shè)

高職思想政治教學(xué)改革與就業(yè)能力培養(yǎng)的銜接的本質(zhì)就是育人。高職院校需要?jiǎng)?chuàng)建良好的校園物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，讓學(xué)生在優(yōu)良的氛圍中得到感染。在建設(shè)校園環(huán)境的過(guò)程中，高職院校可以融入職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和職業(yè)技能等元素，增強(qiáng)其中的職業(yè)氛圍。高職院校還需要根據(jù)院校特點(diǎn)，建設(shè)鮮明的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，為培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力營(yíng)造良好的氛圍，實(shí)現(xiàn)育人的目的。

5、構(gòu)建育人體系

育人環(huán)境的建設(shè)需要由育人體系的構(gòu)建作為基礎(chǔ)，這樣才能給高職院校思想政治教學(xué)的開(kāi)展提供一定的制度依據(jù)。不同階段的高職學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)和思想特點(diǎn)，學(xué)校就需要根據(jù)其差異構(gòu)建針對(duì)性的教育體系。對(duì)大一的學(xué)生，需要重視對(duì)其職業(yè)信念的教育和培養(yǎng)；在開(kāi)展大二教學(xué)時(shí)，則需要側(cè)重職業(yè)能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；大三學(xué)生主要需要增強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)的理念，并且增強(qiáng)其心理健康教育。這種有針對(duì)性的育人體系符合學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，也是一種合理的階段性目標(biāo)教育。教師在教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生，讓其學(xué)習(xí)和掌握緩解壓力的方法，并且建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，將其應(yīng)用在理論學(xué)習(xí)和就業(yè)能力培養(yǎng)的過(guò)程中。

6、完善教育校企合作交流機(jī)制

對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力就需要通過(guò)校企合作交流機(jī)制的構(gòu)建，提高辦學(xué)效率。高職學(xué)生在校期間，可以進(jìn)入與學(xué)校合作的企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，還能夠參與實(shí)訓(xùn)，使其從實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)正確的就業(yè)目標(biāo)，達(dá)到專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐的對(duì)接。校企雙方需要為學(xué)生提供優(yōu)良的教育平臺(tái)，及時(shí)反饋學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)教育效用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職思想政治教學(xué)改革與就業(yè)能力培養(yǎng)的銜接對(duì)提高學(xué)生的就業(yè)率和學(xué)校的辦學(xué)效率有較大的作用。高職院校需要明確教學(xué)改革與就業(yè)培養(yǎng)之間的聯(lián)系，在課堂教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，發(fā)揮課堂和校園文化的作用，構(gòu)建育人體系，通過(guò)校企合作交流機(jī)制的完善為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，強(qiáng)化思想政治教學(xué)改革與就業(yè)能力培養(yǎng)銜接的效用。

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