我國職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建中的關(guān)鍵問題

【摘要】：目前我國對學(xué)徒制正采取大力推廣的方式，使職業(yè)教育范籌達(dá)到有利的擴展。在現(xiàn)代學(xué)徒制施實的過程中，還會有很多障礙問題。培養(yǎng)新一代的技術(shù)人才是現(xiàn)代職業(yè)教育重要的一步，現(xiàn)代的職業(yè)教育已經(jīng)成為培養(yǎng)技術(shù)人才的重要途徑之一。我國在實施現(xiàn)代學(xué)徒制時，要針對必要性與可行性作出合理分析與歸劃。提出高效的操作性方法來解決現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建中出現(xiàn)的問題，并作出適當(dāng)分析，制定有效策略的施實。

關(guān)健字：職業(yè)教育；現(xiàn)代學(xué)徒制；關(guān)健問題

現(xiàn)代學(xué)徒制的構(gòu)建已經(jīng)成為我國職業(yè)教育的重點教育項目。我國職業(yè)教育的改革中，現(xiàn)代學(xué)徒制成為其中一項改革熱點，學(xué)徒制的發(fā)展改變了學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式，從而確定一種人才培養(yǎng)的新型模式，建立一種新的職業(yè)教育制度。現(xiàn)代學(xué)徒制的構(gòu)建，是通過學(xué)校與企業(yè)之間的相結(jié)合，達(dá)成統(tǒng)一的平臺，校企合作的施實能夠提升更多的優(yōu)秀技術(shù)人才，對能力的提高與技術(shù)水平的發(fā)展起到關(guān)健性的作用。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制的概念

“現(xiàn)代學(xué)徒制是將傳統(tǒng)的學(xué)徒訓(xùn)練與現(xiàn)代學(xué)校教育相結(jié)合的一種企業(yè)與學(xué)校合作的職業(yè)教育制度”（趙志群，2009），這個定義是目前認(rèn)同度比較高的。學(xué)徒制施實在實踐過程中出現(xiàn)了許多不同的問題，例如校企合作是否要做為現(xiàn)代學(xué)徒制的首要前提？再例如職業(yè)學(xué)校會把專業(yè)人士請到學(xué)校，形成師徒關(guān)系的模式，來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)徒制的目的？針對現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵作出深入研究與分析。

二、我國職業(yè)教育現(xiàn)狀

我國的職業(yè)教育一直在培養(yǎng)技術(shù)人員方面，不斷創(chuàng)新并作出分析研究，我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，導(dǎo)致企業(yè)對人才的需求量不斷呈上升趨勢。但由于部分職業(yè)學(xué)校的師資團(tuán)隊質(zhì)量跟不上社會的發(fā)展，在對學(xué)生就業(yè)規(guī)劃方面意識落后，對學(xué)生沒起到有效引導(dǎo)的作用。傳統(tǒng)的教育現(xiàn)念只注重班級整體教育，而忽略了學(xué)生個人的職業(yè)發(fā)展方向。由于學(xué)校多方面的因素影響，導(dǎo)致企業(yè)在技術(shù)人員方面缺乏嚴(yán)重。社會的發(fā)展離不開職業(yè)教育的基礎(chǔ)，而職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為企業(yè)需要的高等技術(shù)型人才。

三、學(xué)徒制的構(gòu)建面臨怎樣的障礙

（一）確定制度的形成

我國在職業(yè)教育中對于學(xué)徒制的構(gòu)建存在重要問題之一就是企業(yè)的參與度不夠積極主動，通過校企合作培養(yǎng)學(xué)徒人才就很難建立起來。近十年來，我國職業(yè)學(xué)校一直推進(jìn)校企的合作，以企業(yè)的需求為教育目標(biāo)。現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育是人才培養(yǎng)模式之一。現(xiàn)代學(xué)徒制的構(gòu)建是需要一個漫長的過程，制度相對復(fù)雜，一定要循序漸進(jìn)，否則不會取到良好的效果。社會制度不是誰制定的，而是通過社會的各種力量相互作用產(chǎn)生的。

（二）自由的勞動力市場成為制度的障礙

社會機制嚴(yán)重影響了我國現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展教育。現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建是否成功，首要條件是鼓勵企業(yè)積極配合并給予支持，而自由化的勞動力市場確給現(xiàn)代學(xué)徒制帶來的不良的結(jié)果。學(xué)徒制的形成，需要一個有利因素在勞動力市場起到協(xié)調(diào)作用，使勞動力的市場處于穩(wěn)定狀態(tài)。學(xué)徒制的體系建立，可以協(xié)調(diào)各方產(chǎn)生的矛盾因素，使學(xué)徒制度能夠一直持續(xù)下去。

四、現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建的策略

（一）職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃

中國教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育改革關(guān)健的一步就是現(xiàn)代學(xué)徒制。為了有效保證現(xiàn)代學(xué)徒制的健康發(fā)展，首先需要我國教育部門的政策支持。建立適合現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)管理模式，保障現(xiàn)代學(xué)徒制的有效施實。通過校企合作加強過程的管理。企業(yè)針對學(xué)徒制定一套合理的管理辦法，以保證學(xué)徒的基本利益。企業(yè)針對學(xué)徒合理安排工作崗位，分配工作任務(wù)。加強教學(xué)管理，完善學(xué)校運行機制。職業(yè)學(xué)校可以聯(lián)合企業(yè)對學(xué)徒在企業(yè)的工作表現(xiàn)進(jìn)行評價，將學(xué)徒的工作完成情況列入考核范圍。

（二）職業(yè)教育理念的提升

我國職業(yè)教育實踐中的存在這最大的缺點就是“放羊式”的企業(yè)實習(xí)情況，而學(xué)生在企業(yè)的工作狀態(tài)只做不學(xué)。學(xué)校要加強學(xué)生創(chuàng)新思想與職業(yè)道德教育方面知識的滲透和理解，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力，更快的適應(yīng)社會企業(yè)環(huán)境。學(xué)校必需丟棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，才能使現(xiàn)代學(xué)徒制的施實發(fā)揮最大的效益。

（三）改變學(xué)徒的思想意識，培養(yǎng)工匠精神

在實踐中對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)習(xí)慣與教師教學(xué)方式還沒有轉(zhuǎn)變過來，學(xué)生習(xí)慣了聽教師講，教師習(xí)慣了按照課本內(nèi)容教學(xué)。必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想意識，這對學(xué)徒制的推行起到關(guān)健性的作用。例如提倡“工匠精神”，“工匠精神”的意義核心在于精益求精追求完美的精神。把“工匠精神”與“學(xué)徒制”相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)徒制在實踐中的效益最大化。

結(jié)束語：

總而言之，隨著社會的不斷發(fā)展，職業(yè)院校認(rèn)識到現(xiàn)代學(xué)徒制建構(gòu)的重要性，并不斷研究學(xué)徒的實踐途徑。現(xiàn)代學(xué)徒制的有效構(gòu)建與施實，是需要企業(yè)與學(xué)校的努力合作，才能達(dá)成現(xiàn)代學(xué)徒制的高效發(fā)展。政府的協(xié)調(diào)建立監(jiān)督制度和激勵企業(yè)的政策施實，引導(dǎo)更多的相關(guān)企業(yè)投入到現(xiàn)代學(xué)徒制的實踐中。隨著我國現(xiàn)代學(xué)徒制的實施與建立，我國在現(xiàn)代職業(yè)教育中建立的校企合作體制，推進(jìn)了人才培養(yǎng)體系的建立。現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建需要更多的基礎(chǔ)條件作為前提，而這些條件部分處于缺失狀態(tài)，對于缺失的基礎(chǔ)條件采取科學(xué)的方法彌法。使我國“以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的現(xiàn)代職業(yè)教育理念邁向新的臺階。

參考文獻(xiàn)：

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