試論如何推動(dòng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展

【摘要】：高校職業(yè)指導(dǎo)工作承擔(dān)著全面貫徹落實(shí)國(guó)家就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方針、政策的重要角色，是緩和人才市場(chǎng)“就業(yè)難”和“招工難”的有效途徑。本文通過(guò)對(duì)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的調(diào)查研究，試圖尋找推進(jìn)高校職業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展的有效措施，以期對(duì)高校的職業(yè)指導(dǎo)工作提供借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】：高校；職業(yè)指導(dǎo)工作；有效措施

一、引言

隨著高等教育大眾化的普及，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增多。日益增長(zhǎng)的畢業(yè)生數(shù)與人才市場(chǎng)需求之間的矛盾加劇，一方面大學(xué)生“就業(yè)難”，另一方面用人單位“招工難”，筆者認(rèn)為開(kāi)展和推進(jìn)高校職業(yè)指導(dǎo)工作是緩和二者之間矛盾的有效途徑。因此，如何有效的開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作，進(jìn)而最大限度地緩和人才市場(chǎng)的供需矛盾已成為高校面臨的重大時(shí)代課題。本文試圖從開(kāi)展高校職業(yè)指導(dǎo)工作的意義、當(dāng)前職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題以及加強(qiáng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的舉措三個(gè)方面進(jìn)行研究。

二、開(kāi)展高校職業(yè)指導(dǎo)工作的意義

職業(yè)指導(dǎo)即協(xié)助個(gè)人發(fā)展并接受統(tǒng)一完整的自我形象，同時(shí)發(fā)展切實(shí)的職業(yè)角色形象，使個(gè)人在現(xiàn)實(shí)世界中接受考驗(yàn)，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際的職業(yè)，以滿(mǎn)足個(gè)人需要，同時(shí)造福社會(huì)。從定義中可以看出：職業(yè)指導(dǎo)是架設(shè)在求職者、用人單位與學(xué)校三者之間的橋梁。開(kāi)展高校職業(yè)指導(dǎo)工作的意義是幫助畢業(yè)生適應(yīng)實(shí)際職業(yè)的需要，其意義有以下三個(gè)方面：

（一）開(kāi)展高校職業(yè)指導(dǎo)工作是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求

隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的加快，社會(huì)對(duì)人才的需求日新月異，尤其在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，世界在飛速發(fā)展，知識(shí)更新的速度日益加快，高校的人才培養(yǎng)模式難以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的步伐，出現(xiàn)畢業(yè)即失業(yè)的尷尬境地。在高校開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作就是讓畢業(yè)生及時(shí)了解人才市場(chǎng)的需求與變化，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，為未來(lái)的就業(yè)擇業(yè)未雨綢繆。

（二）開(kāi)展高校職業(yè)指導(dǎo)工作是高校就業(yè)工作的重要內(nèi)容

高校就業(yè)工作是考評(píng)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)，就業(yè)率是衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。抓好高校畢業(yè)生、就業(yè)困難人員等重點(diǎn)群體就業(yè)事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生改善，事關(guān)社會(huì)和諧穩(wěn)定大局。開(kāi)展高校就業(yè)工作必須要做好職業(yè)指導(dǎo)教育工作，為每一位畢業(yè)生量身制定一套符合他們自身的職業(yè)指導(dǎo)方案。

（三）開(kāi)展高校職業(yè)指導(dǎo)工作是貫徹落實(shí)國(guó)家就業(yè)政策的要求

李克強(qiáng)總理對(duì)全國(guó)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視電話(huà)會(huì)議做出重要批示強(qiáng)調(diào)：要突出高校畢業(yè)生這一重點(diǎn)，拓展高校畢業(yè)生就業(yè)空間，從人才培養(yǎng)各主要環(huán)節(jié)著手，促進(jìn)招生培養(yǎng)就業(yè)一體化，開(kāi)展多樣性和個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，不斷提升畢業(yè)生就業(yè)能力。從講話(huà)內(nèi)容中可以看出：開(kāi)展高校職業(yè)指導(dǎo)工作是貫徹落實(shí)國(guó)家方針政策的需要。

三、目前高校職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題

（一）認(rèn)識(shí)的片面性

目前高校畢業(yè)生的就業(yè)率還沒(méi)有完全與招生計(jì)劃、財(cái)政撥款掛鉤，導(dǎo)致管理者放松了對(duì)畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)的重視，甚至將職業(yè)指導(dǎo)片面理解為就業(yè)工作，只要畢業(yè)生找到了工作單位，職業(yè)指導(dǎo)工作就宣告結(jié)束。還有管理者認(rèn)為只要開(kāi)設(shè)了職業(yè)指導(dǎo)課程或者舉行了幾次相關(guān)的活動(dòng)，就是在開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作。正因?yàn)楣芾碚哒J(rèn)識(shí)的片面性，導(dǎo)致高校職業(yè)指導(dǎo)工作仍然停留在表面層次，未發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)功能。

（二）保障措施不到位

依據(jù)國(guó)家相關(guān)政策和教育部要求，高校在就業(yè)工作中要做到“三到位”（資金到位、場(chǎng)地到位、人員到位）和“四化”（全程化、信息化、全員化、專(zhuān)業(yè)化）。據(jù)對(duì)部分高校的調(diào)研反饋來(lái)看：畢業(yè)生就業(yè)工作專(zhuān)項(xiàng)資金不少于全年年度學(xué)費(fèi)收入的1%，就業(yè)工作專(zhuān)職人員配備標(biāo)準(zhǔn)等方面均與要求相差甚遠(yuǎn)，嚴(yán)重影響了職業(yè)指導(dǎo)工作的正常開(kāi)展。

（三）創(chuàng)新模式相對(duì)滯后

在高校職業(yè)指導(dǎo)工作中，沿襲傳統(tǒng)方式多，例如：靠開(kāi)設(shè)課程、校園招聘、追求專(zhuān)業(yè)對(duì)口、集中輸送就業(yè)等模式為主，在職業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，對(duì)職業(yè)指導(dǎo)工作的研究和教學(xué)研究常被忽視：撰寫(xiě)職業(yè)指導(dǎo)方面論文較少；申報(bào)精品課程建設(shè)不多；利用互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)創(chuàng)業(yè)的模式在指導(dǎo)中并未真正普及。

（四）職業(yè)指導(dǎo)人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)薄弱

目前高校職業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍主要由專(zhuān)職和兼職組成。在專(zhuān)職人員中，擁有職業(yè)指導(dǎo)資格證書(shū)的人員尚在少數(shù)，多數(shù)未接受專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的培訓(xùn)，仍是按照經(jīng)驗(yàn)、慣例來(lái)開(kāi)展工作。在兼職人員中，主要是由各分院臨時(shí)抽調(diào)、選派人員組成，隊(duì)伍相對(duì)不穩(wěn)定，開(kāi)展工作被動(dòng)。大多數(shù)畢業(yè)生選擇大中型企業(yè)工作，需要入職企業(yè)方面的政策、法律、企業(yè)文化職業(yè)指導(dǎo)，然而大多數(shù)職業(yè)指導(dǎo)人員并沒(méi)有企業(yè)工作的經(jīng)歷，開(kāi)展工作只能是紙上談兵、照本宣科。

四、開(kāi)展和推進(jìn)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的舉措

（一）建立健全全程、全員、全方位的職業(yè)指導(dǎo)工作體系

高校職業(yè)指導(dǎo)工作不是某一個(gè)部門(mén)、某些人或者某一個(gè)階段的工作，它的工作內(nèi)容包括入學(xué)時(shí)的職業(yè)規(guī)劃、在校時(shí)的職業(yè)能力培養(yǎng)、離校后的就業(yè)跟蹤服務(wù)和信息反饋；職業(yè)指導(dǎo)工作的性質(zhì)要求融入到人才培養(yǎng)方案中，不僅要求開(kāi)齊開(kāi)足課程，而且每位教師都應(yīng)該是職業(yè)指導(dǎo)師；只有全校形成合力、認(rèn)識(shí)到位、齊抓共管、上行下效才能保證每個(gè)畢業(yè)生是“精品”，從而形成好就業(yè)、就業(yè)好、就好業(yè)的良好局面。

（二）建立健全專(zhuān)業(yè)化職業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍

職業(yè)指導(dǎo)人員是指為社會(huì)求職者擇業(yè)、就業(yè)和用人單位擇優(yōu)招用人才，提供咨詢(xún)、指導(dǎo)及幫助的人員，主要表現(xiàn)在對(duì)求職者和用人單位的引導(dǎo)和幫助上。職業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)不僅要在數(shù)量上達(dá)到教育部門(mén)相關(guān)的要求：專(zhuān)職就業(yè)指導(dǎo)人員、專(zhuān)業(yè)就業(yè)工作人員與應(yīng)屆畢業(yè)生的比例不低于1：500，而且在質(zhì)量上符合職業(yè)指導(dǎo)工作的要求。職業(yè)指導(dǎo)人員專(zhuān)業(yè)化是指要逐步推行職業(yè)指導(dǎo)師資格證書(shū)制度和穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)人員隊(duì)伍。作為專(zhuān)業(yè)化職業(yè)指導(dǎo)人員，他們要具有相關(guān)的心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，不僅是就業(yè)問(wèn)題的專(zhuān)家，還是心理咨詢(xún)專(zhuān)家、教育學(xué)者；具有敏銳的形勢(shì)判斷與預(yù)見(jiàn)能力，善于捕捉人才市場(chǎng)供求變化、政策導(dǎo)向、畢業(yè)生的求職心理。當(dāng)然，必要的企業(yè)工作經(jīng)歷和參加職業(yè)性培訓(xùn)也是必不可少的。

（三）多渠道、多形式地開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)

高校教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德和職業(yè)行為教育的主要場(chǎng)所。在現(xiàn)階段，高校管理者應(yīng)當(dāng)將職業(yè)指導(dǎo)工作納入系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃中，在現(xiàn)有的各種教育教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)校教育的職業(yè)指導(dǎo)功能。根據(jù)職業(yè)指導(dǎo)工作的具體目標(biāo)和任務(wù)，有針對(duì)性地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、簡(jiǎn)歷制作大賽、模擬面試等實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生體驗(yàn)?zāi)M職場(chǎng)生活，提高大學(xué)生未來(lái)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生設(shè)論壇、做講座

高校要充分利用優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)成資源，注重發(fā)掘校友中的先進(jìn)典范，樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)榜樣。邀請(qǐng)成功校友回母校開(kāi)展講座、座談、聯(lián)誼、論壇等，積極宣傳和報(bào)道在各行各業(yè)做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事跡，營(yíng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍。

（五）加快職業(yè)指導(dǎo)信息化

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及傳播手段的及時(shí)性、交互性和開(kāi)放性特點(diǎn)深受大學(xué)生的熱捧。作為高校職業(yè)指導(dǎo)人員，要充分利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，擴(kuò)大就業(yè)指導(dǎo)成效，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)就業(yè)平臺(tái)功能，拓展網(wǎng)絡(luò)就業(yè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)信息共享。以畢業(yè)生就業(yè)工作信息化促進(jìn)就業(yè)工作專(zhuān)業(yè)化，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)不斷完善，為學(xué)生、政府部門(mén)及時(shí)掌握、跟蹤和反饋畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)態(tài)及社會(huì)需求變化提供依據(jù)。

（六）積極開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)發(fā)展測(cè)評(píng)工作

為了讓大學(xué)生能夠了解自己、了解職業(yè)，盡快適應(yīng)未來(lái)的職場(chǎng)生活，制定一套行之有效的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展測(cè)評(píng)方案是必要的。受測(cè)者可以通過(guò)測(cè)試對(duì)自己職業(yè)人格、職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)能力的測(cè)評(píng)，對(duì)自己有一個(gè)清晰、客觀、全面的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)行科學(xué)、有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，解決了“我是誰(shuí)”的問(wèn)題。也可以通過(guò)對(duì)自己適合崗位性質(zhì)的理解，認(rèn)識(shí)到更多的可能性，從而拓寬自己的就業(yè)思路和擇業(yè)范圍，更重要的是，可根據(jù)報(bào)告提出的適合崗位特性、短期和中期職業(yè)目標(biāo)，進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，并為此制定有效的行動(dòng)計(jì)劃。

五、結(jié)語(yǔ)

高校的職業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程。隨著信息化社會(huì)的發(fā)展，對(duì)高校職業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求，只有構(gòu)建高效全面的高校職業(yè)指導(dǎo)工作體系，努力開(kāi)展和推進(jìn)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的規(guī)范化建設(shè)，才能順應(yīng)時(shí)代要求，開(kāi)創(chuàng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的新局面。

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