淺談創新思維在裝飾畫教學中的培養

【摘要】：在裝飾畫教學中，注重將傳統文化與現代設計觀念相融合，并在裝飾技法和材料選擇上有所創新，對開發學生的藝術創造能力有一定的促進作用。學生在創新設計中，以裝飾藝術語言的造型規律為基礎，利用新工藝、新材料、新形式、新方法，創作出視覺藝術與造型繪畫相結合的裝飾畫作品。

【關鍵詞】：裝飾技法；材料；藝術創造能力；創新設計

隨著人們生活水平的不斷提高，欣賞和運用裝飾畫藝術已經是現代生活中的一種需求。裝飾畫作為裝飾這一審美創造性行為，在人類裝飾活動中有著豐富而鮮明的體現。可見，裝飾繪畫以裝飾表現為主，通過主觀對客觀世界的感受與認知，經過想象與夸張等一系列創造性活動，展現出來的形象富于生活情趣和形式美感。

在教學中，首先我們要了解什么是裝飾畫。作為一門相對獨立的邊緣藝術，裝飾畫源于裝飾圖案，是設計基礎三大構成以及圖案課程的延伸。裝飾畫是對物體進行夸張變形，通過形式美的規律和法則的運用，對自然界進行的再創造。裝飾畫的形式美感，是作者對所要表達的內容所采取的審美變形。它不受時間、空間的限制，任意發揮想象力，而這些恰恰能夠鍛煉學生的審美能力和對創作表現的駕馭能力。

本次教學方式發揮學生為主體的創新意識，教師為輔助的引導作用，以提高學生在藝術與設計創作中發揮創新設計，從形態、色彩、質感等方面創新設計藝術作品。在教學內容中，革新了傳統裝飾畫的舊觀念、舊技法、舊材料，強化了學生創新設計與裝飾繪畫基礎的掌握。其特色以黑白加調色、彩色裝飾畫和三聯畫系列以及綜合材料裝飾畫為主。作品充分展示出學生的創新思維和裝飾設計能力，為學生在視覺傳達藝術創作中打下良好的基礎。

一、黑白加調色裝飾畫設計

利用提取幾何元素訓練，提高學生的創新性思維。點、線、面自由結合是裝飾畫創作中的重點，也是難點。其組合形式是千變萬化的，學生在裝飾畫創作中，選擇任何一種組合方式，都需要發揮創造性思維。點、線、面不同的構成與排列可以表達出不同的思想，使人形成不一樣的視覺感受。在站酷中，收集了兩個案例。工具上使用寶克秀麗筆，紅色馬克筆，白雪走珠筆 。例如，主題《飛魚與火車頭》用“火車頭，飛機，飛魚，大海”四個元素，巧妙的組合成一幅畫，具有高度概括的藝術特色。追求自由風格，流暢的線條，通過寶克秀麗筆的筆尖大中小楷的相互轉換，把整個主體圖形塑造出空間感，加上選取一種調色，使其畫面達到視覺美感。通過此案例，引導學生了解與掌握裝飾畫構圖的基本規律。在審美標準指導下，學生可以自主追求不同平面化語言的組合，如將變化的元素組合與協調的元素組合進行結合，就會帶來一定的視覺沖擊感，使裝飾畫既具有平衡美，又具有形式美。在掌握這種創意方法的同時，使學生樹立初步地創意、設計意識和發現美的信心。

二、彩色裝飾畫設計

利用色彩訓練，提高學生的創新思維。裝飾色彩的最大特點就是在現實豐富多彩的色彩的基礎上，思考如何隨心所欲的用色彩來表現比現實生活中更加理想、更高的境界。一幅裝飾畫的色彩運用，來自于作者自身的修養，沒有豐富的想象力，就無法滿足觀者對裝飾畫情調與色彩的要求。因此，在裝飾畫教學中，色彩的運用占有重要的地位。裝飾畫可以選用豐富的色彩也可以只選用幾種顏色來表現。色彩感是否強烈，在于色彩層次上的豐富與變化，還要注意冷暖色的互相襯托。更為重要的是裝飾色彩要在對比中求調和，達到視覺上的平衡。

裝飾色彩的教學不僅要讓學生理解色彩構成的原理，而且要著重啟發他們觀察研究色彩的相互關系和視覺效果的能力，懂得如何概括地運用色彩中質與量的對比調合關系。在裝飾色彩造型中，令人愉快、舒適的好看的配色是調和的。沒有對比也無所謂調和，兩者既相互排斥又相互依存，相輔相成。例如，當一對互補色紅與綠并置時，我們可以通過改變其中一種色彩的純度、明度、色相而取得調和，如改變綠色的純度，在綠色中加入黑色或白色，改變純度的同時又改變了明度，使對比鮮明的紅色與綠色的畫面達到調和的效果。

在裝飾畫創作中的色彩運用中，色彩之間相互對比、呼應、調合也是多種多樣的。總的來說是統一在和諧、秩序、律動及其象征意義上。裝飾色彩的教學是一種美的過程的追求，美的豐富的運用，美的形式的體現，而美的探索是永無止境的。

三、三聯畫裝飾設計

利用創作訓練，提高學生的創造性思維。隨著人們生活水平的逐步提高，生活品位審美情趣等也都在提高。越來越多的人開始運用裝飾畫來提高室內裝修風格，與此同時凸顯個人的品位。

藝術創作的靈感大多源于生活，藝術創作反映生活而又高于生活并服務于生活。作為裝飾畫，它的首要功能即裝飾性。教師教學裝飾畫基本理論與創作方法，就是為了使學生具有創作裝飾畫的能力。在教學中，教師應該啟發學生去留心和觀察生活中的事物，提高學生的想象力，在更加廣闊的天空中發揮自己的創意。一幅高品質的裝飾畫不僅需要一種創意，有時還需多種創意的組合體。另外，讓學生收集各種各樣的資料和素材，引導他們進行不同的處理。如夸張與變形處理，表達另一種思想。激發學生創作一組三聯畫，選取DIY立體勾線筆在技法上進行裝飾，增強整個畫面的點綴效果。三聯畫不僅可以美化房間，還可以提升一種空間感。它擺在家中能夠有一種美感，一種畫龍點睛的作用，有效的襯出家中的人文氣息。但還需要合理的搭配，不僅和周邊的環境協調，與家中的家具和諧，與裝潢的風格也要融合，這就起到了它創造性的作用。

四、綜合材料設計

利用手工藝技法訓練，提高學生的創造性思維。在裝飾畫的教學中，引導學生發現各種材料的特性，并巧妙地把各種技法運用到自己的創作中。如今，裝飾材料隨時代的發展而多樣化，不僅有傳統的布、紙、石、木、纖維等，還有紙漿、紐扣、金屬及任意的現成品等。讓學生可以加以選擇、利用、發揮材料與特定造型相適應的質地特性與表現力。引導學生感知不同材料的形、色、質等屬性，鼓勵學生用各種方法和手段去嘗試運用不同藝術表現形式。裝飾畫的材料應用，實際上是一個使自然材料轉化為裝飾藝術品的過程，使學生能夠掌握視覺裝飾藝術的造型方法，學會了創作藝術繪畫的表現方式，培養了學生能夠獨立思考和創新構思的能力。

綜上所述，裝飾畫學習是一個長久的過程，裝飾畫的創作具有無限的可能。裝飾畫的教學也在這種探索中不斷地盡善盡美。

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