建設優質數字媒體藝術設計專業的思路和舉措

數字媒體藝術設計專業概念，在國內最早由中國傳媒大學所提出，2003年教育部正式批準設立。我院早在2004年就開始招收第一屆數媒學生，至今已積累了13年的辦學經驗，探索出一條順應時代發展、服務區域經濟、適配高職高專學生特點的專業建設道路。在新一輪建設周期中，正努力將其打造成國內一流的優質示范專業。

專業建設背景

數字創意產業是在全球數字化和網絡化的背景下，將數字信息技術融入設計服務業與文化創意產業而形成的新興產業。是當今世界發達國家經濟社會發展的重要組成。近幾年，中國越來越重視數字創意產業的發展，先后制定了一系列政策措施來推動其發展，包括《國務院關于推進文化創意和設計服務與相關產業融合發展的若干意見》，首次提出了“大力發展數字創意產業”。2016年，國務院頒布的的《“十三五”國家戰略性新興產業發展規劃》把數字創意產業納入國家發展戰略，成為與新一代信息技術、生物、高端制造、綠色低碳產業并列的新興支柱產業。

數字媒體藝術專業建設應當充分理清了政策走向、產業脈絡，發揚自身的優勢、經驗和資源，找準切入點，以數字媒體相關行業標準為培養依據，立足本地區域經濟，輻射全國，依據德技兼備的高素質人才培養理念，培養服務于數字創意產業的高素質技術技能型數字媒體藝術專業人才。

現有特色和優勢

目前本專業設有4個專業小方向：移動媒體交互設計、互動設計、虛擬現實、數字視頻。本專業在招生人數、一志愿符合率、就業率等指標上處于江蘇省乃至全國領先水平。近五年畢業生就業率為99.61%，第三方調研結果顯示：70%的畢業生在本行業內就職，畢業學生主要分布在長三角地區的互聯網、展覽展示、科技、文化創意、影視等行業企業。用人單位對本專業畢業生思想素養、專業基礎、工作能力、工作業績整體評價較高，對學校教學工作評價滿意度達92.50%以上。本專業04年設立以來，在13年探索和實踐中形成的主要特色和優勢：

（1）重視傳統文化、強調創新的課程設置

面向行業需求，確立了“厚文化、善創新、精設計”的人才培養理念；以提升學生文化底蘊為切入點，將傳統文化的創新作為數媒設計創作源泉，優化現有的課程設置，改革教學方法，創新評價機制，構建“文化浸潤、多元融合”的課程體系。

在課程體系建設理念框架下，設定分層教學目標：一年級實現傳統文化認知，系統了解地域文化，幫助學生建立學習興趣；二年級實現傳統文化內化，通過文化課題研究，深入挖掘文化背后的價值，將人文精神內化于心；三年級實現傳統文化創新，形成傳統文化元素解構重塑能力，創新文化內涵。

（2） 以項目驅動、以任務導向的教學設計

組建“能力互補、團隊協作”的教學團隊，按照真實項目流程，將職業規范和職業標準融入項目教學，以“項目任務單”的形式動態安排教學時間、教學內容、完成進度、交付成果及完成形式，實現“開放式”教學管理，培養學生發現問題和解決實際問題的能力。

（3）以“學業報告書”為中心的評價反饋機制

建立以“學業報告書”為主的教學動態評估反饋機制。“學業報告書”是學生用文字和圖像記錄教學和設計全過程的學習筆記，能全面展現學生的學習方法、創作過程及學習成果，是學生過程性評價的主要依據。幫助學生開展自我診斷評價；幫助教師及時了解每個學生的學習情況，分析學生的個性能力；同時，教師團隊依據反饋信息，及時調整教學計劃，優化教學內容。

專業建設思路

數字媒體藝術設計專業交叉學科特點明顯，學科覆蓋面廣且方向繁雜，學科內涵更新迅速。在新一輪的建設周期里，本專業人才培養定位于培養具有“創新思維”能力、跨學科的知識結構、懂得最前沿的技術應用、有一定的藝術修養和表現能力的高端復合應用型人才。本專業將重新梳理課程體系，著力打造跨學科、跨行業師資隊伍；配合國家戰略目標和地方經濟特點，圍繞智慧民生、旅游、交通等公共服務領域，以“互聯網+”以及最前沿的VR/AR等高科技為實現手段，開展教學和科研；同時進一步加強國內、國際同類專業交流，提升自己的專業視野和教學水平，提升本專業在國內、國際的影響力。

專業建設舉措

（1）確定創新人才需求，驅動人才培養模式改革

在本輪建設周期，本專業將基于國家“大力發展數字創意產業”的總體戰略和長三角“智慧城市群”建設規劃，配合地方經濟重點建設方向，來驅動專業動態調整機制，確定培養具有“跨學科能力、新媒體開發能力和較強藝術創作能力”的高素質復合應用型人才。圍繞傳統文化創新主題，精心打造項目課題，讓傳統文化以科技為載體，讓創新以傳統文化為靈感源泉，挖掘傳統文化價值。深化工作室制項目教學模式創新實驗，倡導研討式、啟發式、參與式、案例式教學，完善高水平跨學科跨媒體創新人才培養機制。

（2）打造跨學科、跨媒體的交叉融合課程體系

適應新的人才培養定位和創新創業教育目標要求，進一步調整專業課程體系。面對數字媒體藝術設計專業跨學科、跨媒體的特點，在原有的“大專業平臺+小專門方向”課程體系基礎上，進一步構建交叉融合專業課程體系。打造跨學科、跨媒體課程，包括編程、傳統文化、心理學、前沿科技等課程，實現技術模塊、藝術模塊和不同媒體模塊的有機組合。

（3）打造一支“跨學科、跨媒體”的專兼職教師團隊

在師資隊伍方面，采取內培外引的方式，打造一支層次結構合理、跨學科、跨媒體的創新教學團隊。重點培養中青年領軍人才，選拔省級青藍工程培養對象；加強高層次人才引進，聘任行業企業大師作為兼職專業帶頭人；聘用一批具有跨學科背景的優秀人才，尤其是科技、技術方面的專業人才。實現專兼職教師身份互補、能力互補、素質互補、學科互補、文化互補、結構互補、來源互補。

（4）建設數字創意領域國內一流的實訓教學條件

本專業4個工作室，分別在原有基礎上與對口行業的知名企業共建“數字媒體創新研發中心”，建立起利益相關方“共建、共管、共享”的“三共”運行機制。中心主要圍繞“智慧民生、旅游、交通、文化”等公共服務領域，以“互聯網+”以及最前沿的VR/AR等高科技為實現手段，開展教學和科研，實現教學成果轉化，提升學生創新創業能力。為專業教學提供設備、資訊、資源、項目等保障。

（5）提升學生創新創業能力

根據人才培養定位和創新創業教育目標要求調整專業課程設置。挖掘各類專業課程的創新創業教育資源，強化教師在傳授專業知識過程中的創新創業教育意識。同時在“數字媒體創新研發中心”平臺下建立大學生創新創業獎學金，每年提供若干專項資金，重點扶持一批優秀創新創業項目，并重點支持學生參加江蘇省“互聯網+”大學生創新創業大賽等專題競賽，重點支持大學生到新興產業創業，提升大學生創新創業能力。合理提高畢業生創業比例，引導畢業生積極投身大眾創業、萬眾創新。

（6）提升科研與社會服務能力

建立完善教科研成果轉移轉化機制，促進科研成果轉化為現實生產力，提升對區域經濟社會發展的服務能力。推動健全市場導向、社會資本參與、多要素深度融合的成果應用轉化機制，大力拓寬合作渠道，重點打造一批“智慧民生、智慧旅游、智慧交通、智慧教育”等服務領域的數字內容開發。做好文化傳承與數字化創新，促進優秀文化資源創造性轉化，做好創新創業人才培養，助力文化產業的發展繁榮。

積極提供社會培訓服務，充分發揮高校專業優勢，開放學校課程資源，積極提供社會培訓服務。對現有優秀課程進行篩選和匯總，形成一個專兼職教師團隊主持的優秀社會培訓課程超市，助力“智慧城市”的基層建設。

（7）進一步開展國內國際教學合作，提升影響力

實施國際專業帶頭人計劃，與國外一流數字媒體專業相關學校建立合作關系，聘用專業帶頭人擔任兼職教授，在國際課程標準開發、國際教學合作、國際資源引進、本土文化輸出上開展深度合作。圍繞“傳統文化創新”主題，積極組織國際性合作課題和國際藝術研創營活動，提升師生國際教學和項目合作水平，全面輸出優秀文化資源，提升專業國際影響力。

專業建設目標

通過新一輪的專業建設，優化人才培養模式，優化交叉融合課程體系，組建“跨學科、跨行業”專兼職教師團隊，提升社會服務水平，打造國內一流的教學實訓條件，進一步加強國內和國際合作交流，將本專業打造成國內領先、國際有影響力的省級重點專業。成為推動本地區數字文化創意產業發展的首選人才培養基地。