互動(dòng)式教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的具體運(yùn)用

【摘要】：隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已被廣泛應(yīng)用在各行各業(yè)，這就要求高職必須源源不斷地輸送優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才。為了積極響應(yīng)教育改革的新要求，高職計(jì)算機(jī)在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，必須積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用互動(dòng)式教學(xué)模式。本論文以此為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的研究，對(duì)互動(dòng)式教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，并在此基礎(chǔ)上提出了互動(dòng)式教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】：互動(dòng)式；教學(xué)模式；高職；計(jì)算機(jī)；教學(xué)

隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到生產(chǎn)生活中的每一個(gè)角落。隨之，高職的計(jì)算機(jī)教學(xué)也成為關(guān)注的熱點(diǎn)。在傳統(tǒng)的高職計(jì)算教學(xué)模式中，忽視了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，從而使得課堂教學(xué)效果不佳。在這種形勢(shì)下，必須采用互動(dòng)式教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

一、互動(dòng)式教學(xué)模式

（一）互動(dòng)式教學(xué)

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中，主要是以老師為主體，采用“填鴨式”的滿堂灌的方式進(jìn)行，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難取得滿意的課堂教學(xué)效果，并且不符合我國(guó)“讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的新的教育理念。

而互動(dòng)式教學(xué)模式的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)課堂教育模式的不足。所謂的互動(dòng)式教學(xué)模式，就是指在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要的出發(fā)點(diǎn)，圍繞課堂教學(xué)任務(wù)，通過(guò)師生展開(kāi)互動(dòng)的方式，組織課堂學(xué)習(xí)。在互動(dòng)式教學(xué)模式中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用自己的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)、交流的過(guò)程中，進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）互動(dòng)式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

互動(dòng)式教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，符合教育改革的要求。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，互動(dòng)式教學(xué)模式具有以下優(yōu)勢(shì)：

首先，提高了教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。互動(dòng)式教學(xué)模式中，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變。在這一轉(zhuǎn)變過(guò)程中，充分發(fā)揮教育雙方的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了雙方的積極性。尤其是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使其專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到較大的提高。

其次，完善了計(jì)算機(jī)教學(xué)的理論體系。我國(guó)計(jì)算機(jī)教育起步晚，教育理念不豐富，傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)模式，僅限于知識(shí)的傳播；而互動(dòng)式的教學(xué)模式，師生雙方在互動(dòng)的方式下，利用多媒體的教育功能，在相互信任的前腿下，有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不僅對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行了完善發(fā)展，也使得原本枯燥的課堂變得豐富多彩。

最后，互動(dòng)式教學(xué)模式，在一定程度上提高了教師的教學(xué)水平。在不互動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程中，老師在和學(xué)生交流的過(guò)程中，會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，從而不斷提升自己的教學(xué)方法。

二、互動(dòng)式教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）在教師理念中的應(yīng)用

互動(dòng)式教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，首先應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍互動(dòng)理念的建設(shè)。互動(dòng)教學(xué)模式的推廣，離不開(kāi)特色的精品計(jì)算機(jī)教學(xué)課程設(shè)計(jì)。在這一過(guò)程中，只有不斷推動(dòng)教師隊(duì)伍互動(dòng)理念的建設(shè)，才能不斷提高教師對(duì)數(shù)字信息的互動(dòng)能力，從而使得其在教學(xué)活動(dòng)中，積極主動(dòng)探索多種教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

（二）在教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用

開(kāi)展計(jì)算機(jī)互動(dòng)式教學(xué)模式，就要注重其在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)用。在互動(dòng)式教學(xué)模式下，計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容就必須要告別單一和籠統(tǒng)的形式，必須要在教學(xué)內(nèi)容中積極貫徹多元和分層的思想，從知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的不同個(gè)性，而制定出不同的個(gè)性方案，并在教學(xué)內(nèi)容中，根據(jù)學(xué)生的需求，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使得計(jì)算機(jī)教育內(nèi)容呈現(xiàn)多元化。

（三）在互動(dòng)教學(xué)軟件的應(yīng)用

在構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)模式下，開(kāi)發(fā)具有高效性能的互動(dòng)式教學(xué)軟件是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)中，可通過(guò)在線授課、疑難解答的方式進(jìn)行，如此以來(lái)避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，因無(wú)序、盲目自學(xué)而造成的困擾。

目前，在高職計(jì)算機(jī)互動(dòng)式教學(xué)模式下，開(kāi)發(fā)虛擬的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室集中教學(xué)軟件，已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)中一種方便快捷、隨時(shí)隨地都可實(shí)現(xiàn)的高校教學(xué)模式，從而使得互動(dòng)式教學(xué)模式，更加有序化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，更加符合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

（四）在互動(dòng)教學(xué)方式中的應(yīng)用

在高職計(jì)算課堂應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式，就必須要加強(qiáng)互動(dòng)式教學(xué)模式在教學(xué)方法中的使用。這就要求相關(guān)的教師，在教育過(guò)程中，必須要通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景、進(jìn)行小組合作、任務(wù)性教學(xué)方法等方式，并在此基礎(chǔ)上，制定出相應(yīng)的激勵(lì)措施和制度，不斷推進(jìn)計(jì)算機(jī)的互動(dòng)式教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，積極開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)模式，不僅符合新的教育和培養(yǎng)理念，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過(guò)程中，必須要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，通過(guò)積極推進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)模式在教師理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)軟件以及教學(xué)方式中的應(yīng)用，不斷推進(jìn)計(jì)算機(jī)課堂的互動(dòng)式教學(xué)模式，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的有機(jī)融合和師生的共同進(jìn)步、發(fā)展。

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