高中音樂課堂師生互動(dòng)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

【摘要】：現(xiàn)階段，隨著教育事業(yè)的快速推進(jìn)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，給我國高中音樂教學(xué)帶來了更加嚴(yán)峻的要求。音樂課作為一門藝術(shù)性較強(qiáng)的課程，需要學(xué)生建立在興趣的基礎(chǔ)上，不斷提高自身專業(yè)知識(shí)，從而通過自身的努力來全面提高學(xué)習(xí)效果。那么，在新課改下，怎樣才能有效的增強(qiáng)師生課堂互動(dòng)交流，如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣，從根本上來提升自身的音樂素養(yǎng)和審美能力呢？這成為當(dāng)前高中音樂課堂教學(xué)所面臨的重點(diǎn)。本文首先闡述了高中音樂課堂師生互動(dòng)的意義；其次分析了高中音樂課堂教學(xué)存在的現(xiàn)狀；最后探討了高中音樂課堂中實(shí)施師生互動(dòng)教學(xué)模式的有效措施。

【關(guān)鍵詞】：高中音樂；課堂教學(xué)；師生互動(dòng)；策略

新課改中，明確要求老師要在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，采取師生互動(dòng)的教學(xué)模式，以此來加強(qiáng)師生之間的交流，使得老師和學(xué)生的都能得到進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。我們以往傳統(tǒng)所采用的大多是灌輸式教育，老師在講臺(tái)上滔滔不絕的講，學(xué)生在下面拼命的做筆記，學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果得不到有效的提高。師生互動(dòng)的教學(xué)模式，就充分的體現(xiàn)了學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主體性，以學(xué)生證為本，讓學(xué)生成為課堂的主人，營造獨(dú)立、自主、和諧、平等的課堂教學(xué)環(huán)境，不斷提高我國高中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、高中音樂課堂師生互動(dòng)的意義

（一）提高了課堂氛圍

創(chuàng)設(shè)音樂課程的最根本目的，就是為了提高學(xué)生的音樂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)?，F(xiàn)階段，隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，越來越多的人注重培養(yǎng)學(xué)生音樂能力。通過音樂教育，是提高學(xué)生音樂能力、音樂素養(yǎng)的最直接方式。眾所周知，我國以往的教學(xué)模式、教學(xué)氛圍大多是傳統(tǒng)單一、枯燥乏味的，如果在高中階段的音樂課堂教學(xué)過程當(dāng)中，實(shí)行師生互動(dòng)的教學(xué)模式，能夠使得課堂教學(xué)氛圍更加的自由、民主、和諧、輕松，從而使的學(xué)生的音樂能力在潛移默化的學(xué)習(xí)中得到提高。同時(shí)，師生互動(dòng)的教學(xué)模式，還能夠極大的促進(jìn)我國教學(xué)模式的改革，從而挖掘出更加高效的音樂教學(xué)模式。

（二）增加了學(xué)生的熱情

在音樂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生是否積極、是否熱情、是否有興趣，這一系列因素極大的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。由此我們可以推斷出，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果的重要方式。而師生互動(dòng)的教學(xué)模式，恰恰迎合了這一要素，在高中音樂課堂的教學(xué)過程當(dāng)中，通過老師和學(xué)生兩者之間的有效互動(dòng)，能夠極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，學(xué)生積極和老師溝通，及時(shí)的解決所面臨的音樂難題，使得學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)音樂，老師在這一過程當(dāng)中，也能及時(shí)的掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中所遇到的疑問，從而使得兩者的音樂知識(shí)都能夠得到提高，極大的增加了音樂教學(xué)的有力條件。

（三）促進(jìn)音樂教學(xué)的改革

現(xiàn)階段，隨著時(shí)代的快速發(fā)展，我國以往傳統(tǒng)的教育體系已經(jīng)逐漸無法滿足時(shí)代所需。在這種情況下，我國教育就應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，積極的進(jìn)行教學(xué)改革，以此來提高教學(xué)水平與質(zhì)量。在高中音樂課堂的教學(xué)過程當(dāng)中，實(shí)行師生互動(dòng)的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生和老師兩者之間嘗試到新型教學(xué)模式所帶來的益處，因此，在接下來的教學(xué)過程當(dāng)中，就會(huì)更加積極的創(chuàng)新改革教學(xué)模式，這樣一來，就極大的促進(jìn)了音樂教學(xué)的改革，從而促進(jìn)高中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、高中音樂課堂教學(xué)存在的現(xiàn)狀

（一）缺乏輕松的課堂氛圍

現(xiàn)階段，在高中音樂課堂的教學(xué)過程當(dāng)中，所采取的教學(xué)模式大多是老師在講臺(tái)上滔滔不絕的講，學(xué)生拼命的在下面做筆記，老師單純的的認(rèn)為將全部的音樂知識(shí)傳授給學(xué)生就可以了，卻沒想到這樣的教學(xué)方法并沒有達(dá)到理想的教學(xué)效果。這樣的課堂教學(xué)氛圍難免過于嚴(yán)肅、單調(diào)、乏味，從而導(dǎo)致學(xué)生無法以最飽滿的的學(xué)習(xí)熱情投入到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中。久而久之，甚至?xí)寣W(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。由此我們不難看出，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，營造輕松活躍的課堂教學(xué)氛圍是至關(guān)重要的。

（二）教學(xué)方式不合理

教學(xué)方式是否合理，也是影響教學(xué)效果的重要因素之一?？茖W(xué)、合理的課堂教學(xué)方式，能夠極大的提高課堂教學(xué)效率及質(zhì)量。在高中的課堂教學(xué)過程當(dāng)中，音樂這一門課程能夠極大豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，從而緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。但是，在現(xiàn)階段的高中音樂教學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)方式存在一定的不合理性，缺乏新意與靈活性，還有很多的音樂老師將音樂教學(xué)作為一種任務(wù)，為了完任務(wù)而教學(xué)，這一系列因素的影響，都是阻礙高中音樂教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

（三）缺乏實(shí)踐教學(xué)

當(dāng)前，眾多學(xué)校過于注重其他課程的實(shí)踐教學(xué)，可是卻忽略了音樂這一門課程的實(shí)踐教學(xué)。很多老師受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為音樂教學(xué)不需要進(jìn)行實(shí)踐，只需要在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)就可以了，通過深入的分析我們發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)理念嚴(yán)重阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。實(shí)踐教學(xué)是我國教育中最為常見的教學(xué)方式，這一教學(xué)方式也同樣適用于音樂教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)能夠在很大程度上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的理解，很多的音樂老師通過實(shí)踐教學(xué)的方式，促進(jìn)使得學(xué)生更快的掌握了音樂知識(shí)，而且還極大的促進(jìn)了教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，實(shí)踐教學(xué)也是至關(guān)重要的。

三、高中音樂課堂中實(shí)施師生互動(dòng)教學(xué)模式的有效措施

（一）優(yōu)化課堂氛圍

眾所周知，課堂氛圍是影響學(xué)生學(xué)習(xí)、以及教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。是否擁有良好的課堂氛圍，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在這種情況下，我們就應(yīng)該加強(qiáng)塑造良好的課堂教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生體驗(yàn)到更加輕松活躍的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要想營造良好的課堂教學(xué)氛圍，老師應(yīng)積極的聽取學(xué)生的意見，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，營造適合學(xué)生，并且學(xué)生喜歡的課堂氛圍，避免給學(xué)生帶來太多的壓力，從而促進(jìn)音樂教學(xué)師生互動(dòng)教學(xué)模式的開展。

（二）改變教學(xué)方式

在以往的教學(xué)過程當(dāng)中，老師大多采用的較為傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式枯燥乏味，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)效率的提高。在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，我們應(yīng)積極的改革創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)活力，以此促進(jìn)音樂教學(xué)質(zhì)量的提高，滿足教育事業(yè)發(fā)展所需。例如：在音樂課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，通過師生之間進(jìn)行音樂實(shí)踐表演的方式，不但提高了學(xué)生的積極性，而且還增加了師生之間的互動(dòng)交流，極大的提高了課堂教學(xué)效果。

（三）戶外實(shí)踐教學(xué)

此外，通過實(shí)踐教學(xué)的方式，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式。在實(shí)踐教學(xué)的過程當(dāng)中，積極融入互動(dòng)教學(xué)，從而達(dá)到更加高質(zhì)量的教學(xué)效果。例如：在音樂課堂上，老師可以帶同學(xué)們到戶外進(jìn)行教學(xué)，通過唱歌、跳舞的方式，使得教學(xué)氛圍更加的輕松有趣，從而能夠充分的激發(fā)出學(xué)生探索音樂的奧秘。戶外實(shí)踐教學(xué)的模式，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而使得師生互動(dòng)教學(xué)模式能夠達(dá)到更加良好的效果。

結(jié)語

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，我們應(yīng)將以生為本的教學(xué)要求貫穿始終，積極采用師生互動(dòng)的教學(xué)模式，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的積極性，積極主動(dòng)的參與到音樂課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生真正的成為課堂的主人，更好的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

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