創新創業教育與道路與橋梁工程專業教育的深度融合

【摘要】：大學生創新創業能力的培養，是高等教育面向社會、面向市場經濟辦學的重要舉措。以建筑工程技術、工程管理、工程監理、工程造價等優勢學科資源為基礎，以課程改革與人才培養方案改革為重點，以創新創業人才培養機制為引導，以培養道橋工程設計、施工、管理等應用型人才為目標，將創新創業教育理念融入道路橋梁工程專業人才培養方案，將創新創業教育融入專業課程和專業實踐教學之中，強化創新創業教育與專業教育的融合，培養具備較強的創新精神和創業潛力的應用型人才。

【關鍵詞】：創新創業教育；專業教育；道路與橋梁工程；人才培養

近年來，黨和國家高度重視大學生創新創業教育，教育部先后啟動了“大學生創新創業計劃訓練”、“大學生人才培養模式創新試驗區”等建設項目，以促進創新、創業和管理高層次人才的培養。為此，以建筑工程技術、工程管理、工程監理、工程造價等優勢學科資源為基礎，以課程改革與人才培養方案改革為重點，以創新創業人才培養機制為引導，以培養道橋工程設計、施工、管理等應用型人才為目標，將創新創業教育理念融入道路橋梁工程專業人才培養方案，將創新創業教育融入專業課程和專業實踐教學之中，強化創新創業教育與專業教育的融合，培養具備較強的創新精神和創業潛力的應用型人才。

一、創新創業教育與人才培養體系深度融合

1.建立“二個融合”人才培養體系

經過多年的實踐經驗發現，道路與橋梁工程專業人才培養應遵循以下規律：

一是強化實踐教學。加強校內外實踐教學基地建設，建立適應創新創業人才成長的實踐教育體系與方法，加強學生應用實踐創新能力的培養。二是強化創新創業教育，在教學內容中融入創新創業教育內容。為此，我們進一步整合教學、科研及社會優質資源，優化課程內容，建立融業務培養與創新創業教育為一體、融知識傳授與能力培養為一體的“二個融合”人才培養體系，培養具備道橋工程設計、施工、管理等應用型人才。

2.創新創業實踐教育貫穿大學教育全過程

創新創業實踐是提高大學生實踐創新能力的重要途徑，需要貫穿大學實踐教育始終。大一學生通過校內外認知實習，了解道路橋梁工程的施工、管理、監理等過程，激發學生對道路橋梁工程專業的興趣；大二開始綜合實驗，培養學生綜合運用知識的能力，加強理論聯系實際的能力。大三開始校外實習，學生通過在工地現場實際操作，培養學生的施工及管理能力。

二、創新創業教育與專業課程教學內容深度融合

1.構建“3個平臺、4大模塊、多向選擇”的課程體系

按照道路橋梁工程專業創新創業人才培養目標，打破原有的教學模式，將課程分為通識教育平臺、專業技能平臺和拓展 3 個平臺，設通識必修模塊、通識選修模塊、專業主干模塊、專業選修模塊、課程實驗（訓）、集中實踐性教學環節、創新創業實踐與課外科技活動。4 大模塊，實現必修、選修課程的多向選擇。三年修完基礎、專業課程，注重知識、能力、素質的協調發展。最后一年深入企業實踐實習，著重強化設計、施工、管理等能力訓練以及創業潛力培養。課程體系見圖1-1。

2.建立與創新創業教育融合的課程群

圍繞專業核心課程體系，開設工程測量及項目管理、施工訓練的專業必修課程。如道路工程測量、BIM系列課程、路基路面工程、橋梁工程等課程，從學科專業與工地施工與管理需要的關聯入手，引導學生掌握工程測量、施工、管理的技能及方法，參與基于專業的創新創業實踐，提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

創新創業教育是提高大學生社會適應和持續發展能力的必由之路，需要高校與社會協同創建互惠互利、資源共享、優勢互補的機制，共同營造有利于創新創業人才培養的良好環境。更需要教育工作者進一步轉變教育觀念，不斷加強教學內容和教學方法的改革，打破學科壁壘，實現課程內在的融通及立體化教學，將創新創業教育與專業教育深度融合，強化創新創業的實踐訓練，為大學生提供優良的創新創業發展空間，推進學生知識、能力和素質全面協調發展。

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