測(cè)量學(xué)課程改革與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的探討

【摘要】：本文主要從網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)包的建立、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合、校企合作、創(chuàng)業(yè)就業(yè)四個(gè)方面進(jìn)行研究。根據(jù)山東協(xié)和學(xué)院建筑工程學(xué)院的實(shí)際情況，將測(cè)量學(xué)課程改革與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，著力培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新型人才。

【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)課堂；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；校企合作

我院的測(cè)量學(xué)課程主要以講授教學(xué)為主，學(xué)生在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)要求下，依據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和教材在大綱范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，與企業(yè)行業(yè)內(nèi)部要求相脫離。測(cè)繪事業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，是一項(xiàng)基礎(chǔ)公益性事業(yè)。近年來(lái)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，特別是西部大開發(fā)、中部崛起、一帶一路的順利開展，國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資力度不斷加大，使得測(cè)繪保障服務(wù)工作全面推進(jìn)。我國(guó)的基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)庫(kù)建庫(kù)工作都是采用航空、航天遙感測(cè)繪、車載GPS公路采集和地圖縮編等方法對(duì)基本圖進(jìn)行逐年更新，從來(lái)建立國(guó)家級(jí)和省級(jí)的具有存儲(chǔ)、管理、維護(hù)、分發(fā)和應(yīng)用功能的多尺度、多分辨率、多數(shù)據(jù)源、多時(shí)態(tài)、多類型的基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)和各種專題數(shù)據(jù)庫(kù)。在這樣大好形勢(shì)下，我國(guó)測(cè)繪行業(yè)得到了前所未有的飛速發(fā)展。根據(jù)調(diào)研和走訪，目前社會(huì)上急需的測(cè)量人才，是本科層次的應(yīng)用性人才。然而，目前能夠培養(yǎng)測(cè)量人才的院校，從山東省省乃至全國(guó)來(lái)看主要有兩大類：一類是本科院校，另一類是技校。而本科層次的，尤其是應(yīng)用型本科學(xué)校卻很少，這就客觀上造成了我校土建類專業(yè)畢業(yè)生需求熱點(diǎn)。一般本科院校重視理論知識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力重視不夠，特別是在管理、實(shí)際測(cè)量知識(shí)的應(yīng)用上深入的不夠，即不能滿足生產(chǎn)單位對(duì)復(fù)合性人才的要求；技校層次的測(cè)量理論知識(shí)薄弱、不系統(tǒng)，不能滿足生產(chǎn)一線的需求。應(yīng)用型本科層次人才的培養(yǎng)應(yīng)以拓寬的知識(shí)面，加大管理能力和實(shí)際應(yīng)用能力方面的培養(yǎng)，培養(yǎng)復(fù)合性測(cè)量人才，滿足生產(chǎn)單位的需求。通過走訪、調(diào)查及反饋的信息看：我校土建類專業(yè)的學(xué)生素以專業(yè)理論扎實(shí)，實(shí)踐能力、組織能力強(qiáng)，吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)而著稱。我校土建類專業(yè)的畢業(yè)生遍布全國(guó)各地，多數(shù)成為技術(shù)骨干，且有部分畢業(yè)生走向領(lǐng)導(dǎo)崗位，普遍受到用人單位的歡迎和贊譽(yù)。由于土建類專業(yè)的畢業(yè)生具有很高的社會(huì)聲譽(yù)，這也客觀上為工程測(cè)量專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。自我院有畢業(yè)生開始，平均每年來(lái)學(xué)院招聘畢業(yè)生從事測(cè)繪相關(guān)工作的測(cè)繪單位占到總招聘單位的50%-70%，從事測(cè)繪相關(guān)工作的畢業(yè)生專科占到畢業(yè)生總數(shù)的30%，本科生占到畢業(yè)生總數(shù)的10%左右。我們對(duì)學(xué)院本科畢業(yè)生做過訪談，詢問過為何不愿意進(jìn)入測(cè)繪單位，大多數(shù)同學(xué)的回答是，學(xué)的土木工程專業(yè)（或工程造價(jià)專業(yè)），更愿意從事與專業(yè)相關(guān)的工作。

一、建立測(cè)量學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程包

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)包的建立，是應(yīng)用型本科學(xué)校課程改革一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)習(xí)包以項(xiàng)目式教學(xué)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生思維和動(dòng)手能力、掌握具體工作程序和內(nèi)容。將測(cè)量操作錄制成小視頻供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，配合以課上實(shí)際演示，這樣形成“觀看+演示+實(shí)操”相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。測(cè)量寫是一門理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，也是一項(xiàng)十分精確的工作，它主要在建筑工程以及資源開發(fā)的各個(gè)階段進(jìn)行有關(guān)地形和有關(guān)信息的采集與處理工作，施工放樣、設(shè)備安裝、變形監(jiān)測(cè)分析和預(yù)報(bào)等理論方法和技術(shù)，以及研究地球的位置與大小，并進(jìn)行綜合管理和使用的學(xué)科。根據(jù)本科學(xué)生特點(diǎn)，需凝聚專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)和測(cè)繪專業(yè)人士，共同建立完整的學(xué)習(xí)資源。

二、將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課堂，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力

根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2014年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》文件，通知強(qiáng)調(diào)，要繼續(xù)把高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)擺在就業(yè)工作的首位和整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要位置，多方位拓寬就業(yè)渠道，不斷提高服務(wù)業(yè)從業(yè)人員比重。如創(chuàng)立測(cè)量工作室，學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)，主要經(jīng)營(yíng)矢量數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)錄入和屬性編輯等數(shù)據(jù)處理工作，然后根據(jù)所承接業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，再申請(qǐng)企業(yè)資質(zhì)。根據(jù)本院實(shí)際情況可以初步設(shè)想：組建勘測(cè)公司，申請(qǐng)工程測(cè)量丙級(jí)資質(zhì)，主要技術(shù)裝備：全站儀3臺(tái)（其中2秒級(jí)精度及以上不少于1臺(tái)），S3級(jí)精度及以上水準(zhǔn)儀2臺(tái)，5mm+1ppm精度及以上GNSS接收機(jī)3臺(tái)套。工程勘察項(xiàng)目規(guī)模劃分表：1、一級(jí)、二級(jí)GNSS控制測(cè)量，三級(jí)導(dǎo)線測(cè)量，五等水準(zhǔn)測(cè)量。2、10平方千米以下大比例尺地形圖地形測(cè)量。3、5千米及以下線路工程測(cè)量。4、長(zhǎng)度不超過5km的單一地下管線測(cè)量。5、水域測(cè)量或水利、水電局部工程測(cè)量。6、其他小型工程或面積較小的施工放樣。

三、加強(qiáng)校企合作力度，把合作落實(shí)到實(shí)處

加強(qiáng)與企業(yè)合作是目前大學(xué)生課程改革的一項(xiàng)重要舉措，也是大學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的有效載體。積極探索校企合作的創(chuàng)新性新模式，凸顯應(yīng)用型本科辦學(xué)特色，增強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的感知能力。校企合作不只局限于把學(xué)生輸送給企業(yè)，企業(yè)去培養(yǎng)，還應(yīng)與學(xué)校合作，企業(yè)提供所需學(xué)生基本素質(zhì)的要求，時(shí)常進(jìn)行外出測(cè)量實(shí)踐，真正地與用人相結(jié)合，體現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

四、加大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)氛圍，擬定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)本校的優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生要有自信，要合理擬定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心是意識(shí)和能力的培養(yǎng)，并非是簡(jiǎn)單的技能傳授和掌握。我院改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力基礎(chǔ)上，依托人才培養(yǎng)方案，建立“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)——知業(yè)、校外頂崗實(shí)習(xí)——?jiǎng)贅I(yè)、校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化基地——?jiǎng)?chuàng)業(yè)”三位一體的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式，從而改善高職院校實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)薄弱，課程內(nèi)容缺乏針對(duì)性、實(shí)效性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有局限性的格局。另外，通過開展一定的知識(shí)競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、孵化基地創(chuàng)業(yè)園等課外活動(dòng)，充分讓學(xué)生學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的靈感，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，全面提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。