音樂教育對兒童思維發展的作用初探

【摘要】：音樂是人類精神生活不可缺少的組成部分。良好的音樂教育能有效地促進兒童記憶能力、感知能力、想象與聯象能力、思維能力等整個認知系統的健康發展。在適當的年齡接受音樂教育是每一個孩子在成長過程中不可缺少的教育環節。本文從兒童音樂教育的重要性和早期兒童音樂教育的實施辦法兩個方面進行探討。

【關鍵詞】：音樂教育；兒童思維；認知系統

前言：

音樂是人類精神生活不可缺少的組成部分，是人們在緊張工作之后放松精神的治療。是人們茶余飯后豐富生活的消遣。不是只有想要成為音樂家演奏家和歌唱家的孩子才需要進行早期音樂教育。良好的音樂教育能有效地促進兒童記憶能力、感知能力、想象與聯象能力、思維能力等整個認知系統的健康發展。在適當的年齡接受音樂教育是每一個孩子在成長過程中不可缺少的教育環節。

一、早期音樂教育的重要性

（一）什么是早期音樂教育

美國著名心理學家本杰明布魯姆在1964年發表的《人類特性的穩定與變化》一書中，提出關于智力發展的假設：他認為5歲前是兒童腦部智力發展最為迅速和最為關鍵的時期。因此，在早教行業里默認為早教的最佳時期為0-6歲。

而早期音樂教育則是在0～6歲的這個最佳早教階段，以音樂為教育手段對孩子的身體、心理和腦部進行全方面的提升和拓展的一種教育。智力的程度主要體現在思維能力上。一般來說，思維能力越強的孩子對于各種知識的學習能力也越高。而音樂教育對兒童思維發展的促進是眾多學者撰文甚至實驗研究論證過的。還能促進孩子身體素質的提高和心理素質的健康發展。塑造兒童開朗活潑的個性，發掘兒童的潛能。生活中周圍環境中出現的各種聲音都可以利用起來，引導孩子仔細傾聽并對孩子的聽覺注意力加以有意識地引導。引導孩子研究其音質的美，并幫助其不斷豐富和積累生活經驗，這是每個對孩子進行早期音樂教育施教者的必要任務。

（二）早期音樂教育對兒童成長的影響

1.促進學前兒童的大腦發展

音樂能夠有效地刺激大腦皮質的活動，并對大腦邊緣系統和腦干網狀結構產生直接的影響。可以調節大腦功能，促進智力的發展和提高，提高兒童的想象能力和思維能力，恢復和增強記憶力。

著名的物理學家愛因斯坦也是在音樂的熏陶下長大的。他曾說過：“音樂世界賦予我的直覺，對我的新發現'運動物體的光學原理'有著極大的幫助。”在孩子3、4歲的時候就已經能初步欣賞音樂的美，感受到樂曲中深深的愛，并在心中產生愉悅的情緒。這種愉悅的心情，能有效地調節和改善大腦皮層的生理功能，從而使兒童的神經系統發育更完善。這種作用也是其他教育所替代不了的，這也是那些經典音樂作品經久不衰的原因。

2.促進兒童運動能力的提高

零至六歲的孩子往往是伴隨著身體的運動進行音樂活動。兒童的肢體動作和身體素質發展與大腦和神經中樞的發展是密切相關的。因為人體的身體動作是由腦和神經中樞控制的。學前兒童在美妙的音樂下手舞足蹈或者進行敲打彈拉等樂器演奏活動中，能讓身體各部分骨骼、韌帶、肌肉得到增強，協調能力和反應速度得到提高；在歌唱活動中，能讓孩子的共鳴器官、發聲器官和呼吸器官的發育得到促進。因此，教育者想要提高學前兒童的身體素質促進兒童運動能力的提高。可以有意識地利用音樂教育活動。

3.促進兒童身心的和諧發展

良好的音樂教育活動可以滿足學前兒童的心理需求，并引發孩子獲得積極美好的情緒體驗。比如，孩子的自我價值實現的需求能在創造、想象、成分居多的音樂活動中得到，被接納的需求能在交往成分居多的音樂活動中得到。帶有游戲性和唱跳性的音樂活動能滿足兒童天生好動的需求，進而促進其體內能量的消耗。這些因需求的滿足而帶來的愉快情緒體驗，都能促進兒童身心和諧發展。

4.促進學前兒童語言的發展

匈牙利的一位音樂教育學家柯達依倡導過這樣一種教學法：先是讓孩子聆聽巴赫、莫扎特、貝多芬等大師的古典名曲，孩子們可躺可坐，閉上眼睛，保持一種放松的狀態，老師在一旁、隨著節奏與音調的變化講解，一直到旋律結束。然后，讓孩子們自己跟著音樂講解一遍。經過一個月的訓練，這批孩子的語言能力和同等水平的孩子相比提高了許多。在早期音樂教育活動中，兒歌的歌詞都是優美簡單易學的語句。孩子們可以從中獲得詞匯的積累，增強其對文學語言的理解和運用能力。而孩子們在學習演唱歌曲時，吐字清晰，發音準確的要求，對于孩子養成口齒清晰地口語表達習慣有很大的幫助。

二、早期兒童音樂教育的實施

1.唱歌

唱歌活動在學前兒童音樂教育中占有重要地位，是對兒童進行早期音樂教育活動中開展最廣泛、最普遍的活動。歌唱活動不但使學前兒童身心愉悅，情感表達需要得到滿足，還讓他們通過歌詞增長知識，發展了語言能力，有利于他們審美感受力的形成。一般來說，學前兒童的歌唱活動教育內容主要包括歌曲、節奏朗誦、歌唱表演以及歌唱的簡單知識和技能

2.韻律活動

韻律活動是早期音樂教育的重要內容之一。在學前兒童音樂活動中，身體動作是兒童接受、認知和表達音樂的最直接、最自然的手段。韻律活動不但能滿足兒童對音樂參與、探究的需要，培養他們借助身體動作感受和音樂的能力，使兒童獲得表現和交流的快樂，更能夠提高學前兒童身心協調活動和共享空間的能力。例如：節奏明快，簡單易學的《兔子舞》。孩子們可以在老師或者家長的帶領下隨著音樂跳舞。頭上也可以小兔子頭飾。讓孩子在快樂的活動中發展協調能力和表演才能。

3.音樂欣賞

音樂欣賞是學前兒童在傾聽音樂的活動中，對音樂作品進行感受、理解和表達的一種審美活動。音樂欣賞活動能夠幫助兒童開闊視野，培養他們對音樂良好的欣賞習慣和健康的審美態度，并使他們初步發展起感知、理解、欣賞音樂作品的能力。幼兒時期是培養聽覺能力的最佳期，比青少年期有事半功倍的效果。

4.打擊樂器演奏

打擊樂器演奏也是學前兒童音樂教育活動的重要內容之一。打擊樂器的演奏主要是大肌肉動作的參與，符合學前兒童的身體發育特點。因此，可以說打擊樂器是兒童自然的音樂表達工具，業內最容易使他們獲得快樂。

5.音樂游戲

音樂游戲是讓孩子在音樂伴隨下進行的一種有規則的游戲活動。音樂游戲形式多樣、生動活潑，不僅能給學前兒童帶來積極的情緒體驗，提高他們對音樂的感受、理解、表現和創造的能力，而且還能促進學前兒童交往、合作和自我控制能力的發展，增強他們的規則意識。

結語

在現今這個高速發展的時代，對孩子成長的各個階段的培養是每一個家庭越來越重視的問題。一個孩子的成長過程，包括很多方面的因素，但是啟蒙的作用是無可替代的。而在早期對孩子的心理和生理用音樂來加以促進和平衡。幫助他們更好地了解和學習其他知識培養其他能力，特別是創造力的培養，我們國家人才的培養口號就是“培養創新型人才”可見兒童創造力的培養是多么的重要。音樂教育能夠對兒童的思維能力和其他能力的培養，產生重要且深遠的影響。

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