淺析高職院校專業群團隊培訓的作用

【摘要】：本文以我文化創意學院到上海對外經貿大學進行的會展專業群教師能力提升培訓為背景，從團隊培訓的意義、培訓的過程進行回顧和總結，并進行較為系統的評述，旨在為相關培訓研究的進一步開展提供借鑒。

【關鍵詞】：團隊培訓；課堂組織；創新能力

一、高等職業院校教師團隊培訓的必要性

當前，職業教育培養的人才越來越得到企業、行業的認可，這都歸結于職業教育的教學質量的提升。影響教學質量的因素很多，但最為關鍵的就是教師。因此，教師本身的素質對教學質量的好壞起決定性作用。教師素質的提升不是一勞永逸的事情，需要不斷地、經常性地進行定期培訓。

職業院校都希望通過培訓來提高教師的綜合能力，但是每年培訓花了不少錢，但是好像沒有很大的成效，培訓流于形式，因此教師參加培訓的積極性不高，雖然培訓對所有老師是一件有益的事情，但是如果培訓沒有成效，它不僅不會激勵教師、發展教師能力，而且將浪費大量的時間、精力和金錢。

近幾年，我校領導根據我校的情況，精心策劃了多次團隊培訓---組織幾十位老師形成一個團隊赴省外甚至出境培訓。根據培訓結束后大家的反饋意見及在教學過程中的成效調研，這種團隊培訓的方式優于個人培訓的方式，它能夠更好、更快地提升師資隊伍專業團隊的專業知識、技能水平、教改科研能力，同時也提高了學校管理隊伍的組織和管理水平，增強了整個教師隊伍與管理層的凝聚力，從而能真正促進教學教改效率和人才培養目標的實現。

（一）從教師的角度分析

團隊培訓可以提升教師在教學中的競爭力，增強教師隊伍的凝聚力，提高教學團隊的戰斗力。隨著行業發展對畢業生的需求不斷的變化，教師只有通過不斷地學習，不斷地參加定期的團隊培訓，在培訓學習的過程中才能夠取長補短，快速地增強自己的專業知識、技能水平、教學教改能力，這種培訓方式是解決教師個人能力和教師隊伍團隊凝聚力最根本的途徑。只有這樣才能讓教學團隊永遠保持旺盛的活力。

（二）從專業的角度分析

高職院校的專業設置都是依托著某一基礎較強的專業逐步發展形成的一類專業，因此必然有相同的專業理論基礎課程，課程之間有著更緊密的聯系，相應地，師資隊伍有一部分是共同的，必然形成師資隊伍專業團隊。專業群的授課，在某個程度上需要充分發揮教師團隊集體的智慧和力量，通過團隊培訓的方式能夠讓老師們在各方面進行了解和磨合，從而能夠較好的實現課程間教學的聯系和信息反饋，使課程的設置及課程內容逐漸優化。

以往教師參加的培訓項目也比較多，但多數是根據自身能力的需要、課程的需要自行選擇的個人培訓項目。這些培訓能夠促使參加培訓的教師在某些方面的能力有較大的提高。沒有參加培訓的教師在專業群教學團隊中處于弱勢，不能更好地開展教育教改工作。無法快速地提升專業教學團隊的整體素質。

（三）從學校的管理者的角度分析

教師的培訓計劃與學校發展戰略是緊密結合的，培訓一定要兼顧學校與個人發展，它不僅僅是教師個人能力發展的補救手段，不應該只停留在個人教學工作需求的層面上，而應該考慮教師和學校發展的雙層面的長遠發展需求。

團隊培訓的方式能夠可以獲得學校更多的關注、幫助和指導，同時能夠讓更多的人獲益。在學校管理者和教師共同參與的團隊培訓中，能夠讓管理者了解教師們的需求及存在的問題，更好地在后期幫助教師解決一系列的問題。

二、文化創意學院會展專業群師資團隊培訓的回顧與總結

為了進一步加強文創學院專業群師資隊伍建設，全面促進教師及管理人員職教能力提升，結合學校“建好湖南卓越校、進入國家優質校”的發展目標，結合湖南省亞行貸款職教示范項目2017年軟實力建設要求，我院50名教師于2017年8月12日至8月21日赴上海對外經貿大學參加了會展專業群教師業務提升培訓班，上海經貿大學根據我們的特點為我們精心打造了十天的學習，內容豐富、教學形式多樣，讓我們對專業群教學產生了新的認識和理解。

在十天培訓中，我們學習了十二個精彩的講座，每位專家的都有著各具特色的教學模式和教學手段，涉獵的內容廣而具有深度。不僅向我們講解了會展教育理念，掌握先進的課程和課程體系開發方法與技術，信息化發展下專業建設的思路、方法和途徑；同時還向我們展示了十二堂精彩的課堂教學示范。

第一天開班典禮，在會展與旅游學院院長全華教授熱情洋溢的致辭中，讓我們感到對外經貿大學承辦方此次培訓的重視和用心，同時了解該院在專業建設中的很多成功經驗，明確了培訓的具體安排和授課專家。

接下來幾天，由來自教學崗位的優秀教師、企業行業的一線大師及高層管理者為我們帶來了一場又一場饕餮大宴：西安遠華軟件有限公司總經理呼慶源在行業的視角上來講教學，帶來了生動的《新技術對會展業和會展教學的影響》課堂教學，同時詳盡介紹了會展實訓室的建設經驗及實訓室教學的操作經驗，為我院的會展實訓室建設和實訓教學提供了豐富的素材；上海復醫會展管理有限公司執行董事唐燁斌帶來的《專業會議的組織與運營》，在課堂上，繪聲繪色的為我們生動地講解專業會議公司（PCO）競標國際會議的流程和策略方面的內容，并以自己的實際案例告訴我們專業會議組織、策劃流程，企業中在運行專業會議活動的策劃、組織和安排，強調了會議現場中設備的使用，會場的管理，并重點闡述了學生在學生這類課程中實踐的安排及操作，為我們高職的會展專業在實訓、實習提供了參考；會展的領軍人物藍星教授帶來的《會展實務類課程的教學設計與示范》、《分組課程研討會》、《會展實訓課程的設計》，這些課程的展示分析中，從教學方案設計、課程之間的聯系、學生作業的設計及學生活動的展示，都為我們提供了清晰的教學思路及設計方法，為很多實踐性的課程提供了方向；每位老師都利用自身的優勢，打造實效性很強的課堂。

最后，把培訓課堂搬到了展覽館，我們參觀了“第五屆上海國際數字醫療與智能裝備展覽會暨高峰論壇”、“中國國際時尚發制品及美發用品博覽會”。這是藍星教授在展覽館的現場教學，行動中的教

學為我們展示了生動而活潑的教學活動。根據展會的主題，有針對性介紹了展覽整體的設計與策劃、執行的各類問題，為會展專業的實踐教學設計提供了很好的案例；同時藍星教授本身的講授形式為我們做了一堂優秀教學課堂的示范，學到了很多現場處理突發問題的方法和手段，為我們在帶學生外出調研、參觀提供了很好的行動中的教學示范。

三、培訓帶來的感受深刻而透徹

（1）培訓提升了專業教學團隊的教育教學水平

列夫·托爾斯泰曾經說過：“沒有智慧的頭腦，就象沒有蠟燭的燈籠。”俗話說“活到老，學到老”，這話一點不錯。

當今社會的知識不斷更替，要想跟上時代步伐，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。在這次圍繞會展專業群的培訓中，我們不同專業的老師，共同認識到了集體智慧的重要性。通過在培訓班的學習討論，使我們進一步認識到了高職院校的教師除了在個人專業知識上要拓寬拓深之外，還有更重要得一點是要和教學團隊中的其他教師、行業、一線工作緊密聯系，通過不斷地磨合、融合，能在教學中發揮出更大的作用。

在培訓中，藍星教授的課堂教學《會展實務類課程的教學設計與示范》與展覽會場的實踐教學給了我們藝術設計專業的所有老師很大的觸動，用會展的實踐類課程的案例引導我們學會了如何設計教學方案，在設計教學方案時要注意了解課程類型，教學的對象分析，開設學期及教學學時，教學目標如何確定，教學內容的構建，教學中課程相關的專業教師如何配合、共同設計教學模式、選擇和使用教學案例，教學團隊中如何共同來商討教學、教改、學生實踐、實習等內容。

這些內容為我們正在進行的課程改革及專業群建設的實踐提供了非常好的指導。

（2）培訓提升了團隊的教學教改中的創新能力

這次我們整個藝術教研室的專業老師在一起，集體接受很多新思維、新技術，培訓的課堂教學中，專家拋出了很多問題在培訓中進行討論與辯駁，能夠不斷激發了教師的創新思維，以創新的思維應對各種教育教學中的問題。同時能夠讓整個教學團隊更為協調和緊密合作，這為后期團隊全策全力共同解決專業教師團隊建設、專業教學改革的問題奠定了良好的基礎，同時這樣的發展態勢為后期的教學中提高教學質量提供了很大的保障。

通過這次團隊培訓學習，充分利用和發揮不同老師的各種優勢，取他人之長補己之短，都完成了學校、學院領導交給我們的任務，下學期開學，大家都會把在培訓期間的一些好的經驗和方法帶到教學中去，為我校職業卓越校的建設和驗收，培養合格的高職畢業生，而努力。

四、結語

集體學習的培訓平臺，能讓更多的教師接受更高水平的專業教學團隊的授課，吸收國家級專業教學團隊的建設經驗，共同解決不同的問題，通過不斷思考、辯駁、接受、認同、創新的培訓教學模式，促進大家的默契感、認同度，合作越來越愉快，團隊的凝聚力也將越來越強。

卓越校的課程改革及專業群教學團隊的建設，需要建立高效的團隊合作機制，整體提升團隊的教學能力與協同創新能力，只有這樣才能解決專業群各專業教學中出現的問題， 提高教學質量，培養滿足企業需求的人才。