論流行搖滾音樂(lè)欣賞課程的開(kāi)設(shè)對(duì)應(yīng)用型本科大學(xué)生的重要性

【摘要】：在世界多元文化發(fā)展的今天，流行搖滾音樂(lè)已然成為現(xiàn)代文化藝術(shù)的主流，音樂(lè)教育作為音樂(lè)傳播主體，將流行搖滾音樂(lè)納入音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐研究，是當(dāng)前應(yīng)用型本科大學(xué)生迫切的需求，更是目前應(yīng)用型本科音樂(lè)教育改革面臨的重要課題。因此，本文主要探討流行搖滾音樂(lè)的開(kāi)設(shè)對(duì)應(yīng)用型本科大學(xué)生的影響及重要性，通過(guò)分析流行搖滾音樂(lè)欣賞課程在非藝術(shù)院校應(yīng)用型本科學(xué)醫(yī)院的概況，從而通過(guò)闡述對(duì)應(yīng)用型本科大學(xué)生音樂(lè)培養(yǎng)的重要性，對(duì)目前我國(guó)應(yīng)用型本科高校流行搖滾音樂(lè)欣賞課開(kāi)設(shè)提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】：音樂(lè)欣賞；審美能力；發(fā)散思維；教學(xué)方法

一、搖滾音樂(lè)在我國(guó)的發(fā)展概況

搖滾并非中國(guó)本土產(chǎn)物，而屬西方舶來(lái)品，它的音樂(lè)風(fēng)格相對(duì)迥異，中國(guó)搖滾歷經(jīng)三十年，終于呈現(xiàn)出西方六十年來(lái)發(fā)展的多數(shù)搖滾品種。不得不說(shuō)，這一仿制、內(nèi)化的速度已經(jīng)很理想。假使依據(jù)相對(duì)通俗、線性化的表述風(fēng)格進(jìn)行闡述，這一內(nèi)化始于上世紀(jì)八十年代，崔健用鼓、貝斯和吉他，混入西北風(fēng)粗糙的質(zhì)感，創(chuàng)制出代表作品《一無(wú)所有》。而在九十年代中期時(shí)，唐朝樂(lè)隊(duì)打著“懷舊愛(ài)國(guó)”的旗號(hào)，對(duì)西方“長(zhǎng)發(fā)加皮夾克”的金屬音樂(lè)造型進(jìn)行了借鑒，在九十年代末時(shí)，北京大量的北漂樂(lè)隊(duì)，不再追捧主流媒體導(dǎo)向，開(kāi)始了音樂(lè)自行，并由此引發(fā)了較大規(guī)模的創(chuàng)新。整個(gè)國(guó)內(nèi)紛紛出現(xiàn)朋克、噪音實(shí)驗(yàn)類的樂(lè)隊(duì)。2003年SARS后，一直到現(xiàn)在，漸漸分化出更多的小眾群體，而這些群體又和國(guó)際其他區(qū)域類似群體保持著一致性。由此帶來(lái)全球化小圈子的景象。

一般來(lái)說(shuō)，我們接觸到的或想表達(dá)的 “搖滾樂(lè)作品”針對(duì)的是其錄音，因?yàn)檫@些作品基本上都將錄音作為載體、手段，完成音樂(lè)傳遞。在這樣一種背景下，搖滾樂(lè)相當(dāng)于是唱片音樂(lè)之列。科技因素的參與，讓音樂(lè)“創(chuàng)作”不同于以往：從一種角度來(lái)講，搖滾樂(lè)的呈現(xiàn)方式基本上都是錄音，因此這部分創(chuàng)作過(guò)程不只有兩個(gè)環(huán)節(jié)，它還需要完成錄音制作工作。過(guò)去音樂(lè)作品的誕生，首先需要經(jīng)過(guò)撰寫過(guò)程，繼而進(jìn)行演奏，而如今它還要?dú)v經(jīng)三度創(chuàng)作。那么創(chuàng)作的范疇就更加廣泛。另外，工程技術(shù)訴求更加明顯，相關(guān)專業(yè)人士納入到了音樂(lè)創(chuàng)制隊(duì)伍。從另外一種角度來(lái)講，科技因素的作用并不限于將音樂(lè)納入到計(jì)算機(jī)領(lǐng)域。關(guān)鍵在于，科技使創(chuàng)新的邏輯依據(jù)變得更豐富。沿著計(jì)算機(jī)技術(shù)引入的趨勢(shì)，音樂(lè)呈現(xiàn)出新的概念，搖滾帶有 “正在進(jìn)行時(shí)”的特征，并繼續(xù)發(fā)展壯大。在近期，它的發(fā)展勢(shì)頭更加迅猛。

二、流行搖滾音樂(lè)在應(yīng)用型本科開(kāi)設(shè)的必要性

第一點(diǎn)，當(dāng)前階段不少應(yīng)用型本科音樂(lè)教育，沒(méi)有針對(duì)流行搖滾音樂(lè)單獨(dú)設(shè)置課程。但是觀察學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐，我們依舊能夠感受到學(xué)生群體對(duì)流行搖滾的熱情。這一熱情甚至超過(guò)了對(duì)古典音樂(lè)的探究樂(lè)趣。而其熱衷的表達(dá)途徑，基本上屬淺層形式，如自我?jiàn)蕵?lè)，單純觀賞演唱等。即便是其中少數(shù)人先天具備流行搖滾所需的嗓音特質(zhì)，可以在整個(gè)圈子中風(fēng)生水起，也不能夠從體系化的角度把握流行搖滾，沒(méi)有出現(xiàn)較高級(jí)的分析，演奏的專業(yè)性也相對(duì)欠缺。也可以理解為，在該領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)縱深發(fā)展，無(wú)法滿足知識(shí)條件的要求。第二點(diǎn)，根據(jù)流行搖滾本身的條件分析，它的結(jié)構(gòu)不復(fù)雜，活潑的形式和通俗的內(nèi)容，讓情感流露更加到位。因此各層人群都較容易欣賞流行搖滾。特別是歌曲部分，帶有豐富的生活氛圍，音域較窄，創(chuàng)作手法不復(fù)雜，音調(diào)朗朗上口。從歌詞來(lái)感受，基本上是生活用語(yǔ)，平易近人，又很貼切。演唱不刻意發(fā)聲，擺脫聲樂(lè)學(xué)派局限，關(guān)注群眾的體驗(yàn)是否形成共鳴。而伴奏帶有電音，也是它受歡迎的一個(gè)因素。這類音樂(lè)本身易普及，易被接受和傳播，讓它在音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域有著天然的優(yōu)勢(shì)。這種影響不容小覷。因而，集體課中應(yīng)當(dāng)假如這類學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生專業(yè)演繹、鑒賞水平的提升，以此推進(jìn)整個(gè)流行搖滾的發(fā)展，服務(wù)于文化多元建設(shè)。

三、流行搖滾音樂(lè)欣賞課程在高校的開(kāi)設(shè)情況

音樂(lè)教育在我國(guó)普通高校正處在快速發(fā)展的階段，許多高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到它在高校文化建設(shè)中的重要作用。但從總體來(lái)看，音樂(lè)教育在應(yīng)用型本科院校文化建設(shè)中的地位仍有待進(jìn)一步提高。

1.課時(shí)設(shè)置少，達(dá)不到教學(xué)目的

當(dāng)前階段，部分院校，尤其是應(yīng)用型本院高校，通常不重視流行搖滾音樂(lè)欣賞課的成效，將其視作是對(duì)教學(xué)資源的濫用。因此具體課程安排時(shí)，往往會(huì)對(duì)這部分課時(shí)進(jìn)行縮減，從而減輕成本壓力。眼下這類課程只有三十六個(gè)學(xué)時(shí)，1 至 2 個(gè)學(xué)分區(qū)間設(shè)置，更不利于教學(xué)收效。部分民辦應(yīng)用型本科，甚至沒(méi)有對(duì)應(yīng)的課程安排。應(yīng)試教育的框架促使學(xué)生同音樂(lè)分離，尚未達(dá)到大綱規(guī)定的音樂(lè)教育水平，使學(xué)生整體缺乏音樂(lè)修養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容和教法不符合大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況

如今應(yīng)用型本科院校對(duì)于音樂(lè)欣賞課的方案設(shè)計(jì)，基本上納入的是嚴(yán)肅風(fēng)格的音樂(lè)作品，藝術(shù)色彩濃郁，在音樂(lè)素養(yǎng)方面，向欣賞者提出了過(guò)高要求。學(xué)生群體往往更青睞自己熟悉的音樂(lè)內(nèi)容，教材不符合學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)向，則容易導(dǎo)致學(xué)生課堂情緒受挫。作品鑒賞還有多重手段，假如教師群體無(wú)法把握作品正確的鑒賞途徑，更容易引起反向作用，學(xué)生認(rèn)知水準(zhǔn)得不到提攜，也會(huì)讓其喪失音樂(lè)學(xué)習(xí)的信心。這種課堂設(shè)置，最終將淪為形式的工具，成為單純賺取學(xué)分的手段。

3.通俗音樂(lè)在學(xué)生當(dāng)中占據(jù)主流位置

通俗音樂(lè)在現(xiàn)階段屬應(yīng)用型本科主要的音樂(lè)范疇， 它同校園文化間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。這類音樂(lè)從側(cè)面對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀構(gòu)成了潛移默化的影響。不過(guò)，并非所有的通俗音樂(lè)都符合教學(xué)目標(biāo)，其中也存在低級(jí)趣味，良莠不齊的作品，讓正在探索期、成長(zhǎng)期的學(xué)生難以判斷是非優(yōu)劣，只得全面接受。特別是其中涵蓋的頹廢因素，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、厭世，性情浮躁悲觀，從宏觀局面來(lái)看，將不利于整個(gè)校園文化建設(shè)。

四、流行搖滾音樂(lè)欣賞課程的開(kāi)設(shè)對(duì)應(yīng)用型本科大學(xué)生的重要性

1.流行搖滾音樂(lè)影響大學(xué)生自身的人生觀和世界觀

大學(xué)生時(shí)期仍經(jīng)歷著人生、世界觀的更新。這一階段特征，讓音樂(lè)素質(zhì)教育變得更加緊要。大學(xué)生素質(zhì)培訓(xùn)，往往需要借助音樂(lè)素質(zhì)培訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)。音樂(lè)作品對(duì)普通生活又進(jìn)行了加工，使其潛在面得到呈現(xiàn)，會(huì)對(duì)大學(xué)生認(rèn)知成長(zhǎng)起到極大的輔助作用。而多數(shù)流行搖滾音樂(lè)作品帶有充分的正能量，還能夠賦予學(xué)生熱情生活的動(dòng)力。借助音樂(lè)知識(shí)，大學(xué)生更容易捕捉到作品想要傳遞的思想情緒，而這些內(nèi)容又涵蓋了社會(huì)態(tài)度、處事方式等，引人深思。一些作品揭露了現(xiàn)實(shí)中的不堪，更容易使大學(xué)生全面看待事物，學(xué)會(huì)正確為人，對(duì)其綜合素質(zhì)的打造產(chǎn)生積極作用。這些知識(shí)的傳播卻并非易事，需要經(jīng)由欣賞課程漸進(jìn)地產(chǎn)生影響。

2.音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)有利于增強(qiáng)學(xué)生的想象力，同時(shí)提高審美能力

借助音樂(lè)教育，對(duì)人進(jìn)行塑造，其前提在于自覺(jué)審美。因此整個(gè)音樂(lè)教育任務(wù)，都圍繞自覺(jué)審美來(lái)展開(kāi)。不過(guò)，審美仍舊有諸多講究，其核心在于審美的方式方法。大學(xué)生需要從方方面面接受考驗(yàn)，鍛煉能力，這讓其身心得不到足夠休息。此時(shí)，音樂(lè)教育的作用可能是直接性的，對(duì)大學(xué)生思維邏輯的培養(yǎng)也會(huì)構(gòu)成影響。音樂(lè)審美還需要借助知識(shí)積淀來(lái)輔助提升。鑒賞時(shí)要想達(dá)到效果，欣賞者往往會(huì)借助想象描摹的方式，形成虛構(gòu)的畫面，進(jìn)一步感受作品想要傳遞的意象信息。該過(guò)程以主觀意識(shí)作為主體，也就對(duì)其想象力的再發(fā)展打下了基礎(chǔ)。演奏者熟悉音樂(lè)知識(shí)后，在傳遞情愫時(shí)也能更加準(zhǔn)確清晰，符合大眾理解。

3.音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)能有效地培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)

人的生理能夠同音樂(lè)形成天然的反應(yīng)。人在接觸音樂(lè)時(shí)，呼吸、心跳等體征都會(huì)隨之變動(dòng)，這種變化受到音量、音調(diào)等作用，呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。音樂(lè)類型便是在這一前提下得以誕生。舉例來(lái)講，如今搖滾相對(duì)盛行，它的冒險(xiǎn)風(fēng)格、激情節(jié)奏能夠讓人的音樂(lè)體驗(yàn)增強(qiáng)，從而風(fēng)靡全球，捕獲了大批年輕受眾。然而國(guó)際上相關(guān)實(shí)驗(yàn)均表明，搖滾音樂(lè)并不符合人體健康養(yǎng)生之道。這是由于，電吉他借助拾音器，對(duì)原聲進(jìn)行放大，之后用效果器加工，改變信號(hào)波形，這時(shí)所產(chǎn)生的噪音效果仍具有律動(dòng)感，并非普通噪音，卻仍舊影響聽(tīng)力健康。另外，長(zhǎng)期在這種環(huán)境下，神經(jīng)、心血管等都會(huì)受到干擾，出現(xiàn)紊亂。大學(xué)生熱衷搖滾樂(lè)，還容易沉浸其中，犧牲睡眠質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。搖滾樂(lè)還可能讓身心處于高度緊張狀態(tài)，長(zhǎng)此以往頗感疲憊。大學(xué)生涯并非沒(méi)有壓力，又受到搖滾樂(lè)的影響，可能在面臨重大選擇時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤判斷。因此，常聽(tīng)舒緩音樂(lè)，會(huì)對(duì)大學(xué)生精神面貌起到調(diào)節(jié)作用，通過(guò)補(bǔ)充睡眠，學(xué)生在應(yīng)對(duì)生活種種考驗(yàn)時(shí)，將更加得心應(yīng)手。音樂(lè)知識(shí)推廣，使學(xué)生群體明了各個(gè)音樂(lè)的特征和作用，結(jié)合自身發(fā)展訴求，從而有選擇性地欣賞。

五、對(duì)流行搖滾音樂(lè)欣賞課開(kāi)設(shè)提出幾點(diǎn)建議

1.增加對(duì)音樂(lè)欣賞課的重視

音樂(lè)熏陶需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的培養(yǎng)期，并非速成任務(wù)，要想使學(xué)生群體有較顯著的素養(yǎng)提升，特別針對(duì)非專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定離不開(kāi)校方的配合。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)這部分學(xué)生而言尤其關(guān)鍵。通過(guò)選修課的設(shè)置，為其提供接觸專業(yè)音樂(lè)教學(xué)的機(jī)會(huì)。另外還應(yīng)通過(guò)師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)課程設(shè)計(jì)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探尋、吸收音樂(lè)知識(shí)。不僅如此，教學(xué)設(shè)備是否先進(jìn)，同樣影響到課堂質(zhì)量。教學(xué)規(guī)劃中添加音樂(lè)欣賞相關(guān)信息，更容易全方位地培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極主動(dòng)性，同時(shí)學(xué) 生的全面素質(zhì)與綜合能力也得到了提高。

2.教師應(yīng)該拓寬音樂(lè)教學(xué)的空間

音樂(lè)教師自身的學(xué)習(xí)歷程就偏向于單項(xiàng)學(xué)習(xí)，精通單類樂(lè)器、聲樂(lè)演唱技能，只對(duì)單一理論精通。然而到了大學(xué)公共課領(lǐng)域，更加強(qiáng)調(diào)全面性的授課。因此，教師本身必須補(bǔ)充自身學(xué)識(shí)，不斷開(kāi)辟音樂(lè)教學(xué)范疇。將課余時(shí)間、第二課堂的價(jià)值充分發(fā)掘，以開(kāi)展活動(dòng)的方式協(xié)助學(xué)生鞏固、吸收所學(xué)，在互動(dòng)中觀察學(xué)生相關(guān)狀態(tài)、訴求，對(duì)課堂方案進(jìn)行調(diào)整，最大限度激發(fā)學(xué)生熱情，滿足其音樂(lè)發(fā)展訴求。

3.改善教學(xué)方法調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

課堂過(guò)程中，多媒體設(shè)備等的使用也對(duì)教師群體提出了新的要求，在教學(xué)中，現(xiàn)代化因素的參與，能夠促進(jìn)課堂活力，對(duì)音樂(lè)更好地進(jìn)行呈現(xiàn)，加深其感知，從而促進(jìn)理解。關(guān)于教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)側(cè)重流行音樂(lè)內(nèi)容，以理論研究為輔助，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的習(xí)慣。欣賞課中，除了要對(duì)作品進(jìn)行闡釋外，作品所在的時(shí)代影響等也很關(guān)鍵，借助這些講解，學(xué)生更容易從感性、理性兩個(gè)方面解讀作品，在頭腦中重塑作品。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，流行搖滾音樂(lè)欣賞課程的開(kāi)設(shè)對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的提高作用是顯而易見(jiàn)的。因此，廣大應(yīng)用型本科院校音樂(lè)教育工作者要不斷提高自身的修養(yǎng)與能力，不回避欣賞課教學(xué)中的阻礙和不足，深入落實(shí)方案探索，以實(shí)效為目標(biāo)改良教學(xué)技能、計(jì)劃，最終推動(dòng)教學(xué)效果升級(jí)。

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