平凡簡淡中積蘊的愛

《想北平》在必修一第三專題“月是故鄉明”，這個專題表達的是故園之思。這種主題的文章學生并不陌生，其實，對故鄉的懷戀是人類普遍的情緒，但如何表達，各有千秋。

老舍在北平生活了27年，北平是生他養他的故土，他說“因為我最初的知識與印象都得自北平，它在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這個古城所賜給的。”“我所愛的北平不是枝枝節節的一些什么，而是整個兒與我的心靈相黏合的一段歷史，一大塊地方……”這種愛是融進了血里和心靈里的愛，是人們共有的故鄉情結。在文章中，他先以濃烈熾熱的情懷告白了對北平的愛，把這份愛比作了對母親的愛，這種質樸無華的表達引起了人們的深深共鳴，這是老舍用比喻直接表達愛。另一方面，他把對北平的那份刻骨銘心的愛，表現在了對點點滴滴的北平生活的描繪刻畫中。這種愛的表達，它靜水深流，它潤物無聲。在實際的學習中，如果沒有很好地引導對老舍的質樸簡單的語言進行深入的鑒賞，這深蘊在其中的真情實感，我們是很難真正觸撫到的。本文試從以下三點進行鑒賞。

一、平凡事物中蘊真情

老舍說，“像我這樣的一個貧寒的人，或許只有在北平才能享受一點清福吧”。作為北平城里一個普普通通的老百姓，這種清閑安適的生活就是他的真實生活的寫照，平淡又真實。他回憶“那長著紅酸棗的老城墻”，紅酸棗和老城墻都是北平平凡又典型的事物，具有濃厚的地域色彩。老舍在第四段提到老城墻，還用來說明北平有個邊際，能摸著，這樣就感覺心里踏實，不像巴黎太曠，摸不著，心里沒著落，寂苦。這種對比一下子就突出了老城墻給人的安全感，它在保護著北平的百姓，讓人們心里有了依靠。這就是母親，這就是家，這就是搖籃，老舍在反復強調他對北平的深深的依戀啊！句子用了感嘆號，充滿了欣喜，是老舍在深情回憶，充滿懷念。

這樣的事物在文章中出現了很多，如小蝌蚪，嫩蜻蜓，香片茶，尤其在講到北平的花多菜多果子多的時候，這些北平人家最普通尋常不過的事物密集地出現，老舍寫“草花兒”，很便宜，好養活。那些新鮮自然的蔬菜，青菜，白菜，韭菜……紅紅綠綠，讓生活也有了“詩一般的美麗”。“美國包著紙的橘子遇到北平帶霜兒的玉李，還不愧殺”，老舍對這么新鮮自然的物產充滿的自信和自豪躍然紙上！這種愛，源于對真實生活的深情回憶和眷戀，老舍信手拈來，頭頭是道。

二、場景描繪中隱熱情

生活中總有些場景是讓人印象深刻的。老舍說，“一閉眼，我的北平就完整得像一幅色彩鮮明的圖畫浮立在我的心中，我敢放膽地描畫它，它是條清溪，我每一探手，就摸上一條活潑的魚兒來”。他寫北平的某個情景，“面向著積水灘，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂地坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里”，這是老舍在回憶他小時候的事情吧，坐在石上看小蝌蚪和嫩蜻蜓，淡淡的白描式的敘述里，是一種簡單快樂安適生活的滿足。

再如，他寫花，說墻上的牽牛，墻根的靠山竹，草茉莉，省錢省事而且會招來翩翩的蝴蝶，是說它便宜好養活還會吸引蝴蝶，畫面富有情趣。這些明白如話的語言沒有“花若盛開蝶自來”的別致，也沒有杜甫“留連戲蝶時時舞”的古典，卻別有一番風味，淡雅如菊，詩意就在這里：語言簡淡，卻飽含著對生活的歡喜和熱情。這就是老舍寫景語言的魅力。比起徐志摩的“濃得花不開”的艷麗，朱自清的鋪陳騰挪，這種純樸清新，更需要語言的錘煉。老舍自己就說：“我的文章寫得那樣白，那樣的俗，好像毫不費力，實際上，那不定改了多少遍。”

三、細節刻畫中見深情

老舍也是個寫細節的高手，細節是要從生活的海洋中提煉篩選出來的。孔慶東說讀老舍的散文“如同一位謙恭而親善的故友，向你講述他見過的一事一景”，而在這一事一景中，老舍以其精確而敏銳的觀察力，在細節描摹中表達了對北平的深深的眷念。

他回憶童年的蜻蜓，這個在生活中最是普通，但是老舍用了一個“嫩”字，就很新奇，嫩蜻蜓展示了一個孩子眼中的美好的生活，表現了此時此刻心境的平和，簡單，書寫了北平生活的安適、自在，如同孩子在搖籃里安睡。老舍的回憶里有這么細小的東西，說明他記得很深刻。我們都有過體驗，一個人，記憶越清晰，越深刻，越說明他對這個東西的刻骨銘心。可以說，在老舍的筆下，一山一水，一草一木，一鳥一蟲，都浸潤了感情。

跟嫩蜻蜓有異曲同工之妙的，是“雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點”，既寫出了北平韭菜的新鮮勁兒，照應了前文的“直接由城外擔來送到家門口”的自然，又讓我們深深地感受到，能把普通的蔬菜寫得那么細致入微，老舍是有多么地熱愛著北平啊。

傅庚生說：“創作者之深情，滲透于作品中，出其至誠，映現于文字。欣賞之者，亦宜細細咀嚼，然后乃可得之。”（《中國文學欣賞舉隅》）老舍的《想北平》的語言風格一如他的其它散文，像親友茶語飯后的談話那樣，親切，自然，卻言淺意深，回味無窮，這就需要我們有一顆“細細咀嚼”的心，重視文本細讀，破解字里行間的情感密碼，從老舍特有的簡淡的語言文字中讀出豐富的情感蘊藉，有效地提升言語能力和文本解讀能力。

參考文獻：

老舍《景物的描寫》

老舍《關于文學的語言問題》

傅庚生《中國文學欣賞舉隅》