高校聲樂教學(xué)方法探究

（黑河學(xué)院音樂學(xué)院，黑龍江 黑河 164300）

【摘要】：作為高校音樂藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，聲樂教學(xué)是一種既重視技能技巧、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、又強(qiáng)調(diào)人文知識(shí)的藝術(shù)審美教育。我國(guó)的聲樂藝術(shù)是在其特有的歷史文化、審美、情趣、表現(xiàn)方法、民族風(fēng)俗環(huán)境下，經(jīng)過歷代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造和積累而形成的。但是我國(guó)的聲樂教學(xué)還存在著一定的問題和欠缺，因此，探討我國(guó)聲樂的教學(xué)方法的優(yōu)化是每一位音樂教育工作者的責(zé)任。聲樂課程是現(xiàn)代高校學(xué)科教育中非常重要的一門藝術(shù)教學(xué)課程，它對(duì)現(xiàn)代高校學(xué)生的聲樂能力培養(yǎng)、藝術(shù)審美水平提高以及綜合素質(zhì)強(qiáng)化等方面具有不可忽視的影響。

隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育理念的不斷滲透和教育改革的加快，高校聲樂課程的教學(xué)效率和質(zhì)量越來越受到教育界的廣泛關(guān)注。聲樂課程是現(xiàn)代高校藝術(shù)教育中的重要組成之一，它是現(xiàn)代高校學(xué)生陶冶情操、啟迪智慧、 促進(jìn)個(gè)人特色和魅力和諧發(fā)展的重要手段，因此，高校聲樂課程的教學(xué)效率和質(zhì)量至關(guān)重要。高校聲樂教師應(yīng)當(dāng)深刻地認(rèn)識(shí)到這一問題，并且積極采取有效地措施來促進(jìn)現(xiàn)代高校聲樂課程教學(xué)的改革，從而有效地促進(jìn)高校聲樂課程教學(xué)效率的提高。

一、豐富高校聲樂教師的教學(xué)方法。教學(xué)方法和手段是高校聲樂教師能夠有效地將聲樂知識(shí)和演唱技巧傳遞給學(xué)生，提高高校學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)聲樂課程教學(xué)效率有效提高的關(guān)鍵所在，因此，高校聲樂教師要想有效地提高自身的聲樂課程教學(xué)效率，其就必須積極豐富自身的教學(xué)方法來提升自身的教學(xué)水平，幫助高校學(xué)生更好地開展聲樂課程的學(xué)習(xí)。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，以往傳統(tǒng)的高校聲樂課堂教學(xué)大多都是采用單一的知識(shí)傳輸教學(xué)方式，即聲樂教師在講臺(tái)上講授聲樂知識(shí)，學(xué)生在臺(tái)下被動(dòng)的聽著，聲樂課堂的學(xué)習(xí)氛圍非常的壓抑，高校學(xué)生不會(huì)主動(dòng)找聲樂教師進(jìn)行課堂提問或者輔導(dǎo)，聲樂教師也忙著趕教學(xué)進(jìn)度，忽視了與學(xué)生之間的課堂師生互動(dòng)交流，長(zhǎng)此以往， 聲樂教師不能夠及時(shí)的了解到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況， 課堂教學(xué)效率自然不會(huì)高。

二、改進(jìn)課程設(shè)置。在課程設(shè)置方面也要進(jìn)行相應(yīng)的改革和調(diào)整，聲樂課程的內(nèi)容應(yīng)采掘中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的精華，彰顯音樂文化特色，應(yīng)該把不同民族的聲樂藝術(shù)納入到聲樂教學(xué)中來，重視展開各少數(shù)民族音樂課程建設(shè)。這樣可以豐富教學(xué)內(nèi)容、拓寬學(xué)生視野、理解和尊重本民族以外的各民族音樂文化，樹立正確的音樂文化價(jià)值觀念。21 世紀(jì)，我們所面對(duì)的是一個(gè)經(jīng)濟(jì)一體化、政治多極化、文化多元化的世界，需要培養(yǎng)的是懂得欣賞和尊重世界各民族音樂文化，具有良好文化價(jià)值觀的高素質(zhì)人才， 因此在開展本民族音樂課程的同時(shí)，也要尊重和了解世界各民族的音樂文化和聲樂藝術(shù)，并且開設(shè)相關(guān)的課程。除了掌握本專業(yè)的教學(xué)知識(shí)與技能外，還要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)史等學(xué)科的知識(shí)與理論。因?yàn)樾睦硪蛩卦诟璩l(fā)聲訓(xùn)練中起指揮調(diào)節(jié)作用，作為高師民族聲樂專業(yè)的學(xué)生， 掌握了聲樂心理學(xué)知識(shí)，就能對(duì)自己有正確的分析認(rèn)識(shí)， 并把這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)每一位學(xué)生的意 識(shí)品質(zhì)、思維能力、情緒狀態(tài)、氣質(zhì)性格的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)， 提出不同的教學(xué)要求。

三、完善師資隊(duì)伍。我國(guó)高校聲樂師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)模擴(kuò)大，模式逐漸走向正軌。較之剛開設(shè)聲樂課時(shí)那種聲樂教師缺乏，極大的改善了整體質(zhì)量不高的情況，但卻也面臨著許多新的師資隊(duì)伍方面的問題。從數(shù)量上看，高校畢業(yè)的大量聲樂方面的高材生選擇進(jìn)入學(xué)校任教，現(xiàn)有的聲樂師資可能面臨著過剩的可能。從質(zhì)量上看，雖然學(xué)歷有了較大的提高，但是專業(yè)技能和教課能力可以勝任教學(xué)的年輕聲樂教師卻是比例偏低。從個(gè)人素質(zhì)上看，近年來很 多高校聲樂老師的個(gè)人道德、品行過差，一切 “向錢”看， 太過功利主義。為此，高校聲樂教師要想不斷地提高和完善自身的專業(yè)素質(zhì)和水平，其應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手：第一，提高自身的思想素質(zhì)水平。思想即意識(shí)，意識(shí)是行動(dòng)的前提，高校聲樂教師只有擁有了良好的、積極的聲樂課程教學(xué)意識(shí)和思想，其才能夠真正地做好高校聲樂課程教學(xué)工作，因此，高校聲樂教師要想有效地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，首先，其應(yīng)當(dāng)提升自 己的思想素質(zhì)水平。第二，提高自身的文化藝術(shù)修養(yǎng)。 我國(guó)是一個(gè)擁有著五千年歷史文明的悠久歷史國(guó)家， 年的歲月長(zhǎng)河發(fā)展中，我國(guó)積攢了無數(shù)豐富的聲樂文化，應(yīng)該得到流傳。

四、完善制度的保障。要想達(dá)到聲樂課程的教學(xué)質(zhì)量還需要制度保駕護(hù)航。 一是，我們應(yīng)該創(chuàng)新課程模式，不能想當(dāng)然地?zé)o限制擴(kuò)大授課人數(shù)，要把握一個(gè)合理的 “度”。二是，對(duì)于教學(xué)雙方的教學(xué)監(jiān)督要注重實(shí)效，使之真正收到監(jiān)督的效能。三是， 改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如平時(shí)成績(jī)、主課教師成績(jī)加期末考試成績(jī)綜合評(píng)定的辦法，學(xué)期中學(xué)生演唱會(huì)成績(jī)的進(jìn)入， 還可以采取任課教師回避制度等。四是，要根據(jù)不同院系的實(shí)際教師數(shù)量和水平嚴(yán)格審定招生人數(shù)，不能盲目擴(kuò)招。

五、創(chuàng)新新型的高校聲樂教學(xué)模式。高校的聲樂課程教學(xué)是一門實(shí)踐性課程，它的基本教學(xué)目的就是幫助高校學(xué)生能夠自由的掌握聲樂演唱技巧，強(qiáng)化高校學(xué)生的聲樂演唱能力以及欣賞能力，從而科學(xué)地幫助高校學(xué)生建立起系統(tǒng)化、科學(xué)化的聲樂知識(shí) 體系。然而，由于以往長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響， 目前很多高校的聲樂課程教學(xué)仍然在沿用著傳統(tǒng)的聲樂 教學(xué)方法，過于重視聲樂理論知識(shí)的教學(xué)，而忽視了高校學(xué)生的聲樂實(shí)踐能力教學(xué)。這很大程度上造成了很多高校學(xué)生雖然擁有非常豐富的聲樂相關(guān)理論知識(shí)，但是在進(jìn)行實(shí)際的聲樂演唱表演時(shí)，卻不能很好地將所學(xué)到 的聲樂知識(shí)表現(xiàn)出來，將其應(yīng)用到實(shí)踐中。這對(duì)于高校聲樂課程的教學(xué)效率提高是非常不利的。因此，高校聲樂教師要想有效地提高聲樂課程的教學(xué)效率和質(zhì)量，首先，其應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)低效的教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新新型科學(xué)的高效聲樂課程教學(xué)模式，改變現(xiàn)代高校學(xué)生的 聲樂學(xué)習(xí)方法，從而有效地實(shí)現(xiàn)提高聲樂課程教學(xué)效率的目的。比如說，高校聲樂教師可以創(chuàng)新新型綜合性的高校聲樂課堂教學(xué)模式。綜合性教學(xué)模式主要是指通過 結(jié)合“以人為本，因材施教”的科學(xué)教育觀念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、 實(shí)踐能力、思想情操、創(chuàng)新素質(zhì)等多方面來開展高校聲樂課程的教學(xué)，從而有效地促進(jìn)高校學(xué)生的聲樂課程學(xué)習(xí)興趣提高、自我學(xué)習(xí)能力強(qiáng)化以及探究能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)化等，真正意義上地實(shí)現(xiàn)提高高校聲樂課程的教學(xué)效率的目的。

[1] 王 麗.提高高校聲樂教學(xué)效率的方法之初探

[2]吳 曉.原生態(tài)唱法進(jìn)入 民族地方高校聲樂教學(xué)探究

[3] 譚愛華.高等院校聲樂選修課初探