如何提升農(nóng)村孩子英語運用能力的幾點思考

（靖遠縣東灣鎮(zhèn)南頭小學(xué)，甘肅 白銀 730606）

學(xué)習(xí)語言的目的就是為了交流，進行口語訓(xùn)練提升學(xué)生的英語運用能力是小學(xué)英語教學(xué)的重點和難點。特別是在農(nóng)村小學(xué)，各方面條件相對薄弱，學(xué)生的口語交際能力也有些偏差。張口結(jié)舌是我們英語課堂上常見的現(xiàn)象之一。針對這一現(xiàn)象，我總是堅持以興趣為出發(fā)點，不斷豐富學(xué)生的詞匯量，積極的為學(xué)生提高說的機會……收到了良好的效果。下面就如何提升農(nóng)村小學(xué)生的英語運用能力談幾點體會。

一、教師要不斷提升自身語言素養(yǎng)，增強自身魅力

教師的自身素養(yǎng)是提升學(xué)生英語運用能力的先決條件。在小學(xué)階段教師的言行往往會被學(xué)生所模仿。因此，對于小學(xué)英語教師而言，其口語能力和書寫能力是極其重要的。口形是影響發(fā)音的主要條件之一，在課堂上教師一定要擺好口形，讓學(xué)生看清，并說出一口準(zhǔn)確流利的英語。這樣教師的語言魅力就應(yīng)運而生，并成為學(xué)生模仿的典范。在教師的長期影響下，學(xué)生的發(fā)音自然就會準(zhǔn)確。

為提升自身語言素養(yǎng)，我經(jīng)常對著鏡子讀單詞，努力使自己的口形更標(biāo)準(zhǔn)；經(jīng)常聽錄音、觀看英語電影等提升自己的發(fā)音水平。

二、堅持用英語開展教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

學(xué)生之所以覺得英語很難學(xué)，是因為我們沒有真實的英語環(huán)境。中國孩子從小就生活在漢語環(huán)境之中，每時每刻都在接觸漢語運用漢語，所以就覺得漢語好學(xué)。為了給孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，作為小學(xué)英語教師，在課堂教學(xué)中盡量用英語來開展教學(xué)。用英語組織教學(xué)不僅僅可以使學(xué)生的思維在英語環(huán)境中動蕩，而且可以鍛煉老師的語言能力和英語交際能力。但是由于小學(xué)生的英語詞匯量很小，特別是剛剛接觸英語的農(nóng)村孩子沒有任何英語詞匯基礎(chǔ)，如果教師用英語授課，學(xué)生是聽不懂的。這時，教師在用英語表達的同時可以適當(dāng)?shù)嘏浜现w語言來幫助孩子理解。如：Open your books！please hands up！Look at the blackboard！等，一些課堂用語都可以配合肢體語言的協(xié)助。除了肢體語言的協(xié)助以外，教師還應(yīng)注意將語速放慢，并多次重復(fù)，給學(xué)生留足思考、感受的空間。這樣長期堅持，循序漸進，慢慢的學(xué)生就適應(yīng)了教師的語言，也就能很好的融入英語的氛圍之中了。

課堂上，創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，教師一定要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為抓手，創(chuàng)設(shè)生動活潑、輕松愉悅的學(xué)習(xí)活動。例如，在對話表演（Read and act）這一環(huán)節(jié)中，可以指導(dǎo)學(xué)生分角色、帶動作、帶表情表演場景對話，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶和使用英語。學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，使所學(xué)語言技能與實際相聯(lián)系，不但能掌握了語言，而且體會到了英語的交際功能，從而使學(xué)生在遇到實際情景時可用英語直接交流，達到實際運用的目的。

古人云：“書讀百遍其義自見。”開課之前，我總是安排10分鐘左右的英語會話活動，對學(xué)生的口語表達能力加強訓(xùn)練。（師生對話、生生對話等形式）訓(xùn)練內(nèi)容都是日常交際用語。如：介紹家庭成員、打電話、相互問候、打招呼、自我介紹等等。“Hi！ My name is ***.What’s your name？How old are you？ I’m ten years old.How are you ？ Fine，thank you.And you ？I’m fine，too.”對話活動每天進行，每天深入，既起到了溫故而知新的作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的英語運用能力，同時使學(xué)生對所學(xué)知識進行了自我檢測。短短的10分鐘，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣意猶未盡，對后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、設(shè)計豐富多彩的交際活動，提升學(xué)生表達的興趣

學(xué)習(xí)英語的最終目的是用英語進行交際。在課堂教學(xué)中，設(shè)計一些豐富多彩的交際活動，可以強化學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的語言運用能力。例如：學(xué)完自我介紹以后，我設(shè)計了一個招聘會的活動，全體學(xué)生都是應(yīng)聘人員，我扮演工作人員，要求學(xué)生應(yīng)聘時用英語介紹自己，內(nèi)容包括姓名、愛好、年齡、家庭住址等等。活動中，有些學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不太熟悉，此時，我采用問答的形式幫助他們完成。又如：學(xué)完介紹家庭成員之后，要求學(xué)生都帶上自己的全家福，并在班上介紹每一個家庭成員。學(xué)生都愿意彰顯自己的才華炫耀自己的家人，于是參與積極性極其高漲。

在譯林版小學(xué)英語教材中有很多適合學(xué)生之間交流合作的內(nèi)容。例如： Whereareyoufrom？I’mfrom……I’mChinese.等，這些內(nèi)容極具合作性。學(xué)完這些內(nèi)容以后，為了創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，我說：“在2008年奧運會上我是一名志愿者，奧運會的場面是那么的隆重，各國運動員云涌而至，參賽項目也非常豐富，比賽相當(dāng)激烈。有同學(xué)想扮演小記者來采訪我一下嗎？”此時，學(xué)生激情澎湃，爭相恐后地參與活動。我與一名學(xué)生示范完后，進行了分組表演，其效果使我非常激動

四、擴充教材，滿足學(xué)生交流的需要

經(jīng)過走訪學(xué)生獲悉，學(xué)生門都很羨慕一些英語說得很流利的人，并且他們用英語交流的欲望還是十分強烈的。但是，要滿足學(xué)生這一欲望，光靠教材上的知識是遠遠不夠的。只有增大學(xué)生的英語知識儲備量，才能提升學(xué)生的英語表達能力。因此，我們要滿足學(xué)生的發(fā)展需求，還需要靈活使用教材，將教材做一定的延伸拓展。為此，在課堂教學(xué)中，我曾做了大膽的嘗試：把與學(xué)生生活密切相關(guān)的詞匯、語句、會話、故事、片段以及歌曲等等，有計劃的、由淺入深的在每一節(jié)英語課上滲透。通過這個輸入過程，學(xué)生的英語知識儲備量就會與日俱增。久而久之，學(xué)生就能較為順利地用英語進行交流了。例如：學(xué)習(xí)Animals時，教材上只出現(xiàn)了pig、cat、monkey、dog、bird、elephant、tiger、panda等單詞。但是，在學(xué)生的生活中經(jīng)常見到的不只是這些動物，所以，我們要在學(xué)生學(xué)有余力時，以歌曲或游戲的形式帶動學(xué)生再多學(xué)習(xí)一些其他動物名稱單詞。

實踐證明，大量的詞匯儲備，有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和交流。在上學(xué)期教學(xué)Let’s go to the park這一課時，在講到the great wall時，我對wall作了一下解釋，這一無心之舉卻在學(xué)生腦子里留下了很深的印象，在本學(xué)期教學(xué)Unit7 where？這一單元時，我問了一個問題：where is the ××？有一位學(xué)生馬上脫口而出：It’s on the wall。那時我真的很震驚，當(dāng)然也很開心。擴充教材，滿足學(xué)生交流英語的需要，這個真的很重要。

五、開展會話表演，提升學(xué)生參與的積極性

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一直倡導(dǎo)教師要做教學(xué)活動的主導(dǎo)者和參與者。這一角色恰似導(dǎo)演的角色。再加上小學(xué)生的模仿能力較強，所以，我經(jīng)常把表演帶進課堂，將教材內(nèi)容編排成課本劇的形式，組織學(xué)生開展課本劇表演活動，或師生共同表演。在這個活動中，學(xué)生的參與興趣十分濃厚，表演的也是聲情并茂。這就給學(xué)生搭建了一個運用英語的舞臺，把課堂真正的還給了學(xué)生，三尺講臺變成了學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果展臺。這是與新課程理念相呼應(yīng)的。在我們的英語教材中適用于課本劇的內(nèi)容有很多。如，打電話、購物等等。在有趣的活動中開展英語教學(xué)，學(xué)生會更喜歡英語，漸漸地就形成了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。

六、延伸課堂，為學(xué)生提供說的機會

臺上三分鐘，臺下十年功。英語口語訓(xùn)練任重而道遠，單靠課堂上的40分鐘是遠遠不夠的。因此口語訓(xùn)練不能僅僅局限于課堂， 應(yīng)該組織學(xué)生參加各項課外活動， 充分利用學(xué)生相互間的合作交流， 達到拓寬訓(xùn)練面、增加訓(xùn)練量的目的。在日常生活中， 我們應(yīng)鼓勵學(xué)生多用英語進行交流， 讓學(xué)生吃的時候說英語， 玩的時候也說英語，只要是學(xué)了的事物就要用英語表達， 使英語融入學(xué)生的生活， 如問候、請求幫助、介紹、道歉、感謝等會話。另外還可以組織形式多樣的課外活動。如英語演講比賽、表演英語故事或?qū)υ挕⒂⒄Z歌曲比賽、給圖片配音等。

展望未來，英語這門工具性學(xué)科顯得越來越重要。因為未來祖國的發(fā)展需要更多的優(yōu)秀人才走出國門，學(xué)習(xí)異國的先進文化和技術(shù)，進行國際交往。如，進出口貿(mào)易等等，都需要用英語去交流洽談。所以，在小學(xué)階段就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語興趣。作為小學(xué)英語教師，必須積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，改變教學(xué)觀念，拓展新使用教材，進一步拓寬課堂，為學(xué)生“輸入”更多的詞匯和語句，積極的為學(xué)生搭建英語交流的平臺，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和交流奠定堅實的基礎(chǔ)。