對(duì)高職院校聘用外籍教師進(jìn)行教學(xué)的思考和建議

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 益陽 413000）

【摘要】：當(dāng)今很多本科院校都有聘用外籍教師進(jìn)行教學(xué)工作，外籍教師教學(xué)可以帶來先進(jìn)的科學(xué)理念、教學(xué)思維和方法，能開闊學(xué)生眼界。目前很多辦學(xué)水平較強(qiáng)的高職院校也已聘請(qǐng)或打算聘請(qǐng)外籍教師教學(xué)，高職院校教學(xué)的宗旨與本科院校有異，筆者根據(jù)自己的理解，認(rèn)為高職院校聘用外籍教師時(shí)須根據(jù)自身教學(xué)條件和內(nèi)容進(jìn)行必要性評(píng)估，并明確外教的作用，合理使用外籍教師資源等。

【關(guān)鍵詞】：高職院校；外籍教師；教學(xué)；思考；建議

當(dāng)今很多本科院校都有聘用外籍教師進(jìn)行教學(xué)工作，外籍教師大多來自西方發(fā)達(dá)國(guó)家，聘用他們教學(xué)可以帶來先進(jìn)的科學(xué)理念、教學(xué)思維和方法，他們也能帶來一些中國(guó)國(guó)內(nèi)難以獲取的教學(xué)資料，能開闊學(xué)生們的眼界，同時(shí)他們常用外語（以英語為主）進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)廣大學(xué)生的外語運(yùn)用能力也有一定提升。目前很多辦學(xué)水平較強(qiáng)的高職院校也已聘請(qǐng)或打算聘請(qǐng)外籍教師參與本校教學(xué)工作，筆者所在的湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院在深化內(nèi)涵建設(shè)、進(jìn)行跨越式發(fā)展的進(jìn)程中也將聘用外籍教師參與本校教學(xué)的事項(xiàng)提上了議事日程，筆者與一些同事也受命赴其他本科院校觀摩了外籍教師授課的課堂，并對(duì)聘用外籍教師進(jìn)行教學(xué)工作的情況有了一些自己初步的思考和建議。筆者認(rèn)為，高職層面教學(xué)的宗旨與本科院校有一定差異，高職院校聘用外籍教師時(shí)須根據(jù)自身教學(xué)條件和內(nèi)容進(jìn)行必要性評(píng)估，在明確外籍教師作用的基礎(chǔ)上合理使用外教資源，就此筆者擬撰文提出自己的思考和建議。

一、高職院校聘用外籍教師教學(xué)的必要性探討

很多高校聘用外籍教師，除了因?yàn)橛⒄Z等課程教學(xué)的需要外，就是因?yàn)槟抽T學(xué)科或課程的建設(shè)暫時(shí)還難以從本單位或國(guó)內(nèi)同行中獲得先進(jìn)的教學(xué)資源，需要求助于國(guó)外專業(yè)人士，但在聘用外籍教師教學(xué)之前，高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)其必要性進(jìn)行探討和論證。探討論證的內(nèi)容自然要考慮聘用成本，同時(shí)還要考慮由于普遍缺乏使用外語（英語為主）的社會(huì)氛圍，外籍教師的教學(xué)是否在高職院校中顯得太過于突兀等，因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱一些，即便外籍教師講課時(shí)有翻譯在場(chǎng)，學(xué)生們也需要一個(gè)很長(zhǎng)甚至是長(zhǎng)期的適應(yīng)過程；筆者在其他院校看見外籍教師用英語講授專業(yè)性較強(qiáng)的課程之同時(shí)需要翻譯解說、而且翻譯還不能是學(xué)外語專業(yè)的人士，必須是在國(guó)外學(xué)習(xí)過相關(guān)專業(yè)的留學(xué)歸國(guó)人員，因?yàn)楹芏鄬I(yè)名詞是普通翻譯人員所不能勝任的。因此，有些專業(yè)性很強(qiáng)的前沿性課程如果聘用外籍教師再加上專業(yè)的翻譯人員，其人力資源成本較高，如果該課程不是必須由外籍教師授課時(shí)，高職院校不必聘用外教，這主要還是考慮到學(xué)生的接受能力問題。

二、高職院校聘用外籍教師進(jìn)行教學(xué)應(yīng)當(dāng)明確其作用

聘用外籍教師授課的主要優(yōu)勢(shì)上文已有述，能夠聘用外籍教師授課也是學(xué)校實(shí)力的體現(xiàn)之一，因此不少高校在對(duì)外宣傳時(shí)會(huì)將擁有外籍教師及其人數(shù)作為自己辦學(xué)實(shí)力的體現(xiàn)，或者說顯得有面子一些；但筆者認(rèn)為，高校聘用外籍教師，應(yīng)當(dāng)首先基于教學(xué)活動(dòng)中的必要性選擇而非僅作為宣傳活動(dòng)中的亮點(diǎn)，高校應(yīng)當(dāng)明確外籍教師的作用，不是請(qǐng)外國(guó)人來錦上添花、妝點(diǎn)門面，而是學(xué)科和課程建設(shè)中確實(shí)需要他們的幫助，同時(shí)通過外籍教師的教學(xué)和對(duì)外學(xué)術(shù)活動(dòng)交流，為本校營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)氛圍。就筆者所在的湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院而言，本院作為純藝術(shù)設(shè)計(jì)類的院校并正處于快速發(fā)展的階段，很多最新的設(shè)計(jì)專業(yè)如新媒體、電子商務(wù)藝術(shù)設(shè)計(jì)等正在加緊建設(shè)，這些專業(yè)在國(guó)內(nèi)外同行中都有技術(shù)水平領(lǐng)先者，國(guó)內(nèi)的同行我們可以以外聘的形式請(qǐng)其來講學(xué)、傳授并培訓(xùn)本校老師；如果一定要請(qǐng)國(guó)外的教師，則應(yīng)該斟酌是否非請(qǐng)不可，如果請(qǐng)來，則不僅僅是為了在專業(yè)學(xué)科上對(duì)我校有所幫助，更應(yīng)當(dāng)服務(wù)于深化本校自身內(nèi)涵建設(shè)，加緊營(yíng)造學(xué)院學(xué)術(shù)氛圍，這個(gè)學(xué)術(shù)氛圍既指專業(yè)課程建設(shè)的氛圍、也包括有外籍人士參與的文化交流的氛圍等。筆者認(rèn)為，高職院校聘用外籍教師，應(yīng)該明確其作用，合理利用外籍教師資源。

三、對(duì)高職院校聘用外籍教師進(jìn)行教學(xué)的建議

筆者通過對(duì)其他一些本科院校聘用外籍教師教學(xué)的情況稍有了解后，并結(jié)合自己所在高職學(xué)院的實(shí)際情況，對(duì)于高職院校聘用外籍教師教學(xué)提出一些建議。首先是因?yàn)榕囵B(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)宗旨，高職院校課程教學(xué)注重實(shí)用技能培養(yǎng)，技能型課程未必非要聘用外籍人士教學(xué)，外教或容易聘用，但能與之有默契合作的翻譯未必好找，筆者認(rèn)為高職院校不妨在文化、藝術(shù)欣賞類型的課程中或公共英語課中使用外籍教師，一則翻譯好找、本校的英語教師即可勝任，二則對(duì)于營(yíng)造使用英語的氛圍、提高學(xué)生們的英語應(yīng)用能力也很有幫助。其次，高職院校聘用外籍教師，是出于深化內(nèi)涵建設(shè)的需要，需要長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)和培育，因此外籍教師的加盟，往往不能起到立竿見影的作用，但外籍教師的加入對(duì)于營(yíng)造高職院校多元文化的氛圍還是很有作用的，如果高職院校決定聘用外籍教師，就應(yīng)當(dāng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期政策來履行。

四、結(jié)語

高職院校的教學(xué)宗旨和側(cè)重點(diǎn)與本科院校有一定區(qū)別，雖然無礙于聘用外籍教師授課，但高職院校在聘用外籍教師時(shí)須根據(jù)自身教學(xué)條件和內(nèi)容進(jìn)行必要性評(píng)估，并明確外教的作用，從而合理使用外籍教師資源并爭(zhēng)取發(fā)揮最大效益。筆者根據(jù)自己的理解和所在單位的實(shí)際情況進(jìn)行了一些思考并提出了一點(diǎn)建議，本校目前尚未引進(jìn)外籍教師授課，筆者的思考和建議也尚有不完善不周全之處，但隨著學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展和教學(xué)工作的深入開展而必將繼續(xù)加以完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]李繼，淺談外籍教師教學(xué)特點(diǎn)與外籍教師教學(xué)管理[J]，廣西大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2005年S1期

[2]劉芳，淺談高校外籍教師的教學(xué)管理[J]，梧州學(xué)院學(xué)報(bào)，2010年01期