營造禮儀文化氛圍強化高職班級管理

（九江職業(yè)大學，江西 九江 332000）

【摘要】：在高職院校，班級管理是一項煩瑣而且艱巨的工作。作為老師，我們要以禮儀素養(yǎng)的熏陶為落腳點，把重心放在提升學生的素質，打造團隊的和諧上，積極建設和諧校園。本文以筆者所在的高校為例，結合兄弟院校校情進行分析，提出了班級管理問題與對策。

【關鍵詞】：班級管理；禮儀；文化

播下一個行動，你將收獲一種習慣； 播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。眾所周知，和本科院校相比，高職院校錄取分數線不高，有很大一部分同學成績不佳，習慣不太好。他們集體意識薄弱，自律意識缺乏，甚至會沾染一些不太好的習氣。初入大學，如果不能扭轉之前養(yǎng)成的的不良行為，就很難塑造出一個合格的大學生。很多人心目中有一種印象，那就是：高職學校的班風不好，孩子跟在這樣的集體里會變壞。事實果真如此嗎？其實不然。只要我們通過良好的禮儀教育去感染學生，在禮儀文化視野下去進行高職班級管理研究，就一定會改變這種現狀。

一、禮儀文化滲透高職院校班級管理的意義

（一）為學生的學習提供堅強有力的保障

班級是學生學習的集體，也是交流思想，交流感情的平臺。在班級中，用禮儀浸潤學生的心靈，用禮儀感染學生靈魂，在禮儀的熏陶下，良好的班風能塑造學生健全的人格，創(chuàng)造一脈書香的讀書氛圍。更能培養(yǎng)學生高尚的道德情操，讓我們的學生擁有積極向上的態(tài)度，為實際的學習生活提供優(yōu)秀而美好的氛圍。

（二）為學校的管理提供堅強的基礎

班級是整個學校管理體系中最基礎性的組成部分，而學校教育，恰是“禮”的集中承載和體現，也是決定性的組成部分。如果不引起重視，學校的管理就成了海市蜃樓，紙上談兵。如果不能建立良好的班級管理體系，一方面，學生對學校的感情也會日益淡漠，另一方面，學生之間、師生之間的感情會日益疏遠，更重要的是，學生在大學期間不能接受良好的道德觀、人生觀教育，思想就會向不好的方向發(fā)展，影響學生未來的人生之路。

二、禮儀文化滲透高職院校班級管理的做法

（一）學高為師，身正為范——師范學院的班級管理

筆者所在學校是一所全日制公辦職業(yè)院校，學校擁有十余個院系。其中，師范學院是學校較大的院系，培養(yǎng)目標是的是未來農村的基層教師。學生畢業(yè)后，會通過“三支一扶考試”，“特崗”考試等，選拔進入基層的教師隊伍。他們將遠離都市的繁華，投身農村基礎教育，他們面向對象的是未來偏遠地區(qū)的孩子們。因此，這一批學生的素質，直接關系著中國未來農村孩子的素質和修養(yǎng)。如果我們在班級管理中能塑造他們內心強大的正能量，他們也會用自己的明理和誠信感染祖國未來的花朵，農村教育的蓬勃發(fā)展將指日可待。

在師范學院，我們推崇的禮儀教育的核心就是“學高為師，身正為范”。不僅體現在學識上，更體現在他們的行為舉止上。我們通過國學課程的培養(yǎng)、傳統文化的講座、《教師禮儀》課程的開設等，為班級管理提供積極的禮儀文化支持。經我們課題組統計，目前，我們每個班都有自己的“公益禮儀品牌”。如：師范學院最響亮的“愛心家教”品牌，參與其中的學生都是德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學子。他們走進尋常百姓家，為貧困的孩子輔導功課，為社區(qū)的人們進行禮儀常識普及。還有“國學精粹”品牌，他們利用周末在街頭巷尾進行傳統文化的宣傳和普及教育，展示中華禮儀文化的博大精深，號召人們明禮誠信，遵紀守法。我們還開展了“禮儀傳遞”活動。讓師范生把課題中的“禮儀文化視野下的高職班級管理研究”落實和運用到自己實習、見習的學校中，常識進行““禮儀文化視野下的中小學班級管理研究””受到了實習單位的一致好評。

這樣的班級管理已經不單是讓學生單純去做一名“好學生”，而是自覺地讓每個班都成為一個禮儀文化品牌，走向校園，走向社會，輻射到我們九江地區(qū)的更多角落。

（二）篤禮崇義，德藝雙馨——藝術學院的班級管理

在人們的印象中，藝術生往往是桀驁不羈，特立獨行的代表。在我們學校，藝術生卻能做到篤禮崇義，德藝雙馨。他們藝無止境，禮無止境。

曾經，藝術學院的學生也一度比較推崇“個性，自我”，但卻不夠成熟，是非觀念不強。也不明白自己的未來在哪里，對生活比較茫然。在接受了一系列的禮儀文化訓練后，他們有了明顯的進步。比如：一方面，教師對學生給予一定的監(jiān)督和管理，進行“禮儀文化”的課程培訓，號召同學們從遵守校訓校規(guī)坐起。另一方面，為學生提供更加寬廣的平臺，組織各類義演和公益演出，讓他們在這個過程中看到更多，聽到更多，懂得更多。全校各部門共同發(fā)揮作用，本著教書育人，培養(yǎng)青草的精神，為學生提供發(fā)揮自己作用，發(fā)揮自己價值的舞臺。

藝術學院的學生擁有一批年輕的藝術人才資源，所以，加強藝術學院的班級管理，讓學生遵守文明禮儀，這不僅是個人素質、教養(yǎng)的體現，也是個人道德和社會公德的體現，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，具有重大而深遠的社會意義。

（三）百花齊放，禮觀天下——全校各院系班級管理掠影

1.在班級開展“禮儀學堂”，講解禮儀常識

中國具有五千年文明歷史，素有“禮儀之邦”之稱，中國人也以其彬彬有禮的風貌而著稱于世。禮儀文明作為中國傳統文化的一個重要組成部分，對中國社會歷史發(fā)展起了廣泛深遠的影響，其內容十分豐富，涉及的范圍十分廣泛，幾乎滲透于社會的各個方面。 我們講解的禮儀包括：中華禮儀，個人禮儀，校園禮儀，公共禮儀，人際交往禮儀等。讓學生從知禮懂禮坐起，共享文明禮儀。

2. 在班級構建“禮儀文化區(qū)”，禮儀從我做起

禮儀文化區(qū)之手機休息室。一上課，學生會自己把手機放入班級前懸掛的“手機存放處”，沒有任何人在班上玩手機，開小差。下課后，學生自覺練琴，練音，每當組織活動時，學生都能以班級為單位，積極上臺，展示出自己的特色與風采。

禮儀文化區(qū)之文明傳播隊。下課和課余時間，我們文明傳播隊的攝影師會把班級內文明和不文明的現象通過照片，短片的形式抓拍下來。文明的做法發(fā)布到班級群，不文明的做法和當事者本人私下溝通。經過小隊的講解溝通，不文明的現象漸漸少了，集體的禮儀得到了很好的體現，班級的管理問題也就迎刃而解了。

禮儀文化區(qū)之宣傳小分隊。我們開展了“培養(yǎng)良好禮儀習慣，倡導班級管理新風\" 宣傳教育活動，組織開展了以此為主題的主持人大賽、知識競賽、征文比賽、演講比賽、文藝表演等活動，讓學生在活動中受教育，在教育中促成長。

總之，作為一所高職院校，我們要發(fā)掘本身擁有的資源，結合傳統禮儀和現代文化，進行具有時代氣息、學校特色的禮儀培訓，通過課堂、社會、實習單位三位一體的主陣地，開展多彩的學校禮儀教育活動，在學科教學中滲透禮儀教育的理念，開展相應的活動，使得禮儀影響下的班級管理成為校園文化建設的一個重要平臺，更讓它成為精神文明建設的創(chuàng)新舉措。大學生是一個年輕的群體，年輕人的活躍與熱情決定了在禮儀文化下感染的班級管理一定會充滿朝氣和活力，這也必將會讓我們的校園更加和諧有序，更加溫馨文明。

參考文獻：

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