淺析漢語言文學專業(yè)的應用性

（中國計量大學現(xiàn)代科技學院，浙江 杭州 310018）

【摘要】：隨著社會的日新月異，當前的就業(yè)環(huán)境變得愈來愈復雜，人們的就業(yè)壓力也隨之愈來愈大。各種研究數(shù)據(jù)與資料都表明，漢語言文學專業(yè)的就業(yè)率相較于其它專業(yè)，持續(xù)呈現(xiàn)走低趨勢，更有專家學者預測，相比現(xiàn)在，在未來幾年時間里，漢語言文學專業(yè)的就業(yè)前景更是不容樂觀。因此，進一步探究漢語言文學專業(yè)的應用性，具有極其重要的歷史意義與現(xiàn)實意義。在探索漢語言文學專業(yè)的基礎應用性的前提下，進而從就業(yè)和深造兩個方面看漢語言文學專業(yè)的應用性，最后就怎么樣提高漢語言文學專業(yè)的應用性，提出幾點看法。

【關鍵詞】：漢語言文學專業(yè)；應用性；就業(yè)；深造

我國的每一個院校都細致劃分了很多專業(yè)，并且每一個專業(yè)都有其獨有的研究特色。作為基礎性學科專業(yè)的漢語言文學，有著非常悠久的發(fā)展歷史，主要的研究內容是我國各類文學作品、語言等等，學生通過對漢語言文學的學習，不斷提高自身的文學素養(yǎng)和文學功底，進而擁有評判文學作品的能力。但是，現(xiàn)代社會需求的變化要求人才具備更高水平的的綜合性和應用性，也就是說，漢語言文學專業(yè)的學生不僅僅要熟練掌握基本文學理論知識，更要能夠靈活應用所學的漢語言文學知識。眾所周知，和其它專業(yè)不同的是，漢語言文學的真正成就并不在于可以得到直接的經濟利益，而是升華無窮無盡的精神文化意境，所以，盡管其碩果不能在短時間內得以凸顯，但作為一門具有豐富人文底蘊的專業(yè)，漢語言文學專業(yè)的應用性依舊是不可小覷的。

一、漢語言文學專業(yè)的基礎應用性

培養(yǎng)培養(yǎng)學生的批判性思維能力是每一個專業(yè)的首要目標，也只有具備批判性思維，才能真正做到取其精華，去其糟粕，才能真正進行革新，實現(xiàn)最終的發(fā)展。漢語言文學中所涵蓋的各類科學名著、人類文化等都是創(chuàng)新智慧的完美產物，其本身就是各種批判性思想的寶庫，所以，漢語言文學專業(yè)的學生在理解、閱讀和學習各類文學作品的時候，很容易養(yǎng)成學生獨立自主判斷與獨立自主思考的習慣，進而提高批判性思維的能力。生存在世界上的每一個人都會遇到，必須要做出道德判斷和道德選擇的時候，這就要求人們要具備道德推理能力。漢語言文學專業(yè)的學生可以借助于之前研讀過的作品，體會其中的情境與情節(jié)，感悟各種人生際遇與情感，從而做出自己的分析、判斷與選擇。以至于在今后的現(xiàn)實實踐過程中，這些感悟和思索都將會成為他們在進行實際道德選擇和推理時的有力參照。

即使是應用性和操作性都很強的理工科專業(yè)，也需要具備書面表達與口頭介紹的能力。換句話而言就是，無論是文科性質的專業(yè)，還是理工科性質的專業(yè)，或者是從事什么職業(yè)，都不可能離開表達與交流，而語言與文學本就是漢語言文學專業(yè)的最根本的學科知識。所以，表達與寫作能力可以稱得上是漢語言文學專業(yè)的基礎應用性最強的表現(xiàn)。現(xiàn)代社會少不了表達交流能力的同時，同樣也離不開溝通交往的能力，因為無論是國與國之間，還是人與人之間，都會或多或少地涉及交涉、合作與協(xié)商等等，而這些也都屬于漢語言文學專業(yè)的基礎應用性表現(xiàn)，是其教學的重點內容，也是其學科本質決定的培養(yǎng)目標。

二、從就業(yè)和深造兩個方面看漢語言文學專業(yè)的應用性

漢語言文學專業(yè)的基礎應用性，使得漢語言文學專業(yè)所培養(yǎng)出的專業(yè)人才可以有能力從事許多職業(yè)，然而，也正是由于它的這種應用性又具有通用的特點，所以，和其它學科專業(yè)相比，掌握基礎知識程度高的漢語言文學專業(yè)的學生，并不能說明他的應用能力也是高的。

隨著市場經濟發(fā)展步伐的加快，今后的就業(yè)前景是每一個專業(yè)不得不考慮的重要因素。一般來說，漢語言文學專業(yè)的就業(yè)方向雖然沒有明確的針對性，但是其就業(yè)范圍還是非常廣泛的，比如教師、文秘、文案人員等等，但值得注意的是，中文系之后派生出來的文秘、公共管理、新聞等專業(yè)，致使?jié)h語言文學在日益競爭激烈的社會背景下，逐漸失去自己所特有的就業(yè)優(yōu)勢。然而，現(xiàn)在大多數(shù)高校里的漢語言文學專業(yè)的教師，都會忽略漢語言文學專業(yè)知識的應用能力就是其所教學生的就業(yè)優(yōu)勢這一重點，仍然停留在教授基礎理論性知識的階段，把學生對書本上的知識的掌握程度作為考察學生對漢語言文學知識學習的好壞標準。這樣一來，學生也就對漢語言文學的理解局限在枯燥乏味的理論認識上，更不會開拓自己的思維去思考其應用性，進而無法滿足當今社會對他們的要求。

同樣關乎一個專業(yè)發(fā)展前景和發(fā)展規(guī)模的另一個重要因素就是繼續(xù)深造。如上述所說，漢語言文學專業(yè)的實用技能是靈活應用漢語言文學知識，而繼續(xù)深造也是漢語言文學專業(yè)的一種應用。具備一定的文學素養(yǎng)和文學知識，能夠勝任漢語言文學教學、文學評論等工作，是傳統(tǒng)院校的漢語言文學專業(yè)的培養(yǎng)計劃，而當今社會需要的是掌握基礎知識的條件下的高級應用型人才，更加重視的是人才的質量。除此之外，漢語言文學專業(yè)的一個本質特點就是厚積薄發(fā)，也就是需要長久積累之后才能有所成就。所以，擁有扎實的漢語言文學知識的基礎上，選擇繼續(xù)深造，是漢語言文學專業(yè)的另一種應用。

三、提高漢語言文學專業(yè)的應用性的幾點看法

1、加快完善漢語言文學專業(yè)的學科教學體制的步伐，提高學生實際應用水平。傳統(tǒng)意義上的漢語言文學專業(yè)的教學體制與其它學科的區(qū)別相差不大，沒有自己本專業(yè)的教學特點。在以后的教學工作進程中，各個院校都應該緊跟社會發(fā)展的浪潮，及時更新漢語言文學專業(yè)的教學內容，既要添加與學生就業(yè)相關的知識內容，又要學會摒棄落后時代潮流的陳舊知識，擴充與之相關聯(lián)的教學科目。一切都要從現(xiàn)實出發(fā)，結合學生未來就業(yè)的實際需求，培養(yǎng)學生的實踐技能，并且，通過改善學校的選課方式，即對選修課與必修課的合理整合，進而優(yōu)化每一位學生的漢語言文學知識結構，真正意義上提高他們運用表達與寫作的能力。并且，要改變考察學生掌握和學習知識的方式，不再把簡單的背誦出或者默寫出漢語言文學專業(yè)的基礎理論知識作為評判學生水平高低的唯一標準，而是采用綜合分析的方法，對學生的語言表達能力、寫作能力、閱讀理解能力等等進行全面測評，只有這樣才能夠達到提高漢語言文學專業(yè)的應用性的目標。

2、推進創(chuàng)新漢語言文學專業(yè)教學的方式方法，提高漢語言文學專業(yè)的教學質量。現(xiàn)在絕大多數(shù)一線的漢語言文學專業(yè)的授課教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學模式，教學以自己為主導，把學生當作是知識的單一接受者，嚴肅的課堂氣氛下，幾乎沒有與學生的互動，只是一味地講解與鉆研文字，而忽視所教學生的實際需求，從而導致學生自己也會不去思考漢語言文學專業(yè)的應用性，甚至有學生認為，漢語言文學專業(yè)的學習極其簡單枯燥，就連測驗都只是需要熟練背誦好課堂上記下的筆記就行了。面對這種處境，漢語言文學專業(yè)的教育工作者應該推進創(chuàng)新教學方法，進一步激發(fā)學生學習漢語言文學知識的熱情與興趣，采取有效性措施提高教學質量，在借鑒其它學科優(yōu)秀成果的基礎上，結合各種現(xiàn)代化科學技術，努力探索出真正適合漢語言文學專業(yè)教學的教學模式，從而提高該專業(yè)的應用性。

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