淺談高考背景下的高中英語詞匯教學(xué)

【摘 要】近幾年江蘇省高考英語試題對詞匯知識考查的要求越來越高，這更加突出了詞匯在英語學(xué)習(xí)中的重要性。本文分析了高中英語詞匯教學(xué)中存在的問題，并且探討如何使詞匯教學(xué)有助于發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力，使他們更好地適應(yīng)高考的需要。

【關(guān)鍵詞】高中詞匯教學(xué) 存在的問題 語境 詞匯導(dǎo)圖 課外閱讀

一、高中英語詞匯教學(xué)存在的問題

第一，教師未能根據(jù)詞匯自身的特點教授單詞。有些教師沒將單詞拼寫與讀音規(guī)則加以聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生不懂利用音形記憶法背單詞來提高學(xué)習(xí)效率。

第二，脫離句子和文章內(nèi)容孤立地講解詞義。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法就是將新授詞匯寫在黑板上，或?qū)⒄n本后所附的生詞表打開，集中教授生詞，領(lǐng)讀──講解──記憶──聽寫。這種孤立地講解詞義的詞匯教學(xué)法不僅使學(xué)生感到詞匯學(xué)習(xí)枯燥無味，失去興趣，而且還不能讓學(xué)生理解該詞的真正含義及其用法。

第三，缺乏方法指導(dǎo)，忽略實踐應(yīng)用。有些教師認為背的多，抄的多就能記住，結(jié)果適得其反，學(xué)生越來越厭惡英語，即使背得滾瓜爛熟的單詞卻不知如何使用。

第四，在平時聽、說、讀、寫中學(xué)生依賴性強，每遇生詞就查詞典，沒有養(yǎng)成主動鉆研詞匯的習(xí)慣，導(dǎo)致了他們在獨立面對新的語言材料或生詞時束手無策。

第五，慣一詞一義，音形脫離，死記硬背。英語詞義通常比較豐富，概念意義只是其中一種。但很多學(xué)生往往只重視詞匯的概念意義，忽略其他含義，然而在近幾年的高考中考的就是詞匯的其他含義。……