艱難前行中的農村小學英語

【摘 要】在小學開設英語課，能最有效地促進其外語水平和母語水平的同步提高。但在偏遠的農村地區的英語教學，因其經濟現狀和教育現狀，農村小學英語教學面臨很多的困難。我們應該結合農村小學的特點，探索改變教學方法，努力營造語言環境，培養學生大膽開口說英語，從而提高農村的英語教學質量.

【關鍵詞】農村小學英語 現狀 對策

英語作為一門非母語，對于大多數孩子來說從思維上都是無法接受的。尤其是農村的孩子，接觸的比較遲，家庭又不夠重視，所以，大多數的孩子從心理上沒有要學好英語的意識。故而英語教學進行的比較困難，成績也很難提高。作為一名一線小學英語老師的我，不得不思考怎樣在農村小學中進行英語教學。

一、農村小學英語的現狀

1.語言環境的缺乏

語言的習得最重要的是環境。缺乏學習英語的環境氛圍。農村學生由于受到地域限制，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，學生大多是用方言在交流，加上孩子比較害羞，不太敢開口說英語。說的少又害怕被老師批評說的不對，從而缺少自信，在之后的英語學習中遇到困難后就輕易放棄。

2.家庭教育的不良影響

農村大多是留守兒童，其監護人大多是爺爺奶奶，他們的思想觀念一直是只重視語數成績，對英語成績都不過問。對孩子的英語學習沒有從正面積極地引導。加上對孩子學習英語缺少鼓勵和監督，因此學生學習英語的積極性不高。……