學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求視角下的英語(yǔ)教學(xué)研究

【摘 要】當(dāng)前大學(xué)生英語(yǔ)教育如火如荼，但是對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)教育也顯示出了很多的問(wèn)題，成為我國(guó)高等教育工作者關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。本文通過(guò)了解關(guān)注大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求入手，挖掘出我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育存在的重大的問(wèn)題，并且根據(jù)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求對(duì)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育的發(fā)展和改進(jìn)提出一些建議和意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)教育 英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求 存在的問(wèn)題 建議和意見(jiàn)

2007年教育部頒布了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，標(biāo)志著我國(guó)教育部對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教育的重視程度日益上升，在《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中要求大學(xué)英語(yǔ)教育工作者對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)的定制、大學(xué)英語(yǔ)教材的選擇、大學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)方式都進(jìn)行一定程度上的改革。然而在實(shí)際的教學(xué)工作中對(duì)大學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行改革的時(shí)候，都是通過(guò)教育部領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)專家對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的課程進(jìn)行由上而下的改革，這樣的改革方式雖然有著執(zhí)行力強(qiáng)、學(xué)科性質(zhì)分明等的優(yōu)點(diǎn)，但是我認(rèn)為這樣的改革并沒(méi)有考慮到大學(xué)英語(yǔ)課程中的主體——大學(xué)生的感受和需求，因而大學(xué)英語(yǔ)課程的改革雖然進(jìn)行的如火如荼但是并沒(méi)有從根本上改變我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀。筆者認(rèn)為在對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程進(jìn)行改革的時(shí)候，不但要從學(xué)校教學(xué)目標(biāo)、教師教學(xué)方法等方面入手，更重要的是真正地從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，在大學(xué)英語(yǔ)課程改革中將學(xué)校、教師的因素和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求結(jié)合起來(lái)系統(tǒng)地思索和探討怎么樣才能提高我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)水平和大學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。……