行審美教育，提學生地理素養

【摘 要】地理學科作為中學階段的一門基礎課程，是以地理知識為基礎，培養學生的觀察和分析綜合能力，促進智能和思維能力的發展。但現實中卻是學校普遍輕視地理學科，甚至把地理列為副科，壓縮課時，大部分學生也是不重視地理，導致整個高中地理學科教學效果普遍較差。本文試著分析如何在地理教學實行審美教育，以真正提高學生地理素養。

【關鍵詞】地理教學 審美教育 地理素養

新課程改革強調，關注學生發展，尊重學生個性；教師教學有效，優質高效；方法多樣，這就要求教師須靈活使用各種教育教學方法來進行教學。結合多年教學經驗，我發現教學中實施美育教育，對提高地理教育教學質量，促進新課程改革順利實施具有非常重大的作用。

一、地理教學實施美育之優勢

地理是一門綜合性學科，有豐富多彩的知識內容。地理教材涉及大量有關大自然方面的知識，而大自然是美育取之不竭的“寶庫”，有大量豐富生動的自然美的素材。自然美具有形式上的多樣性，空間上的普遍性和時間上的穩定性，能從形象和整體上給人以無限豐富的欣賞和感受，使人產生聯想和情感活動，從而獲得美感。例如，被譽為“大自然宮殿”的阿爾卑斯山，被稱為“貝多芬交響曲”維多利亞大瀑布，幽深曲折的挪威峽灣，南極和北極的極晝極夜；我國千里冰封、萬里雪飄的東北大地，“風吹草低見牛羊”的內蒙古草原，奇秀甲天下的桂林山水，“魚米之鄉”的長江中下游平原，綠洲片片、葡萄串串的西北荒漠。……